我女儿从小就特别爱哭，看见陌生人哭，稍不满意就拼命地哭。有时候，半夜醒来，也会哭一阵，问她为什么，她就是不说，我们加以猜想和试探，一猜她就急，哭得更厉害了，耐心哄、严厉批评都不起作用。现在女儿快5岁了，在幼儿园上大班。老师也说她有点娇气，特别爱哭。有时，小朋友说“我不跟你玩”，或者碰了她一下，她就哭；上手工课、做数学题，她不会时也哭。这让我们很头疼，我们怎样才能帮助孩子改掉爱哭的毛病呢？
哭，在孩提时期是常见的行为。在12岁以前，男孩女孩的哭的类型是一样的。这以后，女孩哭得多些，这可能由于性荷尔蒙的作用，也可能是社交场合的条件反射。对于低年龄的儿童来说，哭是交往的一种方式。他们的语言表达还不流畅，往往要靠哭来表达他们的情感和意愿。
孩子爱哭的原因有很多，有时候是因为身体的不舒服引起的，有时候是因为孩子先天多愁善感。以天生气质来说，就是“情绪本质”负向的孩子。情绪本质负向的孩子遭遇不如意时，通常会以负向的情绪来表达：如哭闹、发脾气等，这是他的个性倾向。
哭是孩子的一种获取的手段。现在的孩子多为独生子女，家长太过宝贝孩子，怕孩子哭，所以，只要孩子一哭，大人总是满足他、向他妥协，让孩子感觉到“用哭来得到想要的”或“避免做自己不想做的事”是很有效的。
由于家长或带孩子的人照顾得太过于周到，从小孩子不必说话，只要用哼的或用哭的、用指的，大人就知道他要什么，使孩子的语言表达应用能力无法成长，于是惯用哭闹来表达意愿。
有时，父母的态度过于严厉，一点小事就对孩子疾言厉色，吓坏了孩子，使得孩子成了好哭的“小媳妇”以博取同情。
还有时，父母为了自己的事业，连孩子的基本需要都不能完全满足。如：父母不常陪伴、接近的孩子；或者大人总忙着自己的事。孩子的基本心理需求，如：被爱或安全感等得不到满足，就会显得焦虑、不安，表现出来的就是爱哭或不快乐的神情。
因此，当孩子哭闹时，若父母不去探究原因，不仅会影响亲子关系，更会影响孩子日后的人际关系，甚至处世态度。所以，父母要用正确的教育方式，修正孩子的这种不当行为，以奠定其行为基础。
转移视线法：一到亲友家就哭着要回家
妈妈带着4岁的丁丁去姑姑家玩，刚进门没多久，丁丁就吵着要回家……
丁丁：妈妈，我想回家了。
妈妈：为什么要回家呀，出门前不是说好了要听话，要乖乖的和小表妹玩吗？
丁丁：不！我要回家玩玩具。
妈妈：丁丁听话啊，妈妈和姑姑要说事情，我们一会再回家好吗？
丁丁：不！我要回家！呜呜……
妈妈：丁丁，先不要哭，你看，姑姑家有好多玩具呢！
丁丁：但我要玩家里的玩具。
妈妈：可家里没有这些玩具呀，你看。听诊器、小针管、小药瓶，你就扮医生叔叔，让小表妹扮护士阿姨，你们给洋娃娃看病好不好？再说，小表妹喜欢和丁丁哥哥玩呢！丁丁不喜欢小表妹吗？
丁丁：喜欢！
妈妈：那你过去和小表妹一起玩吧！
丁丁：好！
提出建议法：一外出就哭着要大人抱
爸爸妈妈带着4岁的陶陶上街，但刚出门，陶陶就嚷着要爸爸抱，自己不肯走……
爸爸：陶陶，我们才刚出门，你还没有觉得累呢，不可以抱。
陶陶：我走不动了，我难受、不舒服，我就是要抱！
（陶陶蹲在地上，不肯站起来）
爸爸：陶陶，出门前你答应爸爸妈妈要听话的，站起来，自己走。
陶陶：我不走，我要抱，呜呜……
爸爸：不行，自己走！
陶陶：呜呜……不抱我就不走啦！
爸爸：陶陶，告诉爸爸，为什么不想自己走？
陶陶：因为，我觉得不舒服。
爸爸：哪里不舒服呢？
陶陶：我觉得好累，我走不动了！
爸爸：既然你这么累，那我们就回家休息，不上街了，你说好不好呢？
陶陶：不好。
爸爸：但是你觉得不舒服啊，那就应该回家休息。
陶陶：我现在不累了。
爸爸：那你要站起来自己走，好不好？
陶陶：好的。
事物选择法：在超市里哭着要买巧克力
妈妈带着5岁的楠楠去超市购物，经过堆放着巧克力的货架时，楠楠突然哭着说要买……
楠楠：我要买巧克力！
妈妈：家里已经有很多巧克力了，不能再买了。
楠楠：不嘛，我就是要买这一种，呜呜……
妈妈：楠楠，不可以这样不听话。
楠楠：妈妈不给楠楠买巧克力，妈妈不喜欢楠楠，呜呜……
（楠楠拽着货架不让妈妈往前推车）
妈妈：楠楠，放手，再这样妈妈可要生气了。
楠楠：（放声大哭）不给我买我就不放手！
妈妈：你不放手，妈妈也不会给你买巧克力！楠楠，小孩子不可以耍赖，耍赖的孩子妈妈不喜欢。
楠楠：可是我就是要吃巧克力。呜呜……
妈妈：家里还有巧克力，你可以回家吃。
楠楠：我就是要吃新的巧克力，呜呜……
妈妈：如果你乖的话，妈妈下次就给你买巧克力。
楠楠：可我今天就想买。
妈妈：今天不行，但你可以选择后天来买，或者下周来买。
楠楠：那……那我后天来买。
对待一个爱哭的孩子，一定要弄清楚他为什么哭，找准了根源，再以商量的口吻提出解决意见，他就会停止哭泣。
4岁的孩子已经可以自己走路、自己跑，外出上街时也很少需要爸爸妈妈抱。除非是太疲倦或者身体不适才会恳求大人抱。但有些孩子一出门就让大人抱，这显然不是好现象，这可能是因为父母平时太过于纵容孩子，养成他过分依赖的性格，或是孩子想借此控制父母，试探父母的容忍度。所以父母发现孩子有此类状况出现时，不要只是怪孩子任性，不妨给孩子以细心的劝导，给予建议供孩子选择。
由于父母过于溺爱、迁就孩子，只要他一哭，就把什么好东西都拿给他，以致他有一种错误的想法，要得到什么就哭。当孩子因为要求得不到满足而哭泣时，父母必须先衡量要求的合理性，如果要求在合理的范围内，就应该尽量满足他，反之，就应该明确的让孩子知道不该得到这些东西的理由，必须坚持立场，不可轻易妥协。但要告知在什么情况、什么时间下才能满足他，引导孩子自己作出选择。
教孩子从小就懂得看事情的光明面，增进孩子的语言表达能力，凡事鼓励孩子说出来，只有他用说的不用哭的，才给予正面响应；培养孩子的情绪管理能力；同时也要反省自己对待孩子的态度，是不是忽略了孩子，或太凶、太严厉，或者太保护？当然，更不能孩子一哭就妥协。最后，还要给孩子时间，协助他逐步改善，等孩子身心成熟度够了，情况自然会逐渐好转。
为了帮助爱哭的孩子勇敢地面对挫折，家长应当从培养能力、增强自信开始，家长要特别注意不要被孩子的哭牵着鼻子走。对于有这种特点的孩子，可以对他们的哭采取冷处理的方法，使他觉得哭没有用。同时要有意地引导他，在遇到困难和挫折时，要忍耐、要坚持、要奋斗，去战胜困难。对于他们与困难作斗争中取得的点滴成绩，应该给予及时和明确地肯定，让孩子感受成功的喜悦，有信心自己去进一步战胜困难。然后有意提供一些有难度的任务，让他去完成。经过能力培养和自信心的培养，孩子在“难题”前就有了办法，自然也不会哭了。
家长要教孩子从小就懂得看事情的光明面，增进孩子的语言表达能力，凡事鼓励孩子说出来，只有他用说的不用哭的，才给予正面响应。
