第31章 细节敢于正视可能存在的错误

教师很多无意的行为会严重影响到学生，更有甚者会陪伴学生的一生，使得学生对这些行为终生难忘。所以，每个教师都应当尽力避免无意间言行的失误，要努力做一个学生心目中的好老师，时刻注重自身形象。但人非圣贤，孰能无过？所以，教师要敢于正视自己所犯下的一系列错误，及时加以修正，不断使自己的形象变得丰满起来。

一、纪律管理方面

（一）不要禁止学生讲话

教师通常在上课的时候，一看到台下的同学窃窃私语就会感到很生气，就立即批评他们不该乱说话。但在这之前，教师要花点时间了解下学生谈话的真实内容，说不定同学只是在商讨学习上的问题呢？千万不要一竿子打死一帮人。

（二）承认≠悔悟

教师有时会令学生当面公开自己所犯的错误，好让其他学生引以为戒。但这样做会降低其在同学们心中的威信，这种折磨远比错误本身要厉害得多。而且犯错误的同学往往不是真心悔悟，因此也做不到真心改正。正确的做法是：教师在私底下与犯错的同学进行友好的谈话，这样反而有利于帮助学生改正错误。

（三）不要吝啬道歉

凡事通情达理的人都懂得向别人道歉，一个教师更该这样。当意识到自己的言行有失风度时，应当主动向学生道歉，承认自己的错误，向学生解释犯错的原因，不应该觉得自己是教师，就不用拉下身份向学生道歉，甚至认为道歉会有损自己的脸面。其实，教师如果能做到真心道歉，就会换来学生的理解，有利于师生关系的发展。

二、教学方面

（一）注意黑板礼节，让黑板帮助学生

教师要经常让学生到黑板上做题，好掌握学生在学习中的不足。在这个过程中，教师应当尊重学生，理解学生的感受，当学生不会做题的时候，不要故意让学生在黑板前久站，因为这时候学生已经很紧张了，教师要主动上前提醒或是让其他同学帮忙。通过给有困难的学生讲解，可以帮助他达到巩固知识的目的，然后认真鼓励这位学生，能够极大地增强他的信心和上进心。

（二）创设乐学乐问的氛围

有些学生通常有问题，但不喜欢问。这就需要教师能够有效解读学生的肢体语言，因为当学生有问题时，就会透过他的表情和一些肢体语言表现出来，这时候教师可以主动询问这些学生，让他们提出自己的问题。这样做有利于帮助学生养成积极提问的好习惯。

（三）不要让学生等太久

教师有时会让学生等待，比如在学生回答不出问题或者朗读有困难时等。其实这样做不但使学生感到尴尬，还会大大挫伤他的学习积极性。反之，如果遇到这类情况，教师能够给他们留有面子，先让他坐下，再提问别人或是直接给他一些暗示，以便激发学生的思维。有些学生当着同学们的面就不敢朗读，经常出现停顿，对此教师要积极地鼓励学生，并制止其他同学的嘲笑。

以上问题都是教师教学中最容易出错的地方，也是容易忽略的地方。教师要敢于反思自己的教学活动，正视教学工作中所出现的一切错误。