在弄清楚“为什么学会计”的问题之后，你将坚定学习会计的信心，心中竖起更加明确的学习方向。然而，“学会计学什么”，这又是一个不得不搞清楚的问题；否则，你将“胡子眉毛一把抓”，甚至“捡了芝麻丢了西瓜”，几年下来收获甚微。
学会计，学什么？在高中时是纯粹地向书本学习，学习的结果体现在试卷中，只要试卷取得高分，就意味着成功；而在大学，必须是全面学习，围绕着你的中心，向书本学，向实践学，向他人学，向报刊学，向网络学，向成功学，向失败学，学知识，学技能，学素质，学处世，学为人，学习工作中“混得好”的一切东西，学习的结果最终体现到职场上。只有在未来的职场上受到青睐，受到欢迎，受到器重，那才叫成功。
作为大学会计类专业学生，应当及早、全面地了解自己所学专业以及相关专业的全貌，比如培养目标、基本要求、专业特点、课程设置、课程特点、课程之间的关系、课程与招聘岗位之间的关系、课程与实际工作的关系、课程与各种“考证”之间的关系等，以便科学、合理、有效地安排自己的时间，科学规划，突出重点，抓住关键，在大学几年有限的时间里，取得较大的收获。
2.1.1 正确认识会计类本科专业
（1）专业不同，差别甚微为了弄清楚问题，本人专门对会计学、财务管理、审计三个专业的课程进行过比较分析。经比较发现以下几个规律：
淤专业不同，但公共基础课（包括毛邓三理论、大英、高数等10余门课程）、专业基础课（包括管理学、经济学、税法等10余门课程）、共同限选课（包括艺术教育、军事教育、就业辅导教育等）完全相同。
于专业不同，但核心主干课程基本相同，主要是基础会计、财务管理、税法、经济法、中级财务会计、审计、成本会计、管理会计、税务会计、金融企业会计等。如果说有差别的话，差别在于学时、学分的多少上。
盂专业不同，但专业必修课基本相同。比如，从会计学与财务管理两个专业对比的结果看，差别主要在于两个方面，一是学时、学分的差别，二是选修课设置的差别。在其30余门选修课中，两个专业之间约有10门课程不同。再将会计与审计两个专业进行对比，结果与上述情况基本类似。
榆专业不同，专业课有所侧重。比如，会计专业突出会计类课程，主要体现在成本会计学、管理会计学、高级会计学、财务报表案例分析上；财管专业突出财务管理类课程，主要体现在中级财务管理、高级财务管理、企业战略管理、风险管理、财务管理案例分析上；而审计专业则突出了审计类课程，主要体现在财务审计、绩效审计、基本建设项目审计和审计案例分析上。
由此可见，“专业”差别是非常有限的，作为这些专业的同学，不要作茧自缚，或者故步自封，如果在课程学习过程中不予特别在意的话，是难以体会出其中的区别的。
（2）专业不宜划分太清
实际工作中，没有人认为学习会计专业的只做会计工作而不需要涉及财务管理、审计、税务等工作；同样，也没有人认为学习财管专业的学生毕业后只从事财务管理工作，而不需要涉及会计、审计、税务等工作；又同样，假如你以“我学的专业是审计，所以我不做财务会计工作”的态度去求职的话，那就非让人笑掉大牙不可！我绝不是在说笑话，的的确确发现有些同学对“专业”存在着低级的认识错误。
从本质上讲，会计、财管、税务、审计是一个问题的几个方面，是作为一个“会计人”必须完整具备的知识和技能体系，缺一不可。在绝大多数情况下，在绝大多数企业，会计工作和财务管理工作是不分的，只在一些大型企业，出于管理的需要，可能将财务里面的融资、投资、资本经营等职能单独拿出来。我们的高校人为地、硬性地将完整的“财务会计类”划分为会计学、财务管理、审计、税务等专业，实在有种“瞎子摸象”的感觉。现实中，一个好会计，常常是一个好的财务管理、税务、审计能手。
再说审计专业。审计专业只需重点学好审计课程吗？否！审计专业同样要学好会计、财管、税务等课程，更要熟练掌握会计、财管、税务实务，因为这些都是做好审计的基础。审计完全不是仅靠记住那些个审计程序和技巧就能做好的。一个好会计，不难成为一个好审计；同样，一个好审计是一个好会计的自然过渡。以前咱们国家搞“财务税收大检查”的时候，基本都是从“好会计”里面抽的人。在职业生涯走到一定阶段，一个好会计、高级会计可以在会计、审计、税务、咨询、教育等职业之间自由选择。那时，你的职业修炼就达到了一个相当高的境界，那便是真正的所谓“自由职业者”。
因此，同学们不应该对专业概念划分太清，过于在意自己的“会计”、“财管”或“审计”身份，一踏入职场你就知道“原来如此”了。也就是说，不管学习的是会计类的什么专业，也不管专业名称叫什么，都应该系统、扎实地掌握那些核心课程的基本知识和技能，不能有轻重缓急之分。然后，在此基础上根据自己的情况选择选修课就可以了。
（3）选修课选择有讲究
经过课程比较可以看出，三个专业所提供的选修课绝大部分都相同，说明这些课程都是基本的选项，正如餐厅提供的几十种自助餐一样，到底哪些多吃一点，哪些少吃一点，哪些一点都不尝，完全要根据自己的胃口和健康来做决定。
那么，面对几十门选修课，应该如何进行选择呢？在这个问题上，同学们存在着不同程度的模糊认识，绝大部分都是抱着无所谓的态度，随大流，还有不少学校则是直接统一指定一些选修课，不给学生自由选择的余地，“自助餐”变成了“必用餐”。
选修课的选择直接涉及一个“选修课哪些重要、哪些不重要”的问题。那么，哪些重要哪些不重要呢？简单而论，就是对你自己最有用的课程最重要。主要根据以下两点进行选择：
第一，根据自己的职业方向进行选择。职业方向，就是你打算将来从事什么职业。是从事会计实务工作？还是从事审计实务工作？是从事会计教学、科研工作？还是立志从事公务员工作？进一步明确，是打算进实业企业从事会计工作？还是进金融企业或者行政单位或者事业单位从事会计工作？……这些都是选修课选择的根本依据。而职业方向又要根据自己的实际情况来确定，包括兴趣、爱好、性格、特长、职业资源（比如家庭、亲朋等社会关系提供的独特的就业优势）、职业理想等。
在这种情况下，与你的职业方向相匹配的课最重要，否则次重要或不重要。比如，如果你要去金融企业从事会计工作，那么，金融企业会计、国际金融、货币银行学、证券投资学等系列课程就相当重要；又如，如果你对资产评估这个工作特别有兴趣，打算将来考取相关评估资格，从事这个工作，那么，资产评估学、工程造价管理、机械制造工程等课程就是无比重要的，不仅如此，你可能还需要自修或旁听一些相关专业课程。再比如，你若想在政府机关或事业单位（又分为学校、医院等）、非营利组织中从事会计工作，或者有这方面很好的人脉资源，那么，政府与非营利组织会计、财政学、高等学校会计、医院会计以及学校课程表中没有列出的相关管理课程等无疑就是很重要的。因为那是你一上岗可能立马就要用到的。
第二，根据自己的学校层次进行选择。一般来讲，招聘单位性质不同，对求职者所毕业学校的层次要求和学历要求是不一样的。比如，大中型中央企业、上市公司、著名外资企业、著名民营企业、金融、证券、“四大”会计师事务所等，一般要求求职者毕业于“211”、“985”等一本、名牌大学，他们每年的“校园招聘”也都是热衷于在那些名牌高校搞；而占我国企业总数90%以上的一般中小企业对求职者的学校层次、学历要求则不那么在意。这就产生一个问题：无论是在招聘时，还是在工作中，前者对求职者知识水平要求更高，对有些“高精尖”课程如高级财务会计、高级财务管理、双语课程、英语等的掌握要求明显比后者突出得多，因为这些单位都是中国最好的单位，最牛的单位，可能有些业务确实开展得比较“高精尖”，所以对求职者、毕业生提出了更高的要求，无疑，这些学校的学生对有些“高精尖”课程不仅需要选择，而且需要更加重视。而对于一般学校的学生（特别是高职高专和三本）来讲，对上述“高”字头课程则不必花费太多的精力，掌握最基本的知识即可，作为选修课也可以不予选择。为什么？因为你工作的单位一般根本不会涉及那些“高精尖”的内容，那是给那些“牛人”、“牛企”准备的内容，你学得再好也“英雄无用武之地”。这就要求：前者同学必须突出你们的强项，在理论素养、见多识广、专业精良、外语优秀上做足文章，在“高精尖”上做足文章，“名牌”要有“名牌”的高度，出身于“大家”要有大家闺秀的样子！而后者同学则必须突出你们的强项，在基础扎实、训练有素、能力全面、操作技能熟练、工作心态优良、行为举止端庄上做足文章，在“好使、好用、好合作、好管理”上做足文章，“小家碧玉”不一定就会输给“大家闺秀”！——这就是各自追求各自的“差别优势”。
2.1.2 正确认识会计类专科专业
（1）专业比较：怎一个“乱”字了得可能是“从市场需要出发”的缘故吧，目前，很多高职高专院校会计类专业的设置五花八门，争奇斗艳，其中不乏一些奇奇怪怪、花里胡哨的专业。据不完全统计，会计相关专业有35个之多，主要是：
淤会计电算化、会计电算化（财务会计方向）、会计电算化（会计师方向）、会计电算化（注册会计师方向）、会计电算化（计算机财务管理方向）、会计电算化（企事业单位会计电算化方向）；
于会计、会计（电算化方向）、会计（财务会计方向）、会计（注册会计师方向）、会计（涉外会计方向）、会计（法务会计方向）、会计（会计涉外实务方向）、会计（国际会计方向）、会计（英语国际会计方向）、会计（税务筹划方向）、会计（旅游会计方向）、会计（汽车企业财务管理方向）、会计（煤炭企业会计方向）；
盂会计与审计、会计与审计（国际会计与金融方向）、会计与审计（投资理财方向）、会计与审计（财务审计与税务管理方向）、会计与审计（纳税筹划方向）、会计与审计（注册会计师方向）；
榆审计实务、审计实务（注册会计师方向）；
虞税务（注册税务师方向）、税务（企业税务会计方向）、税务（税务代理方向）、税务（税收筹划方向）、税务（税务筹划与代理方向）；
愚会计与统计核算、财务管理、财务信息管理。
还有一些带有明显地域性的专业，如会计电算化（茶产业方向）等。另外，与财务会计有关系的专科专业还有商务英语（会计方向）、电子商务（会计方向）、商务管理（会计方向）、国际金融（涉外会计方向）、投资与理财（财务管理方向）等。可见，会计专业家族之庞大，会计学科之“人丁兴旺”，虽说不是绝对，但大部分专业都只是换了个“马甲”而已。
（2）专业过于“精致”
对上述专业只需稍加分析，就可以看得出来，很多专业的专业方向过窄，过于赶时髦，过于“精致”，过于花哨，过于注重“包装”，出于对学校的尊重，这里我不专门举例。其实，搞这么多、这么窄的专业实在是没有必要，看起来是对学生好，结果可能害了学生。第一，可能使学生对专业及其培养方向产生误解，继而对职业和就业产生误解，这种误解又会反作用于平日的学习上，学生会自觉不自觉地将自己限定在一个框框里，自觉不自觉地自我降低学习的标准；第二，现实工作对知识的要求是全面的、系统的、深入的，企业的工作岗位不可能按照学校的专业方向去提供，学生毕业后一旦发现现实需求不是这样的，不能将知识与岗位顺利、有效“嫁接”，那么，他马上就会产生“从天上掉到地下”的感觉。现实当中这种例子太多太多了。因此，学校只能追寻和迎合现实岗位的“普遍需要”，而不应作茧自缚。同学们更要认识到这一点。
（3）专业方向“虚张声势”
有些专业方向过于“虚张声势”，比如，注册会计师方向、注册税务师方向、法务会计方向、国际会计与金融方向等。如果学生毕业后没有这些岗位提供，或者不能顺利进入这些岗位工作，那他们怎么办？不还得应聘普通会计岗位吗？这些“方向”看起来都非常“赏心悦目”，但实际就业情况怎么样呢？再者，像注册会计师、注册税务师都是需要参加全国大考的，而且报名需要达到较高的门槛，在校生不够条件或者大三才可以报考，而法务会计工作方向主要是检察院、法院这些司法机关，或者大型企业的法务部门，要进去不但要符合初审的条件（动不动就是重点本科、硕士以上），而且要参加全国公务员考试的。如果这些选项将来没有着落，学生会怎么想呢？学生会不会感觉受欺骗了呢？学生会不会抱怨他的母校呢？
这些“方向”到底是什么意思呢？当然，各个学校在招生简章上面都像“广告”一样，说得异常好听，却有意无意地隐瞒了这些基本前提。
看来看去，在学科设置上，倒是觉得还是人家西方人“实在”。比如，很多学校与西方大学合办的“中外合作办学”所开设的会计类专业，找来找去只有一个“财务会计类专业”，普普通通、稳稳当当、实实在在、明明白白，难道说这样的专业不好吗？
（4）与本科课程比较：少学的课程“不差钱”
让我们拿高职高专开设最多的“会计电算化专业”与本科会计学专业相比较：学制少一年，专业基础课一般少学1门，其实并没有少学，只是将本科的微观经济学和宏观经济学合并为西方经济学；再将专业课与专业选修课合并起来比较看，一般少学6门课程，包括高级财务会计、现代会计英语、资产评估、证券投资学、国际会计、金融学，但多学了3门课程，即ACCESS、数据库原理及应用、计算机网络原理与应用，而多学的3门课程则体现了会计电算化专业的特点，少学的6门课程除现代会计英语外，其他课程则是无关紧要的。比如，专科为什么未开设高级财务会计？如前所述，因为专科毕业生的主要去向是一般的中小企事业单位，在这些单位，高级财务会计的知识很少用得上。又如，为什么未开设资产评估？因为资产评估作为一项专门技能和职业，即使本科学习也只能是学到一点皮毛，不可能真正掌握的。真正从事资产评估工作，还要报考“注册资产评估师”等评估资格考试合格并注册执业才行。再如，为什么没开设证券投资学？因为作为中小企事业单位会计，实务中是极少涉及证券投资业务的，金融证券机构一般你又进不去，作为课程设置当然也就可有可无了。至于国际会计，现在会计准则都国际趋同、等效了，国际会计课程本身已无存在的必要。至于金融学，讲了一些理论上的东西，实用性和难度并不强，如果工作中需要了解的话，买本书看一看应该就解决问题了。
