（一）生理特点
1.可以做较大的动作，如在桌子上敲打汤匙。
2.能感受到自然界给其带来的愉悦，如去外边玩儿会很高兴。
3.可以知道自己的手在空间的位置。
4.能把手伸向所看到的东西，触觉及视觉有较好的统合关系。
5.开始用大拇指和食指。
6.能将两只手放到前面并加以接触，这是身体双侧协调的开始。
7.6个月时腰、手可以转动；能单独坐一会儿，而不失去平衡。
8.若坐不稳或不肯尝试去坐，则证明筋肉、重力、移动以及视觉的统合有问题。
9.身体能摆出飞机样的姿势。若大一点的孩子不能摆出此姿势，则说明重力和移动感觉统合有问题。
10.喜欢被摇，在空中荡来荡去，这是锻炼重力和移动感觉的统合。若动得太厉害则会扰乱神经系统，引起哭闹。
（二）生长发育
第四个月时的生长发育
体重：6.78～7.36千克
身高：63.1～64.5厘米
头围：40.9～42.0厘米
胸围：41.1～42.3厘米
第五个月时的生长发育
体重：7.24～7.79千克
身高：64.8～65.3厘米
头围：41.8～42.8厘米
胸围：41.9～43.0厘米
牙数：0
2颗
第六个月时的生长发育
体重：7.78～8.3千克
身高：67.0～68.6厘米
头围：42.8～43.9厘米
胸围：42.9～43.9厘米
牙数：0～2颗
（三）感知觉能力的测试与评估
91～120天的测试
认知能力
追视滚轴
A：从桌子一头看到另一头（10分）。
B：追视到桌子中央（5分）。
C：不追视（0分）。
记分：10分为及格。
在自纸上放一粒红色小球
A：马上发现（10分）。
B：大人用手指着才能看见（8分）。
C：未看见（3分）。
记分：10分为及格。
听胎教音乐
A：微笑入睡（10分）。
B：微笑（8分）。
C：听到胎教时呼过的名字转头观看（5分）。
D：无表情（2分）。
记分：10分为及格。
认人
A：对父母、照料人均投怀（12分）。
B：对父母投怀（8分）。
C：对生人注视，无亲热表情（5分）。
记分：12分为及格。
精细动作
吊球
A：会用手拍击横吊在胸前的小球（10分）。
B：试击不中（8分）。
C：只看不动手（4分）。
记分：10分为及格。
语言能力
模仿大人唇形发出辅音（如：妈、爸、不、哥、姑等）
A：能发出3个辅音（15分）。
B：能发出2个辅音（10分）。
C：能发出1个辅音（5分）。
记分：10分为及格。
社交能力
大人蒙脸玩藏猫猫时
A：笑且动手拉布（6分）。B：笑不动手（3分）。
C：无表情（0分）。
记分：6分为及格。
自理能力
晚上连续睡眠时间延长
A：晚上能连续睡5～6个小时，白天觉醒时间减少（8分）。
B：晚上能连续睡4个小时（6分）。
C：晚上能连续睡3个小时（4分）。
记分：8分为及格。
用勺子喂
A：张口舔食（4分）。B：撅嘴吮吸（0分）。
记分：4分为及格。
大肌内运动
俯卧时
A：用手撑胸（10分）。B：用肘撑胸（8分）。
C：只能抬头（6分）。
记分：10分为及格。
仰卧抬腿
A：踢打吊球（10分）。B：会踢但踢不中（8分）。
C：裹住不能活动（0分）。
记分：10分为及格。
仰卧时，大人说“坐起”
A：双手拉坐时头能挺直（10分）。
B：拉坐头向前倾（8分）。
C：拉坐时头向后仰（4分）。
记分：10分为及格。
结果分析：
总分在90～110分之间为正常。120分以上为优秀，70分以下为暂时落后。121—150天的测试
认知能力
听到物名时
A：眼睛能找到目标（10分）。B：眼睛看大人的手（8分）。
C：眼睛看大人的脸（6分）。D：乱看（2分）。
记分：10分为及格。
听到金属落地的声音
A：眼睛看地面寻找（10分）。B：眼睛乱找（8分）。
C：不找（2分）。
记分：10分为及格。
精细动作
够吊球
A：单手够取（10分）。B：双手抱取（8分）。
C：击中但够不着（6分）。D：不够取（0分）。
记分：10分为及格。
仰卧时自由抬腿
A：手能抓足（10分）。B：手够不着足（8分）。
C：不抬腿（4分）。
记分：10分为及格。
语言能力
发出双辅音（如：妈妈、爸爸、打打等）
A：能发出3个双辅音（15分）。
B：能发出2个双辅音（10分）。
C：能发出1个双辅音（5分）。
记分：10分为及格。
社交能力
喜欢玩藏描描
A：自己蒙住脸逗大人笑（12分）。
B：大人蒙住脸孩子自己拉开会笑（10分）。
C：不会拉开，自己也不蒙脸，很少笑（4分）。
记分：12分为及格。
自理能力
吃奶时
A：双手抱奶瓶或抱乳房（4分）。
B：一直不动手，需要大人喂（0分）。
记分：4分为及格。
吃奶时
A：自己将奶嘴放入口中或自己寻找乳头（4分）。
B：大人将奶嘴或乳头放入口中（2分）。
记分：4分为及格。
大肌肉运动
翻身
A：从俯卧翻到仰卧或从仰卧翻到俯卧180°（10分）。
B：从侧卧转俯卧或仰卧90°（5分）。
记分：10分为及格。
挟腋蹦跳
A：双腿能短时间地伸直负重（10分）。
B：双腿屈曲不能伸直负重（4分）。
记分：10分为及格。
靠垫扶坐时
A：头能挺直（10分）。B：头向前倾（8分）。
C：头向后仰（6分）。
记分：10分为及格。
仰卧拉坐时
A：双腿伸直能站起来（10分）。
B：头向前倾只能坐起（6分）。
C：头后仰靠人拉起（2分）。
记分：10分为及格。
结果分析：
总分在90～110分之间为正常，120分以上为优秀，70分以下为暂时落后。
151—180天的测试
认知能力
听到大人说2个物品的各称时
A：用手指向2种物品的方向（16分）。
B：用眼看2种物品的方向（10分）。
C：用眼看1种物品的方向（5分）。
D：既不指也不看（0分）。
记分：10分为及格。
精细活动
握物
A：两手分别各拿一物（10分）。
B：用拇指与食、中、无名指和小指相对握物（5分）。
C：5个手指同方向大把抓物（3分）。
记分：10分为及格。
传手
A：握物时能传手（10分）。
B：扔掉手中之物再取一物（6分）。
记分：10分为及格。
仰卧时
A：手抓到足，将足趾放入口中啃咬（10分）。
B：手在体侧抓到足（8分）。
C：手抓不到足（2分）。
记分：10分为及格。
语言能力
发双辅音（如：爸爸、妈妈、拿拿、打打等，能理解其意义，但不是称呼人或要求人去做什么）
A：能发出3个双辅音（10分）。
B：能发出2个双辅音（7分）。
C：能发出1个双辅音（5分）。
记分：10分为及格。
大八背儿歌时
A：会做一种动作（10分）。B：只笑不动（5分）。
C：不笑也不会做动作（0分）。
记分：10分为及格。
社交能力
照镜子时，能同镜子里的自己笑，咿呀说话，用手去摸。同他碰头
A：以上4种都能做到（15分）。B：能做到3种（12分）。
C：能做到2种（6分）。D：只能做到1种（3分）。
记分：12分为及格。
躲避生人
A：将身体藏到母亲身后或躲在怀中（8分）。
B：注视（6分）。
C：完全不避生人（4分）。
记分：8分为及格。
吃固体食物（如饼干）
A：自己拿饼干吃，并咀嚼（8分）。
B：含着饼干慢慢下咽（4分）。
C：不吃饼干等固体食物（0分）。
D：不看（0分）。
记分：8分为及格。
大小便前
A：出声表示（8分）。B：用动作表示（6分）。
C：不表示（2分）。
记分：6分为及格。
大肌肉运动
俯卧，托胸
A：头，躯干，下肢完全持平（10分）。
B：下肢屈膝（8分）。
C：下肢下垂（2分）。
记分：10分为及格。
俯卧时，上身抬起腹部贴床
A：在床上打转360°（6分）。B：打转180°（4分）。
C：打转90°（2分）。D：完全不转（0分）。
记分：6分为及格。
结果分析：
总分在90～110分之间为正常。120分以上为优秀，70分以下为暂时落后。
（四）感知觉训练与潜能开发
运动能力的调练与潜能开发
4～6个月的宝宝处于全身运动能力的发展期，身体各部分的发展日臻成熟，从无意识的动作逐渐向有计划的运动进行转变，同时也是精细动作发展比较快的时期。由于一些反射反应的相继出现，宝宝会跃跃欲试地、时不时地想来上一个“鲤鱼大翻身”。先是尝试着趴下，再试着平躺，这个时期的小宝宝很有韧劲，一刻都不想停歇，父母要抓住这个有利时机着重训练宝宝的自主翻身、手的抓握能力，为宝宝的爬行打下良好的基础。
大运动
翻身
训练目的：锻炼宝宝的背部、腹部和四肢肌肉的力量，协调平衡能力，为爬和走打基础。
具体方法：
·俯卧支撑训练。让宝宝俯卧，两臂屈肘于胸前，协助宝宝将头和前胸抬高，再让他用一只手支撑身体抬起头和胸，然后鼓励宝宝自己做。在训练时，应让宝宝左右手轮流进行支撑训练，每次五六分钟。这是一种宝宝进行自主翻身前的训练。
·自主翻身训练。在宝宝俯卧时，父母可以拿着玩具从宝宝身体上方一侧慢慢转向另一侧，逗引宝宝自己翻身去取，如果宝宝对玩具感兴趣的话，甚至会伸出手去，这样的动作会带动宝宝身体慢慢地转过去。当宝宝侧卧后，就完成了从俯卧自行翻到侧卧的转移。这时，父母应轻轻拉动一下，帮助宝宝再翻成俯卧位，锻炼宝宝从侧卧翻到俯卧；也可以用双手抓住宝宝的脚，慢慢转到另一方向，由下往上带动身体翻转，最后再把玩具放在宝宝的上方，按照上述方法进行反复训练。每天训练3～4次，左右翻身各1～2次。直到宝宝能不用大人帮助就可以自主地翻过身来。
妈妈抱起宝宝，让宝宝与自己的身体保持一段距离，最好不要让宝宝贴着妈妈的胸部。与宝宝讲话，逗宝宝玩乐，吸引宝宝看着妈妈的脸。这样可以训练宝宝支撑头部的力量，锻炼颈肌，可以帮助宝宝翻身。
非常提示：宝宝大部分时间仰卧在床上，当宝宝开始练习翻身时，一、定要注意看看小手触及的地方有没有危险物品。以防宝宝随意抓握被弄伤，更要防止宝宝将物品放入嘴中造成窒息。刚刚学会翻身的宝宝，喜欢尝试新事物带来的快乐，喜欢翻来翻去，如果安全措施没有做好，宝宝很有可能从床上滚下受伤，所以宝宝床的护栏作用不可轻视。处于翻身阶段的宝宝，妈妈一定要细心照看，最好不离开宝宝。受运动能力的限制，宝宝很有可能翻过去就翻不回来了，没有大人的帮助，很容易导致宝宝窒息，希望妈妈细心谨慎。在对宝宝进行俯卧支撑和自主翻身训练的时候，父母要循序渐进，不要操之过急，要知道“欲速则不达”。协助宝宝训练时，动作要轻柔，并与宝宝进行语言交流，一步一步地把做法讲给孩子听，对宝宝的每个动作都要给予鼓励和赞扬。
坐
6～8个月的宝宝，脊部、背部、腰部已渐渐长壮，所以从翻身到坐起是连贯动作的自然发展。通常宝宝会先靠着呈现半躺坐的姿势，接下来身体会微微向前倾，并以双手在两侧辅助支撑。但是如果宝宝倾倒了，就无法自己恢复坐姿，一直要到8个月大时才能不需要任何扶助自己坐直。
训练目的：主要是训练宝宝腰、背部肌肉和脊柱的力量，开阔视野，使宝宝的活动范围更加扩大，有利于感觉的发展。宝宝能独立坐稳后，脊柱开始形成第二个生理弯曲，即胸椎前突，对保持身体平衡具有重要的作用。
具体方法：
一般来说，宝宝4个月左右时，妈妈就可以用手支撑宝宝的腰背部，维持短暂的坐姿。到了6个月开始学习坐立时，妈妈可以在宝宝面前摆放一些玩具，引诱宝宝去抓握，前倾的力量可以锻炼宝宝的坐立能力。也可以用以下方法进行训练：
·拉大锯：这是一种原始而有效的练习坐立的游戏。训练时宝宝仰卧，大人站或坐在宝宝的脚前，握住宝宝的小手，或让宝宝的小手握住大人的拇指，大人同时用手握住宝宝的小手腕，慢慢向上提，让宝宝借助大人的力量将头、肩膀从床面抬起，这时，宝宝会试图屈肘用力坐起来，保持这个姿势五六秒钟，再让宝宝轻轻躺下。可重复做2～3次。做以上训练时，可同时唱儿歌“拉大锯、扯大锯，姥姥家，唱大戏……”。
·靠坐训练：将宝宝放在有扶手的沙发上，或有靠背扶手的小椅子上，在宝宝的背后放上枕头、棉被，让宝宝靠坐着玩。以后逐渐减少宝宝身后靠的东西，使宝宝仅有一点支撑就可以坐住。每日练习1～2次，每次练习2～3分钟。
·独坐训练：妈妈在给宝宝喂奶或饭时，可以把宝宝竖抱起来，让宝宝坐在妈妈的腿上；也可以在晴朗无风的天气里，让宝宝坐在婴儿车内，推着宝宝到外边散步。
非常提示：
（1）如果宝宝被拉起来以后，手无力屈肘，头部低垂，这表示还不宜I进行“拉大锯”的游戏，应先进行俯卧训练，强化颈背部肌肉及上肢肌肉I的力量。
（2）让宝宝练习坐的时候，父母一定要注意保护，以免受到伤害。由于宝宝小，每次只练习3～5分钟即可。每次练习后，要用手轻轻抚摸宝宝的背部，这样既可以放松宝宝的背部肌肉，又可以增加亲子关系。
（3）宝宝刚开始独坐时，可能协调不好，身体前倾，需要用双手撑住床面，这时坐立时间不宜过长，3～5分钟就可以，以免宝宝的脊柱受到过大的压力，应慢慢延长坐立时间。此时宝宝的脊椎骨尚未发育完全，长时间坐立，对脊柱的发育不利。
（4）宝宝坐着时，不要让宝宝跪坐，两腿形成“w”状或将两腿压在屁股下，容易影响腿部发育。最好的姿势是双腿交叉向前盘坐。
（5）不可让宝宝单独坐在床上。如果将宝宝置于床上，床面最好有与其身体呈垂直角度的靠垫围在侧面和后面，以防有外力或宝宝动作过大而摔下床。此外，妈妈可将宝宝坐的空间用护栏围起来，里面放些玩具以增加宝宝的兴趣。
宝宝站跳
训练目的：通过站跳训练，练习腿部支撑力和全身运动的协调能力。
具体方法：
父母扶住宝宝的腋下，让宝宝在床上、桌子上、地毯上，或者父母的双腿上练习站和弹跳。父母可以用温柔、亲切和富有节奏的语言伴随宝宝做动作。
非常提示：父母自始至终要牢牢扶住宝宝的腋下，以保证宝宝的安全。同时注意不要让宝宝长时间站立或活动，以免宝宝过度疲劳。
趴卧（俯卧）
训练目的：通过趴卧（俯卧）训练，可以让宝宝避免睡成扁平头，促进宝宝的抬头、翻身、坐和爬的协调能力。
具体方法：
在宝宝醒着的时候，帮助宝宝翻过身来趴着。这种姿势会促进宝宝整个身体的稳定性、四肢的协调性和头部的控制能力。而且，不断地让宝宝练习趴卧，还会提高宝宝抓、够物体以及翻转身体的能力，从而为爬行奠定良好的基础。
让宝宝趴在你的身上或者趴在你的大腿上，坚持几分钟，让宝宝慢慢熟悉这个姿势。如果是宝宝刚刚吃完奶，不要进行这个训练，趴卧对小肚肚的压力会导致宝宝吐奶。
让宝宝趴在一个平坦干净的平面上，例如毯子或者铺有垫子的地板上。如果宝宝不停地动或者哭闹，试着再加一层垫子或者把一个小毯子塞到宝宝的肚子下面。
躺在地板上，和宝宝面对面，发出滑稽的声音，露出愉快的表情，或者唱歌给宝宝听。也许你会感觉很傻，但是宝宝却很喜欢，在这种氛围中，就不会乱踢乱叫了。
分散注意力。把宝宝放在一面镜子前面，吸引宝宝的注意力，或者把一个色彩鲜艳的绒毛玩具放在宝宝触手可及的地方。玩具可以消除宝宝初学“趴卧”时的烦躁和不安，分散注意力。
非常提示：宝宝三四个月的时候，就可以开始“趴卧训练”了！这一时期。宝宝已经开始学着转头了，颈部肌肉更加强韧，更具协调能力。把宝宝放在铺有毯子的地板上，每天训练5～10分钟。满4个月时。宝宝就会支撑着胸部离开地面，靠着肘部，抬起头，甚至胳膊也能离开地面，拱起背部，练习踢脚。当宝宝在地面上又踢又动的时候。难免会突然间身子倾斜，翻过身去，不要着急。这很正常。到了五六个月时。宝宝开始腹部向下，练习转圈，能用小手去抓够前面或侧面的东西了。让“趴卧”成为日常生活中的一部分，而不是一种单纯的训练。要不断地指导宝宝，千万不要让宝宝单独度过“趴卧时间”，宝宝趴的时候，大人一定要在场，以保护好宝、宝的安全。当然，这一时期，还是要让宝宝躺着睡觉。
精细动作
被动抓握
训练目的：通过被动抓握能力训练，锻炼宝宝的动手能力。
具体方法：
·父母将自己的食指塞人宝宝手中使其握住，并轻轻摇晃，保持片刻。
·准备一些抓握玩具，如摇铃、拨浪鼓等。使宝宝从抓、握开始，然后发展到摇、捏等精细动作。非常提示：游戏前大人应洗干净双手，剪去指甲，同时要注意保证玩具的清洁，宝宝每次抓握完后，都要把玩具认真清洗干净。
主动抓握
训练目的：练习主动够取和抓握的能力。
具体方法：
让宝宝躺着或者靠着坐垫坐着，大人用橡皮筋或松紧带绑住一个宝宝感兴趣的玩具，让玩具正好落在宝宝头的上方（宝宝可以伸手抓到）。鼓励宝宝用手抓玩具，当宝宝抓住玩具时，大人轻轻拉动橡皮筋或松紧带并鼓励宝宝也用力拉。在宝宝试着拉几次以后，就把玩具交给宝宝，以资奖励。
非常提示：此游戏适合4～6个月的宝宝。大人应注意引导宝宝伸出左、右臂交换拉取玩具，使宝宝的双臂肌肉都得到锻炼。需要注意的是大人不能用力拉橡皮筋或松紧带，要随着宝宝的劲来轻轻地拉，以免拉伤宝宝；另外大人要把橡皮筋或松紧带抓牢固，不然的话，宝宝用力一拉，橡皮筋或松紧带就可能从大人的手中滑脱，这样会伤害宝宝。
玩手脚
训练目的：练习玩手、玩脚，能够提高婴儿手的动作灵敏性，促使婴儿手脚运动协调，促进触觉、肌肉和关节的协调发展。
具体方法：宝宝仰卧在床上或摇篮里，大人帮助宝宝把两手握在一起，然后放手让宝宝自己玩自己的小手。大人还可以轻轻提起宝宝的一只脚，让宝宝用同一侧的手能抓住自己的脚，看宝宝如何表现，看宝宝是否能把自己的脚放到嘴边。
非常提示：此游戏适合3～6个月的宝宝。天气比较暖和、宝宝穿着单薄时进行，便于宝宝灵活地进行活动。如果在室内，温度应在26°以上。
认知能力的训练与潜能开发
视觉
光线移动
训练目的：练习视觉追踪，增强视觉能力和感受周围环境的能力。
具体方法：
事先准备手电筒一个。晚上，在一个有窗帘的房间里，宝宝仰卧于床上或坐在母亲的腿上。把灯关上后，母亲用手电筒照射天花板，并用手指指向被手电筒照亮的地方，逗引宝宝观察。等宝宝发现亮光以后再移动手电筒，让宝宝的视线跟着光线移动，培养宝宝的视觉追踪能力。也可以照射宝宝感兴趣的玩具或物品，以引起宝宝的注意，让宝宝看玩具或物品，边看边与宝宝说话。如照到玩具熊时，妈妈就说：“这是宝宝的小熊吗？宝宝最喜欢了，是不是呀？”
非常提示：这项训练应在晚上进行，可以安排在宝宝睡觉前。在游戏开始时，可将房间的亮度调至稍暗一些，也可以关上灯，以突出手电筒的光线。在进行训练时，不要用手电筒照射宝宝的眼睛，否则，会伤害宝宝的视觉。如果宝宝感到害怕，可以打开房间的小灯。
认识电灯
训练目的：感知实物，使宝宝头脑里建立起声音和形象的联系。
具体方法：抱起宝宝，父母用手指着电灯，连续按开关，使灯忽明忽暗，指灯的同时告诉宝宝这是灯，使宝宝从注视父母的口型到注视变化的灯。每天重复几次这样的练习，以后一说“灯”，宝宝就会用眼睛去注视灯，这是条件反射，也是宝宝理解词语的开端。
非常提示：进行这项训练的时候，最好选择在白天，这样开灯关灯，不会对宝宝的视觉造成很大的刺激。如果是在晚上，最好应选择光线比较柔和的电灯。另外，还可以根据宝宝的兴趣选择认知的物品，效果会更好。
感知颜色
训练目的：通过让宝宝感知颜色，训练其注意力。
具体方法：游戏前准备好颜色鲜艳的气球或彩色纸板若干。把气球或彩色纸板依次放在宝宝的面前，让宝宝注视，同时告诉宝宝这是什么颜色。观察宝宝对颜色的反应，对什么颜色比较敏感等。
非常提示：感知颜色需要宝宝相当的注意力，建议选择宝宝精神好，情绪高兴的时候进行。
听觉
辨别声音
训练目的：通过让宝宝辨别不同的声音，训练宝宝的听觉能力。
具体方法：
准备好各种能发出声音的玩具，如摇铃、拨浪鼓、绒毛狗、汽车等。
·妈妈的手抱着宝宝，一手拿起摇铃，先给宝宝看一看，说：“这是什么呀？这是宝宝的小摇铃。”然后晃荡一下，让摇铃发出响声说：“丁零零，丁零零，宝宝的摇铃真好听。”
·妈妈放下摇铃，蹲下来，把绒毛狗拿过来，对宝宝说：“这是宝宝的绒毛狗，多漂亮呀！”然后打开绒毛狗的声动开关，绒毛狗边跑边“汪、汪汪、汪汪汪”地叫起来。妈妈|也要学着毛毛狗的叫声，让宝宝听。
·其他的发声玩具也要按照上述方法进行，让孩子辨别各种声音。
非常提示：对婴儿进行声音辨别训练的时候，一定要告诉宝宝这是什么声音，这种声音的特点是什么，并且要模仿一下这个声音。虽然这时宝宝听不懂父母的话，这种语言的交流是亲子关系中不可缺少的。还有一点需要注意的是，声响不要过大，以避免损伤孩子的听觉。
找妈妈
训练目的：锻炼宝宝视听（视觉与听觉）的统合能力。
具体方法：在给宝宝喂完奶（饭）后，妈妈告诉宝宝说：“妈妈要给宝宝玩个新的游戏，妈妈和宝宝藏猫猫。”然后，妈妈走到宝宝视线以外的地方，最好是在宝宝的左边或右边。妈妈说：“宝宝，妈妈在这儿呢！”逗宝宝循声去找。当宝宝把头转向妈妈说话的方向时，妈妈又说：“看见妈妈了吗？”边说边向宝宝走去，宝宝一定会很高兴，妈妈把宝宝抱起来，并赞扬他（她）是个聪明的孩子。
这种训练，父母可以变换不同的方向；用能发出声响的玩具，在孩子的视线以外晃响，让孩子循着玩具发出的声音来寻找玩具。
非常提示：这种视听统合能力的训练，是培养孩子注意力的最好方法。父母要抓住孩子心理发育的最好时机进行训练。一般来说，在宝宝5个月大的时候，就应该进行视听统合、培养注意力的训练了。
嗅觉
气味的训练
训练目的：利用物品的不同气味，给宝宝以气味和嗅觉的刺激，促进味蕾对气味的感觉和辨别能力。
具体方法：
·准备好水、糖、醋、盐、大黄末、辣椒粉等物品。分别将以上物品用凉开水稀释。糖、醋的味道可以稍浓一点，盐、大黄末、辣椒粉稀释的浓度应淡一些。
·将以上稀释好的物品一一拿给宝宝看，并拿到宝宝的鼻子下让宝宝闻一闻。每闻一样物品时，父母就告诉宝宝是什么东西，有什么味道，然后再用消毒的棉棒蘸上一点抹到宝宝的嘴里。
·训练开始时，先用白开水，父母把水拿给宝宝说：“这是水，人是离不开水的，宝宝渴了就要喝水，对吗？水是没有味道的，宝宝来尝一尝。”父母可以用小匙给宝宝喂点儿水，宝宝喝下去可能没有什么反应。
“这是糖水，糖是甜的，宝宝最喜欢了，对吗？”父母用上述方法给宝宝喂点儿糖水。宝宝可能张口还要喝，父母说：“糖水是不能多喝的，喝多了以后会使宝宝的牙齿生病的。”
“这是醋，醋是酸的，是做菜用的，有消毒作用。宝宝来尝一尝好吗？”父母用小匙给宝宝少喂一点儿醋水，宝宝会有不太乐意接受的感觉（盐水也要这样操作）。
“这是大黄，大黄是药材，味道是苦的，苦能泻火，能健胃，药大部分都是苦的，生了病就要吃药，对吗？尝尝苦好吗？”父母用消毒的棉棒蘸上一点抹到宝宝的嘴里。宝宝会有很痛苦的表情，也可能会哭。父母鼓励宝宝说：“宝宝勇敢，不要怕苦，宝宝是个好孩子。”辣椒水也要如此操作。
非常提示：在对孩子进行味觉刺激时要先用味道比较淡的物品，逐渐增加苦、辣等味道重、刺激作用大的物品，要循序渐进。对刺激作用大的物品，不要直接给孩子喂下去，要用消毒的棉棒蘸上一点儿抹到宝宝的嘴里就可以了。这是因为宝宝的口腔黏膜非常娇嫩，大量刺激性物品会损害宝宝的口腔黏膜。
触觉
滚动
训练目的：通过滚动游戏的训练，促进宝宝触觉和平衡能力的发展。
具体方法：
事先准备好一条柔软的浴巾。
给宝宝洗完澡后，用浴巾包住宝宝在床上滚动。这个小游戏有助于强化宝宝身体各部位对触觉刺激的感受，对宝宝触觉和平衡能力的发展很有帮助。
非常提示：此游戏适合3～5个月的宝宝。注意游戏场所的安全，大人的动作强度要控制，室内温度应在26℃左右。
抓抓玩玩
训练目的：通过让宝宝抓握质地、形状不同的玩具或物品，练习宝宝的触觉和抓握能力。
具体方法：准备几种质地、形状、手感不同的玩具。
①把宝宝抱到桌子前，桌面上每次放一种玩具让宝宝练习抓握，观察宝宝如何摆弄玩具。如：大人可在宝宝抓住摇铃后，告诉宝宝这是“摇铃”，并抓住宝宝的手使摇铃摇响，边摇边说：“摇摇铃，摇摇铃，铃声真好听。”然后让宝宝自己玩摇铃。一段时间后，再让宝宝抓握另一种玩具，首先要观察宝宝自己怎么玩，然后再教宝宝玩具的玩法。
②当宝宝抓握玩具已经比较熟练以后，可以锻炼宝宝换手拿玩具。大人递给宝宝一个玩具，等宝宝拿住以后，再向宝宝的同一只手递另一个玩具，看宝宝是否将原来拿的玩具换到另一只手后，再来拿这一个玩具，或是直接用另一只手来拿玩具。如果宝宝将手中的玩具扔掉再来拿新玩具，大人就要引导宝宝先换手传递玩具再拿新的玩具。
非常提示：玩具的选择要注意不能有尖角，以免扎伤宝宝；不能太小，以免宝宝吞食；不能太沉重，以免宝宝抓不动或抓滑了手，砸伤宝宝。
语言能力的训练与潜能开发
4～6个月的婴儿虽然还不会讲话，但是这时孩子发音明显增多，是连续发音的阶段。这时，对孩子进行语言交流技巧的培养是非常重要的。
发音游戏
训练目的：通过宝宝的咿呀学语，训练宝宝的发音模仿能力，帮助宝宝学习调节和控制自己发音器官的能力，提高语音和记忆能力。
具体方法：
·与宝宝面对面，大人用愉快的口气和表情发出：“啊—啊、呜—呜、妈—妈、爸—爸”等重复音节。引导宝宝注意大人的口型，让宝宝模仿发音。
·抱着宝宝站在镜子前，让宝宝看着镜子中大人的口型和自己的口型，练习模仿发音。
·当宝宝发出“啊—、大—、哦—”等单音时，大人应立刻模仿宝宝的发音，和宝宝进行声音的交流。或者在交流时，大人刻意发出一些清晰的“啊—、大—、哦—”等单音，逗引宝宝模仿。
非常提示：父母要给宝宝多次重复的声音刺激，语调应尽量抑、扬、顿、挫，以引起宝宝对发音的兴趣。这个时期的孩子，发音不准确、不清楚，要靠父母的猜测才行。父母不要以为这个时期的婴儿听不懂话，就不与宝宝进行语言交流，那样会造成宝宝的语言发育迟缓。如果常和宝宝进行语言交流。并有意识地教宝宝学发音，在宝宝的大脑里就会逐步形成口、型与发音的联系，从而促进了婴儿的语言发展。
语言、场景联系
·听声拿玩具
训练目的：让宝宝当听到一个玩具的名字和这个玩具的声音时，能够去取这个玩具。这种练习方法，可以促进宝宝的语音与感知的发展。
具体方法：
让宝宝坐在床（沙发、椅子）上，在宝宝的面前摆上玩具狗、猫、鸡等。父母如模仿小猫“喵喵”的声音时，让宝宝去拿，看宝宝能不能做到。若做不到的话，父母可以拿给宝宝，并告诉宝宝：“这就是小猫，它会‘喵喵’地叫。”然后再模仿小狗“汪汪”，模仿小鸡“唧唧”等动物的叫声，逗引宝宝去拿相应的玩具。
·听声辨人
训练目的：通过听声辨人训练，看宝宝能不能听到声音就能认识自己的亲人，这既是对宝宝的语言能力训练，同时也是社交能力的训练。
具体方法：
当爸爸回家时，在宝宝的视线以外就说：“宝宝，爸爸回来啦，你想爸爸了吗？”宝宝应马上朝爸爸发出声音的方向去寻找。当宝宝看到爸爸，感到激动时，爸爸应立即把宝宝抱过来，亲一亲，并教宝宝发“ba（爸）、ba（爸）”的发音。如果说这种反应不强烈的话，还要继续进行训练。宝宝的其他亲人也，可以这样做。
非常提示：进行这项训练和游戏时，首先应注意调整距离和音量，模、仿动物或者叫宝宝的名字时，声音不要太大，否则，可能会让宝宝受到惊吓。另外辨声认人的训练，一定要建立在是宝宝非常熟悉的亲人这个条件之上，如果说是宝宝不熟悉的人，只能介绍给宝宝，若宝宝认生的话，要注意方式，不要吓着宝宝。
社交能力的训练与潜能开发
认知亲人
训练目的：训练宝宝认识并记住自己周围的亲人，学会与亲人进行交流。
具体方法：
·当亲戚朋友来到家里时，如宝宝的阿姨来了，父母应向宝宝介绍说：“宝宝，这是阿姨。”这时阿姨应伸出手来说：“来，宝宝，让阿姨抱抱，”让宝宝伸手回应。如果宝宝认生，不愿让阿姨抱时，妈妈说：“好孩子，让阿姨抱抱。”阿姨继续伸出手来，微笑着说：“阿姨最喜欢宝宝，最疼爱宝宝啦！快让阿姨抱抱！”
·当爸爸外出回来时，要逗引宝宝，并对宝宝说：“宝宝，爸爸回来了！你想爸爸了吗？”当宝宝望着大人回应时，要用亲吻、微笑、拥抱鼓励宝宝。
·当客人或陌生人友善地逗引宝宝时，鼓励宝宝回应微笑，同时表扬宝宝：“宝宝真乖！宝宝真可爱！”
·当家人外出时，对宝宝挥手说：“拜拜！”若宝宝还不会模仿，可由其他亲人握住宝宝的手臂一边挥动一边说：“拜拜！”经常反复练习。当宝宝学会挥手表示“拜拜”以后，应教宝宝在家人外出时主动挥手说“拜拜！”
非常提示：让宝宝认识自己的亲人以及父母的朋友，学会与人进行交流，这是进行社会交流的第一步，也是非常重要的一步。不少孩子长大后有社会交往障碍，在很大程度上是没有抓住时机对孩子进行有的放矢的人际关系训练所造成的。特别是对剖腹产的孩子，这种训练尤其重要。
