自己教过的学生中谈过恋爱的人太多了，数也数不清，如果再加上一些“地下工作者”，那就更多了。
我也给我所知道的“早恋”的学生做过一些自己力所能及的工作，但很多时候都是无功而返。有几次，我都被迫采取了“最后通牒”的做法，实在是有些技穷了。
给我印象较深的有几次。一次是在重点班里，是班里的一个学习委员和外班的一个学生。我们班这个学习委员是一个女孩，是比较文静的一个女孩子，高高的个儿，说话细声细气的。外班的那个男生，个子不高，黑黑的皮肤，性格如何我不知道。当时，他们两个的事都公开了，那个男生有时就到我们班里来找她。当然，都有一定的技巧，没有让我发现过。但是，我还是知道了这件事。有一天晚上，我把这个女生喊到办公室，和她整整谈了一个晚上，平心静气地谈了一个晚上，最终她说，给我一点时间，让我好好想一想。当时都已经4月份了，距离高考没有多长时间了。第二天早上，她跑到我的办公室，说，我毕业之前肯定不会再和他来往了，说到做到。果然，从那以后，真的再也没有见过她和那个男孩子在一起过。一直到毕业，她考入了一所重点学校走了。可是，就在通知书下发的那几天里，有一天，我正好从学校门前的大路上经过，一眼就看到了她正和原来那个男孩坐在路边，两人有说有笑的。看到我，那个女孩子还笑着冲我挥了挥手。我也笑笑，没有说什么就走过去了。
还有一个，是我们班的班长和另外班的一个女孩子的故事。刚开始我也和这个男学生好好谈了几次，他表面上都答应我，但是，每次过后不几天，你还能看到他和那个女孩子在一起，他也不太避讳。给那个女孩送这送那，很公开。最后，我就找这个男生说了，我给你两个选择，要么，你好好学习，不谈恋爱；要么，你离开这个班级。你只能选择其一。如果做不到，再让我发现了，我一定要把你从这个班级撵走，你看着办吧。他也可能太了解我的性格了，听到我这么认真地说，就不说话了。从此，我再也没有看到他们两个来往过了。但是，据学生说，他们还是有来往，不过少了，也再不让我看到了。后来，这个男生考上了一所山东的大学，那个女生没有考上大学，毕业后如何也就不得而知了。
给我印象最深的是那一次冷处理了。那年我刚送走一届老高三，又接手了新一届高三，那是七月十六那天。这个新接手的班级整个一个“第三世界”，学习基础差，学习风气差，学习成绩当然也差，在整个学校出了名了。学校让我接时，我真的不太愿意，但在没有其他办法的情况下无奈地接受了。
上课第一天，我就觉得有两个学生不太对劲。他们两个是同桌，一男一女。一般来说，如果是两个很正常的学生，那么他们的态度应该是大方的、没有什么拘束的。可是，这两个学生却不一样：明明是一对同桌，可是表情却又分明是有些拘谨不大方，但是两个人的身体却又靠得很近，很有些依偎的意味，让人觉得很不正常。
下了课，通过原来的老师和学生做一下了解，果不其然，是非正常情况。
后来，我又了解了一下两个学生的性格和其他方面的事情，知道那个女生的性格很倔强，男生则有些内向，不过两个人都不爱说话。我决定从这个女生身上开始入手，来一个冷处理。
从第二天开始，我就有意识地冷淡了那个女生。我上课时，不正眼瞧她，甚至眼光也不往那边扫。提问问题时，我可以把她周围的学生提问一个遍，就是不提问她。课下，我找学生谈话，也从不找她。
刚开始时，她只认为我是新老师，不太熟悉她。可是，慢慢地她也觉察到有点不对劲。但是，又不敢和我接近，因为我给她的始终是一个冷面孔，并且，我又没有什么明显的地方让她说做老师的做得不对。她也就只能生闷气，并开始认为老师对她有偏见。
但是她对我的不满始终没有在我的面前流露出来。大概有一个多月的时间，我觉得和她正面说明做工作的机会还没有到。可是有一天，她突然交给了我一封折叠起来的信。打开一看，上面竟然写的是给我道歉并要改变自己的话，确实让我有点始料不及。原来她对我的做法一直不满，但是又不敢公开找我谈，毕竟她自己也知道自己的不对，所谓“理不直，气不壮”是也。而班级里其他学生给我的评价还基本上可以，她又找不到一个同盟军。这让她有点觉得受不了。于是乎，她一回到家里时就不断地发牢骚，说老师和她过不去，专门找自己的麻烦，看不起自己等等的话。后来，她的家长知道了这些情况，就问她，你们同学对新来的老师怎么评价？有没有对别人也这个样？以前老师和你认识吗？和你有没有什么过节？你考虑过老师为什么这样对你一个人吗？她还真是一个聪明的孩子，一句话惊醒梦中人，她一下子总算是明白了。于是就给我写了一封信。真诚地说明了她自己的想法和以后的打算，并要努力做得更好些。
我终于松了一口气，很快就把她喊到了办公室。她进来时，态度很好。我也没有直接给她点破那些事，只是说她是一个聪明的孩子，应该知道怎么做等一些鼓励的话。我的话是很真诚的，她也能感受到这一点，不停点头。
有了这次接触，师生之间算是有了一定的沟通。后来又进行了不间断地鼓励、沟通，好在她也慢慢地上道了。
从这以后，这个孩子变化还真的很大。她主动和那个男孩分开来坐，平时也基本上没有和那个男生过多的来往，学习上进步也很快。只是由于耽误太多，当年没有能够考走。第二年又经过一年的复习，才考入了一所高校继续深造去了。
对于如何处理学生的早恋，恐怕也是仁者见仁，智者见智。但是，有一点是可以肯定的，那就是早恋对于学生的发展，可能是百害而无一利。所以，在这个方面，也很难说有什么样的高招，能让学生幡然悔悟，很快从中走出来。
在我们平时的教育教学中，一贯提倡“以人为本”，一贯提倡着眼于人的发展，一贯提倡终身教育。可是，在现实中，有时候真的很难落实。就如面对学生的“早恋”，如果从理论上讲，那是要做耐心细致的工作，要“晓之以情，动之以理”，可是，很多时候，就很难做到，甚至可以说根本就做不到。老师做的工作，很大程度上说，都是无用功，学生大多是表面对付，私下照旧。他们自己的观念已经与老师理解有了很大的出入。面对这些，我们又能怎么样？又能拿他们怎么办？我们又有什么权力或是能力让学生听从自己的呢？我说的这几个只能说是个案，还好我都是在做了大量的工作的基础之上，才采取了这些做法。也幸好没有出现什么问题，如果是因为老师的批评导致学生出走，或是有其他的行为问题发生，那可真要“吃不了兜着走了”。很多情况下，尽自己的最大努力，也只能是让这些孩子在我的“压力”之下，考上一所比较理想的大学，也觉得是对得起自己了。至于终身发展素质教育之类的教义与责任，有些时候，与现实实在相差太远了。
