“情景切片”
爱看课外书的女孩
上个周二第二节课间，我正在办公室里备课，化学老师气冲冲地推门走了进来，把几本书往我前面的办公桌上狠狠地一放：看这个学生吧，上课不认真听课，给点时间做作业吧，又在看这些东西，你自己处理吧。说完，又气呼呼地走了。
我翻了翻眼前的几本书，一本是最新的《最小说》，一本是宋词选，还有一本居然是童话集。不用说，这又是小菲的了。
以前，鉴于小菲有爱看课外书的习惯，曾经和她进行过交流，她也曾表示，以后不会再在课堂上看这样的书了，今天又是怎么了呢？不过，我没有急于把她叫到办公室来，也许这个时候，她正等着我叫她呢。
晚上正好有我的一节自习。当我在教室的过道里告诉她，让她下了第一节课到我的办公室里来的时候，她像有思想准备似的，点了点头。
到我办公室，还没有等我说什么，小菲自己就说了，老师，是我的不对，我不该在课堂上看这些东西。不过，当时我已经做完了作业，没有事了，才翻翻这些的。看来，她是有思想准备的。
我知道，对这样的孩子，其实，如何做，她自己心里是非常明白的，只不过有时候控制不住自己而已。我没有过多的说什么，只是告诉她几点：一是，自己既然知道错了，就应该马上改正。二是，以后不能只落实在口头上，更重要的是落实在行动中。三是，我强调说，你看看，在化学课上发生这样的事，你觉得怎么处理才好呢？你的个人行为会不会影响到化学老师对我们整个班级的看法呢？我想这不仅仅是两个人之间的事情吧，也许会影响到我们整个班级的化学学习呢。
小菲真是一个聪明的学生。一节课后，她把自己以后的措施列在一张纸上拿过来给我看，并且说，下次一定不会再犯这样的错误了。而且，又把一张给化学老师的检讨信交给我，让我看看她是不是真诚的。我看了，觉得还是很真诚的，就又放心地交给了她，我相信她会做好的。
“反思”
化学老师为什么要这么着急生气地把学生上课看的书交到班主任手里？为什么很多时候，其他课任老师课堂上出了事，就会找到班主任处理？说到底，这里面不是权威，也不是荣耀，而是一种责任。是作为班主任所应该担负起来的责任。
作为班主任，如何才能让自己的管理更有效，如何才能让自己所承担的责任能够真正地落实在班级管理之中，这里面，如果过多地看重了自己的权威和地位，而忽略一些本应该积极配合的因素，往往会把自己搞成“独裁”，搞成“独夫民贼”。这样的状态无论是对工作或是对班主任本人都是不利的。
曾经有这样一位班主任，教学也很优秀，对班级管理也比较下工夫。但是，不知道是怎么回事，他所带的班级，学生只听他一个人的。其他课任老师的话，对学生来说是充耳不闻。甚至为了一件小事，几个学生竟然能在自己课任老师的办公室里大吵大闹。这个班主任管理的最后结果，是没有其他的老师愿意和这位班主任合作，班级秩序也只有他这个班主任上课时好一些，其他各科的成绩都是很差，而且，纪律也很不好。最终，成了一盘散沙，学生和老师之间也没有办法相处，最终还是由学校领导出面，带领几个部门的领导一起到这个班级，给这些学生进行思想培训，进行教育。
所以，在班级管理中，班主任一定不能忽略其他课任老师这一重要因素。要能够积极配合课任老师，做好班级工作，让课任老师成为班级管理中的合力。
另外，还要注重和家长的关系。这也是在班级管理中不得不面对的一个极为重要的因素。尽管，家长并不直接参与自己的班级管理，但是，一定不能忘记，家长这股无形的力量，如果处理不好，说不定什么时候就会给自己的班级管理带来消极的影响，甚至出现让你意想不到的尴尬局面。
“建议”
（1）处理好和课任老师的关系
班级管理工作毕竟不是单打一，不能一个手指头弹钢琴，因此要能处理好与课任老师之间的关系，要能够团结好每一位课任教师，使每个课任老师都能成为自己班级管理工作中的搭档和助手。
①在这一方面，作为班主任，首先要尊重自己班的课任老师，应该及时和其他老师沟通，把自己班级的整体情况和学生的个别问题多向其他的课任老师介绍和汇报，让课任老师多了解自己的班级。尤其是在他们每人教的不同的学科中，学生中还有哪些问题或情况需要老师了解的，一定要向老师作介绍，让课任老师心中有数。
②其次在学生这一方面，在平时要多向学生介绍这些课任老师的优势和长处，要让自己的学生会尊重自己的老师，即使师生之间出现了什么个别的问题，也要学会做好师生双方的工作，不能出现老师不想到自己班级中来，学生不想见到自己的老师这样的情况。尤其不能伤害了课任老师和学生之间的感情。
③同时在平时的教学和管理工作中，要经常多听一听其他课任老师的意见和建议，多征求一下课任老师的看法。在开家长会和班会时，尽量让课任老师参加，让他们讲一讲自己对班级的一些要求和希望。还可以让一些课任老师担当自己班级的副班主任，和学生就会多一些沟通，多一些信任。
总之，在课任老师和学生中间，班主任不仅是一个管理者，同时更应该是一个强有力的沟通使者。
（2）处理好和家长的关系
家长也是我们做好班级管理工作的又一个重要因素。如果老师和家长能够形成一股合力，就能使班级的管理工作事半功倍。所以要学会处理好与家长的关系。
①要多和家长沟通。家长是学生的监护人，同时许多家长在学生心中的地位往往是不可动摇的。作为班主任应该多和家长沟通，及时了解学生在家庭的情况。我们可以采取家访的形式，或是开办家长学校，或是用电话联系等方式多和家长沟通。在向家长了解情况时，要尽量地把学生的优点和不足都了解清楚，尤其是学生的长处，要能掌握在心里，在以后做学生的思想工作时就能有的放矢。学生的不足之处也要及时地督促学生改掉。同时也要把孩子在学校的表现及时地向家长作一汇报，让家长能及时地了解自己的学生在学校的情况，以便做到心中有数。当然，在学生的学习生活中，有哪些工作是需要家长配合的，也要及时地告知家长，好让家长有所准备。
②要能做到对所有的家长一视同仁。现在都是独生子女家庭，家长对自己的孩子也是爱护有加，而一个班级中的几十个学生，他们的家长所处的社会地位和家庭情况也是不大一样的，有些有条件的家长就会宴请老师，还有的就会送一些礼物，这也是目前的一种实际情况。针对这种情况，最好是不要轻易地接受家长的宴请或是礼品，即使有时实在抹不开面子，也不能影响在以后的学习管理中对学生的态度。在这一点上，尤其高年级的学生是特别敏感的。如果学生知道是因为家长的关系而感到老师对某个学生偏心的话，那么，老师很快就会失去在学生心中的地位和威信。这极不利于班级管理工作的开展。
③不能因为学生而随意批评家长。学生有时在学校犯了一些错误，作为班主任向家长通报这是很正常的事。但有的老师却总是把火发到家长身上，不管三七二十一就把家长批评一通，其实这是一种很不负责的做法。这样做不但无益于事情的解决，而且很容易引起家长的反感，即使表面上不说，或是不敢说，但心里也会认为班主任的工作水平有限。如果让学生知道了，效果会更差。最好是采取一种能和家长处在同一个高度上看问题，处在同一角度看问题，持能很好地解决问题为原则的态度。老师和家长双方应该形成一股合力，这样往往会收到意想不到的积极效果。
如果在班级管理中能获得家长的帮助，对于我们来说，无疑是一件非常好的事情。
