随着经济的发展，社会财富的日益增加，学校办学条件的不断改善，网络已经走进了很多学校，电脑进校园已经成为现实。网络，作为一个虚拟的世界，蕴藏着丰富的资料与信息，如果我们能够加以适当的应用，那么，对于我们的教研何尝不会是另一种独好的风景？
目前，在网络上，群体聊天工具诸如QQ群、新浪UC群等，这些聊天工具与其他有所不同，单一的聊天工具仅能双方阅读与交流，而群聊，则是大多数人在一起集会形式的交流，大家的观点与见解都可以一目了然地第一时间内呈现在网络上，有助于彼此的学习、交流与合作。笔者认为，如果我们利用网络上群聊的功能特点，开展教研，可以让我们的教研带来新的气象。
（1）群聊，有助于教学资料的收集、提炼
网上教研，对传统教研来说，具有不可估量的优势。首先，传统的备课，从知识的角度来说，仅仅是个人的学习心得与思想观点，备课的样式也只有文字与手工两样，集体的智慧力量得不到充分的体现。而利用网络则不一样，不仅可以突破传统备课的优势，而且还可以把无声的备课变成有声有色的备课，虚拟的可以变成仿现实，实现形象化、直观化等。网络资料丰富多彩，大家可以各自寻找某一课的图片、教案、课件等，然后把文字放入群聊的内容里，让每一个聊天者都可以阅读；课件则可以放入资源共享里，建个文件夹，减少了纸张的浪费，利于信息的流通，实现信息学习的最大化。其次，大家对资料的整理与吸取，对在网络上开展研讨来说，是个批判地吸收与消化的过程。“众人拾柴火焰高。”正是因为大家的群策群力，辩证、讨论，求存同异，兼收并蓄，达成共识，最后定会生成出适合大家的共同教案。
（2）群聊，有利于信息反馈的及时、省时
传统的教研集会式的程序，按部就班，虽可以插话发表观点，但毕竟有限。但到了网络群聊上就不一样。还是以集体备课为例，对于各自的不同观点、看法，你可以在第一时间内把它说出来，以群为单位，集体进行研讨、切磋，真金火炼，大家都可以以最快的时间分享到各自不同的见解，同时又利于节省大家的教研时间。另外，大家在网络上集体备课，在抓住教材内容和了解自己的同时，还可以根据各自班级的学生不同情况以及自己的实践水平，备出切实可行的教案来。
（3）群聊，有助于教学研究的合作、整合
这种教研方式，还将有助于我们实现跨学科、跨年级的一些相关主题教学研究活动。例如开展听课、评课，教育教学叙事案例研究等，不同年级的观摩课不同年级的人可以不受地点与时间的限制，充分地参与进来，自由地发表自己的见解。“他山之石，可以攻玉。”大家一人哪怕拿出一个“苹果”，我们就收获了许多“苹果”，形成了教师间最有效的合作，共同促进，共同提高。
总之，采用网络群聊式的教研形式，是建立在传统教研的基础上，是一种充满活力与生气的教研，它是对严谨与规范的传统教研的有力补充，在实践中我们已经尝到了教研的趣味性、活泼性与实效性。
