我们经常看到家长和孩子之间的一些激烈冲突，而这其中，孩子的独立开放与家长的死板管教之间的强烈冲突特别值得家长反思。
家长要尊重孩子自我发展的愿望和权利，孩子独立、开放特征与成人死板管教之间存在着矛盾。和过去的孩子相比，生活在现代社会的孩子格外独立、开放，但这种群体特征并没有为大多数家长所充分认识，这些家长一般还是继续延续过去的教育方式：替代选择，死板管教。在遭到孩子的反抗后，很多家长甚至采取更为激烈的方式和手段，激化的矛盾常常使孩子感到自己的权利受到侵犯。
面对孩子独立、开放的特征，家长并没有多少改变的传统教育方式必然面临挑战，很多亲子冲突的根源即在于此。
在同学们眼中，妍秋是一个非常清高的小女孩，她学习成绩非常好，可是社交能力非常差，总是独来独往，没有好朋友。其实，这都是妈妈对她的封闭式教育造成的。
妈妈对妍秋要求非常严格，从小就对她进行封闭式教育。从上小学起，妍秋就在妈妈的教育下养成了按时上学、放学的习惯。妍秋是一个非常听话的小女孩。妈妈告诉她学生的主要任务是学习，因此她就专心学习，很少主动和同学们交往；妈妈对她说学习是你的主要任务，她便把心思都用到了学习上上，做完作业后也会看一些辅导书或者做一些课外练习题，很少看“影响学习”的课外书，在学校她也从不主动参加课外活动。
在妈妈的教育下，妍秋的学习成绩一直都保持在班级前几名，是妈妈眼中的好孩子。可是妍秋并不快乐，她渴望有朋友，更希望自己能够融入到同学中去，和同学打成一片，但她并不知道该怎样和别人交往。
慢慢地她变得孤独了，她对妈妈有了怨言，终于有一天，妍秋在看课外书的时候，妈妈又来干涉了：妍秋，看这样的书没有用的……没等妈妈说完，妍秋说：“妈妈，你一直在害我，是你把我关了起来，我只知道读书了。”妈妈坚持自己的看法：妍秋，你辜负了妈妈的一片心啊，妈妈是为了你好。
妈妈并没有改变，妍秋对妈妈的抱怨在加深，终于有一天，她不想回家了，在公园里独自待了一个晚上。
孩子是社会人，将来不可避免地要进入集体，进入社会。因此，家长应该采取开放教育的方式教育孩子，经常带孩子到家、学校之外的地方去，让孩子多接触自然环境、社会环境，这样才有助于孩子社会化，让孩子德、智、体、美全面发展。
如果把孩子封闭起来，那么孩子就会变得孤独、冷漠、不自信、不合群，其结果是相当可怕的。家长要改变以前的管教的教育方式，用宽容的开放的教育方式教育孩子，拓展教育的时间和空间，让孩子轻松学习、快乐生活、健康成长、自由发展。
自然主义教育倡导者、法国启蒙运动著名思想家卢梭认为：儿童需获得的是对事物的真正理解。那种将孩子封闭在家中，一味要求孩子写字、画画、背诗的做法是不可取的，它只会将孩子培养成“书呆子”，而绝不可能将其培养成有创新力的人。
在这个宽容开放的社会，我们要多给孩子一些自由和空间，让孩子能展翅翱翔。
