现在，女孩小吉在木青老师的房里。木青老师坐在床檩上拉胡琴，小吉坐在房里的惟一的一把椅子上。椅子吱吱响着，充满了危险。它夹杂在木青老师的琴声里，像是琴声在断裂。琴声每断裂一次，小吉便要把身子往上提一提。所以到后来，小吉的身体越来越轻（是不是就是轻于鸿毛呢）。她好像在木青老师的琴声里长出了翅膀之类的东西。木青老师一曲拉完，她才飞下来，轻轻地吁了口气。
木青老师戴着一副跟他的年龄毫不相称的眼镜，看起来像是把水里的两尾鱼捉起来放在黑边的木碗里。小吉经常有一种想法，那就是把鱼放回水里去。木碗使得她和那两尾鱼总像隔了一层。小吉喜欢看鱼在水塘里游动的样子。早晨洗衣服的时候，很多的鲢鱼就在她的手边一张一翕，像满塘的菱角。有一次，她想摘一个下来，结果牵动了满藤，它们集体地一响，很快地沉入水底，后来太阳升起来了，它们再也没有露面。木青老师的拉琴完全是无师自通，他拉的曲子也是信马由缰，全由自己的手指头作主。他喜欢胡琴，据他自己讲，是小时候看了一出老戏。他的眼睛不在戏上却飞到了戏台角落的胡琴师傅那里。他发现胡琴躲在暗处，然而演员的呼天抢地和甩袖子遮脸都要听它的指挥。演员左冲右突，怎么也冲不出它的包围。有时琴声故意留下一个缺口，让演员中计往外冲，谁知随着一声锣响，琴弓更急促地抖动，仿佛万箭齐发或伏兵从四面包抄，演员被逼得没办法，便狗急跳墙似地唱了起来：天空降下无情剑，斩断夫妻各两边。他还发现，没有人唱，胡琴声照样好听，而没有琴声，人唱的就像没吃够雨水的豆角，干瘪瘪的。或者一幅画，没有裱起来。他家里以前是有一些装裱得很漂亮的画的，但后来一夜之间，都没有了。因为他家里的土地也多。三分的人，七分的衣装，琴声就是那衣装。或者说，就是那演员脸上的胭脂，像三月里的桃花一样。戏班子走了后，再也没有回来过。但那把胡琴，却长久地挂在他的脑海里，一到晚上，便像个老先生，抑扬顿挫地响了起来，吵得他睡不着觉。他没办法赶走它，只好一翻身坐了起来。他到处找蛇皮，找钢丝，找马尾。不过这三样东西他一样也没找到。他哄自己，说找来了找来了，然后就坐在那里，摇头晃脑，左手上下滑动，右手一拉一搡加一抖，声音从嘴里出来。像一队侦察兵，慢慢向那一晚的琴声靠拢。所以当他后来到道观桥小学代课，用头一个月的工资（当然是很少）买来一把胡琴时，就像把鱼苗下到了池塘里，胡琴立即发出了激越清扬、矫健有力的声音。他让那晚的琴声得到了逼真的重现。从此之后，他把手完全浸到了胡琴里，就好像把手浸在水里一样。他的手像个贪水的孩子在水里不肯上岸。那里面太好了，简直什么都有。比如风，比如月光，比如忧伤和快乐。到了后来，只要他的手指一触到弦，他的内心就完全化作了声音飞升起来了。疾风或轻烟一样的声音。哪怕是痛苦，也是那么美。
现在，木青老师的心里很快乐。因为他还很年轻。自从有了二胡，世界在他眼里全部是琴声了。这是一所六年制小学。学校在一个叫做道观桥的地方，离村子里有半里路。只有一间教室，两个老师。水岩老师教语文。他写得一笔好字。他写起毛笔字来像一个抓蛇能手，提笔一蘸一条风梢蛇就从他手下游了出来，在纸上昂首奔窜。木青老师教数学。很多人说木青老师教得好。其实水岩老师和他都是读过一些老书的。水岩老师读的是私塾，他看的是从家里偷出来的闲书。水岩老师大他十多岁，因此水岩老师看上去更像老师。要不是木青老师戴了眼镜，他就更不像老师了。年龄跟他差不多的学生都有。他们私下里想和他称兄道弟，但他不卖帐。他很怕他们的手，生怕一不小心，它们就肆无忌惮地拍到了他的肩上。他们的手“踩”在他的肩膀上，那种感觉很不舒服。他的眼睛好像天生就是近视的，看远处总是一片朦胧。不然他不会对声音那么敏感。黑板、电影、戏，这些悬挂性的东西在他的眼里总是一片模糊，只有声音异常尖锐地耸立出来。因此他非常喜欢听粉笔在黑板上勾勒出的白色声响。它们像白色的狼群（他不知道有没有白色的狼群）一样整齐地奔跑。没做代课教师前，戴不戴眼镜是无所谓的，但做了老师，情况就不一样了。学生有几十个，高矮悬殊很大，教这边那边就吵，正所谓此起彼伏，不戴眼镜简直就不能准确地平息暴乱。倘若叫错了名字，下面便是一阵得意的哄堂大笑。有时候调皮的学生就故意偷偷换位子，想让他叫错。但一戴上眼镜，全校学生尽收眼底毫发毕现，再也叫错不了。他们埋伏在他们想象的战壕或刺丛里，不敢轻举妄动。时间长了，木青老师发现自己的眼光喜欢往高年级那边睃。他睃到了一个叫小吉的女孩子。她的胸有轻微的隆起，使得她的上衣平整熨贴，干净整洁，不像别的学生那么皱巴巴的。一对粗壮的辫子像两只看家护院的黑狗一样忠实地蹲在她的胸前。她的头发上总是插着一两朵花，三月里是桃花，五月里是栀子，八月里是桂花。只要看到她头上的插花，就知道已经是什么季节了。有一次课后，他在拉琴时听到了窗外老鼠窸窸窣窣跑动的声音，他很奇怪，出去一看，是她。他说，小吉，你有什么事吗？小吉说，我没什么事，只是想听听你拉琴。你喜欢听拉琴吗？喜欢，喜欢听你拉琴。拉琴有什么好听的呢？拉琴的声音跟别的声音不一样。哪里不一样呢？它不像声音，像别的东西，像高兴或不高兴。你听了很久吗？你一拉，我就来听，有时在村子里，我也能听到，我半信半疑，偷偷往学校跑，一听，你果真在拉琴。你的琴声像一条线，把你和我们分开了。你的琴声像蚕丝一样，把你自己包起来了。小吉，你进来，我拉琴给你听。小吉，你别站在门口，你进来。你坐。木青老师，你为什么要拉琴呢？没事做呀，拉着好玩。拉琴算不算是事呢？当然不算。不然水岩老师也不会不喜欢我。我很懒。书读多了的人都很懒。我不愿下地干活，才托人找了份教书的事。你看我，礼拜都不愿回家。一回家，我爹就吆喝我下地，还扑过来揪我的耳朵。因为他自己也不愿下地干活。小吉望着木青老师的耳朵。想不到老师的耳朵也要被人揪啊。她吃吃地笑起来。木青老师也笑。他开始拉琴了。嘎咯嘎咯，他先调了调弦，像在瞄准。紧接着，一支什么调子就从马尾弓上射出了。
小吉看木青老师拉琴，就好像看着屋前的小溪在绿色的沟里急速地奔跑。她想看看自己映在水里的脸、辫子，还有手，但总是看不太清楚。水从她的面容上流过了。为此她瞪大眼睛，不知不觉地向水里的面容靠近。
水岩老师在屋子的另一头焦躁地踱着步。学校的房子以前是村子里一个地主的。当初，地主为了与穷人们区别开来，占了村里最好的风水，不让别人屋沟里的水淌到自己家的屋沟里来。地主的一家消失之后，好一点的房子都被村里人拆掉了，现在村里每一户人家都有地主家的木片和砖瓦。他家的雕栏玉砌如今铺成了村里贯穿上下的石路。这间屋，原来是住牲口的。看，地主家的牲口，比穷人都住得好。大家没有拆，留着做反面教材。后来就做了学校。至少用了两百斤石灰，才去掉了墙上、地下和屋瓦的牲口味。才彻底地改造了它，教日月换了新天。中间一间大的，做了教室。东边一间，住着木青。水岩老师住在西边。年纪大一些的人，总是住在西边的。水岩老师不喜欢木青拉琴。木青老师的琴声从学校里飘出去，使村子里的人只知道琴声，不知道别的。他们说，听，学校的琴响了呢。或者：再好听，有学校的琴好听么？在水岩老师听来，木青的琴声就好像地主一样，神气活现，他水岩倒成了一个长工了。他恨透了那把二胡。倘不是碍于面子，他早把那把二胡砸碎了。为了和木青老师的二胡抗衡，他从竹筒里抽出那支毛笔。他磨了一大碗墨汁，笔在墨碗里翻了个跟斗，然后往纸上一跳，一个大字就盘在那里，昂头吐着信子。村里人把毛笔字叫大字，把钢笔字叫小字。水岩老师的字越写越大。到后来，一张桌子大的纸，也装不下他的一个字了，毛笔也累死了好几支。这样成本也太高了。他越来越恨木青老师的琴声了，因为它看起来什么成本也没有。两根弦，一张弓，一点也不见磨损，反而越拉越亮眼，越拉越好听。更要命的是，木青一拉琴，全村人都听得见。木青一拉琴，村里人便看见了月亮。他们说，这月亮真好啊，像桂花一片片落下来了。或者：木青老师的琴声让我想起从前的美事儿来了。或者：我有点儿想哭哩。以至后来没有月亮的晚上，只要一有琴声，村里人也照样会看见月亮。而水岩老师写字，村里人都不知道，也没工夫来看。除非快过年了，他们才会买了红纸，来请水岩老师写对子。
村里有很多人家贴水岩老师写的对子。那是寒假后过小年前的几天。那几天水岩像一个干部，特别的神气，特别的有精神。他完全忘却了琴声的折磨。但他的欢乐十分短暂，仿佛村里人都是忘恩负义的。过完春节，他们便翻脸不认人了。仿佛他们门上的对子，和他完全无关。他们已经忘记了那龙飞凤舞的大字，是出自他之手。有时候，水岩老师就拉了木青去村子里散步，想在木青面前炫耀一番。看，那副对子写得还不错吧？或者：哎呀，那是谁写的，比我的字还漂亮！哦，想起来了，那其实也是我写的，不过是换了一种字体。但村里人只顾着和木青打招呼。木青老师，你昨夜拉的是《十二月花名》吧？你会拉《孟姜女送寒衣》么？今晚上，你就拉《孟姜女送寒衣》吧。水岩老师的脸就提前夜了。他昂起头，理也不理那些人，径直走了过去。为了节约成本和引起村里人的注意，水岩老师想了一个绝招。他找人把西边墙刷成一块很大的黑板，他站在凳子上拿抹布在上面写字。他白天写，晚上也写。他让自己的字迅疾出现又迅疾消失，企图以这种类似于自戕的方式唤起村里人的责任感。起初的确引起了学生和村里其他孩子包括部分大人的兴趣。他们以为发生了什么事或即将发生什么事。他们说，水岩老师在干什么呢？大概是出什么通知吧。他写的是什么字呢？笔划好多，我不认识。不，我认识一个看字，还有千重浪。还有学而时习之。啊唷，那些字全都没有了。他们看了半天，却见什么也没有发生，不过是水岩老师在写字。他们的眼睛和颈都累了，又酸又疼，就渐渐地走散了。后来，又有人看到了，问旁边的人：水岩老师在写什么？旁边的人说，水岩老师在练字。哇，水岩老师的字那么好了，还要练，他真是一个好老师。虽这样说，但并不走拢来。因为来了也看不懂。不过学生一下了课，还是喜欢看水岩老师在黑板上写那无形的字。正因为无形，他们越看得津津有味。好像水岩老师是个变把戏的。耍杂技的。吃饱了没事干的。疯疯癫癫的。有一天，水岩老师终于彻底听懂了身后的那些叽叽喳喳。他气得一甩手里的艺术抹布，从凳子上跳了下来。
水岩老师到木青这儿借琴来了。他说，木青啊，我怎么老觉得闷得慌，你把那琴借给我拉一个晚上吧，我也想学一学。木青老师有些为难，仿佛要把他未来的媳妇借给别人一般。但他性格懦弱，不好意思拒绝。是不是琴拉得好的人性格就都那么懦弱呢？水岩老师的这个请求太突然了，他一点心理准备都没有。他一下子找不到推辞的理由，只好眼睁睁看着自己把二胡从墙上取下来交给了水岩老师。为了防潮，他还特意在挂琴的地方贴了报纸。这个晚上，木青听着西屋嘎咯嘎咯刺耳的琴声，一夜也没睡好。琴声嘶叫着，像一匹烈马，不断地把水岩老师掀下马背。但水岩老师又怎会善罢干休呢。他和胡琴在屋里折腾了大半夜，木青老师也辗转反侧了大半夜。在水岩老师粗暴的驾驭下，不知马尾要断掉多少根呢。由于水岩老师的手指老是掐错了地方，琴弦发出了被折磨般的、挣扎和痛苦的尖叫。他很想去教水岩老师在弦上准确地找到琴声的台阶，但水岩老师会不会气愤地甩开他的手，说，我会，就你能么？有一次，水岩老师教错了一道题，他课后跟水岩老师讲了，水岩老师却一脸的不高兴，仿佛是他让他教错了似的。从此他便知道水岩老师是一个心眼很小的人。那天晚上，像有人不断地朝水里扔瓦片和石头，村里人侧耳细听，怎么也找不到水中的月影。水岩老师狠狠地掐着琴弦，像一个流氓恶狠狠地掐着一个姑娘的腰部。他要报复她。是她做了木青老师的帮凶，才使得他那么意气风发。现在，她终于落在他的手里了。水岩老师不出声地笑了起来，笑纹又深又长地捆绑在脸上，把脸上为数不多的肌肉勒得紧紧的。他拧她的脸，拧她的耳朵。他听到她脆嫩的耳骨发出了摧折断裂的响声，她的嘴张开着，发出了尖锐而恐怖的呐喊。现在，她还是一个女孩子，但将来，她会发育成一个丰满苗条的女人。现在，他要趁她还未发育成功的时候，把她毁掉。嘣，一根弦断了。嘣，另一根弦也断了。弓赤裸裸地掉了下来。她发不出声音了。她的美纱的声带已经瓦解，烟消云散。他把她拿在手里，左看右看，末了还不放心用钢笔尖在她的腹腔扎上几个小孔。
第二天一早，他把琴还给木青老师。他老远就说，木青呀木青，不好了，我把琴弦紧断了。我本来是想把音调高些，你知道，我总是比较喜欢高音，谁知我还没怎么用力，它就断了，而且另一根弦也断了。我急死了。我一夜也没睡好。我当时就想叫醒你，假如不是太晚了的话。现在，你看想个什么办法好呢？我要赔你，我是要赔你的。
木青老师一把抓过胡琴。仿佛断弦是他意料之中的事。仿佛他把琴借出去，就不指望她活着回来，能有个尸首就不错了。何况水岩老师还琴给他还是这样早。所以他甚至还有些感激地朝水岩老师望了一眼，就抱了琴急急往自己房里走去。
木青老师把胡琴放在床上。胡琴披头散发直挺挺地躺着。他心如刀绞。虽然作了充分的心理准备，可他还是没想到水岩下手这么狠。他几乎不相信这就是他的胡琴。面目全非，一点人样子都没有了。活蹦乱跳的胡琴，就这样一夜之间成了聋子、哑巴，死人。木青老师一拍床檩，站了起来。然而他又能对水岩老师怎么样呢。他悲伤地抱起胡琴，开始给它做人工呼吸。琴弦是县城里才有得卖，他一下子哪进得了城呢。他把断了的琴弦拉直，看还有多长，能不能够到琴把。有一根（内弦）是够得到的，但另一根就够不到。踮起脚也够不到。他勉勉强强把内弦续上了琴把，可是外弦又怎么办呢？他忽然想起以前的断弦，他都收集在那里，舍不得丢弃。能发出好听声音来的东西，他都舍不得丢弃。他找出一截断弦，把它们接牢，再小心地拧紧。
嘎咯嘎咯，二胡在木青老师的手里，重新活过来了。木青老师喜不自胜，惊喜之情使他忽略了因琴筒上的蟒皮被笔尖扎破而略略露出的沙哑。
这是礼拜天的上午。木青老师没有回家。由于教上了书，他发现自己变得越来越懒了。除了拉琴和备课，他什么事也不愿做。他愿意拉一辈子琴，教一辈子书。水岩老师是要回去的，他要回去看老婆孩子。他老婆到学校来过几回。她一来，水岩老师就要多洗几件衣服。虽然平时他都是叫学生洗。而那孩子，似乎并不讨水岩老师的喜欢。经常听到“啪”的一掌，打在孩子的屁股上，孩子就哇哇大哭起来，紧接着被逐出门外。
水岩老师不在，木青一个人更不愿做饭。脏衣服换在那里也不愿洗。他想，人为什么要吃饭、要换洗衣服呢。人真是个贱东西，不但要吃饭，还要拉屎。既然如此，那又何必吃饭呢。要是拉琴可以当饭吃，那多好啊，因为琴声是不会像米饭那样变成屎的。琴声是干脆利落、不拖泥带水的。他不相信，他也是一定要吃饭的。至少，他一定要比别人吃得少。比如别人吃两碗，他只要吃半碗。别人一日三餐，他可以一日一餐。通过这一段时间的身体力行，他已经取得了明显的效果。他要用自己来证明，琴声是可以当饭吃的。而且，你看，他并没消瘦。他的精神比以前更好。
这一天，他一大早就坐在窗前拉琴了。他什么地方也不愿去。外面太热闹了。昨天，大队里又组织了所有群众的游行，学校的师生也在里面。大家手拿兀凳（刚开了一个动员会），缓慢而冗长地走着。日头晒得人发昏，然而又不准戴草帽。最近似乎更不太平了，经常有盗窃、纵火、宣传迷信、强奸、杀人的坏事传来，当事者被挂了牌子，铐在日光下曝晒。任何一个陌生人出现大家都觉得形迹可疑。经常听到有人喊，抓坏人啦，抓坏人啦！而一举行集体性聚会，木青老师就不能拉琴了。这对他来说是很痛苦的事情。最近他又有一件心烦的事，让他的拉琴受到了影响。那就是小吉。他的琴声水平如镜，但渐渐地，一个女孩子的身影倒映了进来，像一段霞光在慢慢地铺展，最终，完全占领了湖面。小吉是一条鱼，在湖里游来游去，旁若无人。没有她，水面很寂寞，然而有了她，水面又很喧闹。他不喜欢喧闹。所以小吉不在的时候他希望她马上来，小吉来了他又希望她马上走。正如小吉说，她想听他拉琴，而当他真的拉起琴来了，她的目光却像两只鸟，飞到了别的地方。
说实话，到现在为止，木青仍不知道小吉到底有多大。他只知道小吉是村里常五的女儿。常五是个老实巴交的人，而小吉的妈杏仙却是个厉害角色。有一天早上，木青听到村子里骂人，大意是自家菜园里的辣椒被人偷了。然而该骂声音尖锐，措词激烈，出口成章，想象丰富，由辣椒上溯到偷者祖宗，波及到生死，预言到后代，且辅之以拍手跺脚，惊心动魄，让没有偷辣椒的人也心惊胆颤，以为她怀疑到了自己。课后，木青无意中向小吉提及此事，小吉却低头红脸说，那是我妈。
小吉的窘迫让木青很是歉然了一会儿。
木青对小吉生出异样之感，开始于那天上午。那也是一个礼拜天。小吉做好了屋里的事（洗衣，喂猪，洗菜），又来听木青老师拉琴。她妈妈杏仙知道她是到学校去听木青老师拉琴的。到了晚上，木青老师的琴声无处不在，女儿听一听并没有坏处，说不定，将来还可让女儿学唱戏呢。那一天，木青坐在椅子上，小吉坐在床上。木青坐在左边，小吉坐在右边。木青正在拉一个长弓。这像一个人的练功站桩和潜水憋气一样，要慢慢地、均匀地来。它的长度就好像对于一个走路的人的一百公里。八个节拍，木青好几次差点前功尽弃。小吉也把心提到了嗓子眼。标志是她身体前倾，目不转睛。八个节拍，木青硬是一个个有张有弛地走完了。他吁了口气，把弓一挑，手刚好碰在她的胸上。她的胸正向前眺望，被猛地一碰，立时有一股结实而柔软的力附着在他手背上。他无师自通地意识过来了。他的头比他的手先低下。他的手还愣在那里，仿佛他小时候偷队里的瓜，被人发现了，站在那里跑也不是不跑也不是。为了掩饰自己的慌乱，他的弓赶紧在弦上拉起了另一支曲子。
但从那以后，两人无疑是更暧昧了些。课堂上，他们的目光也接触得更频繁了。有时候，小吉就用自己的目光在同学的背影里和木青老师捉着迷藏。她的目光像小小的兔子。小吉渐渐地，有了特权了。她可以随时随地地出入木青老师的房间。她把书包放在木青老师房里，放学了也不用背书包回去，俨然是木青老师的亲戚。她可以在木青老师房里做作业。她可以到木青老师房里喝水，而不用像别的学生那样到井边或塘边里去。轮到她值日，她也不用在家里带扫帚来。考了试，分数她最先知道。而且，有时候她还装模作样地坐在那里蘸着红墨水批改作业哪。
小吉开始以一个女孩子细腻的目光打量木青老师房里了。她说，老师，我帮你把衣服洗了。或者：你怎么被子也不叠，真懒。而木青总是慌忙说道，别动，我的衣服不要你洗。他觉得，让学生给自己洗衣服是很俗气、很下作的事，虽然水岩老师经常这样做。难道你让她听了琴，就得要她来给你洗衣服么？何况，作为一个已经有了惹人注目的硕大喉结的男人，内裤上有时会有见不得人的东西。据说，水岩老师尤其喜欢让女生帮他洗内裤。每逢这时，水岩老师总有一种特别的快乐。为了不让小吉洗到他的衣服，木青老师只有把自己变勤快些，在小吉开口之前把脏衣服洗掉。
好在吃饭的多少，是小吉不能管到的。但奇怪的是，木青老师的饭量渐渐大了起来。快到吃饭的时候，他都有一种莫名的亢奋。他的胃像一匹饥饿的狼狗那样矫健地跳跃，随时准备衔住丢进去的食物。木青老师很惊慌，不知道究竟是自己的什么地方发生了变化。而且，他不能像以前那样全心全意地拉琴了。小吉是一只翩翩飞舞的蝴蝶，一不小心，就撞到他的琴声里来了。她穿过琴声就像燕子穿过雨帘。她把他的琴声给弄乱了。他想再像上次那样去碰一下小吉的胸，或摸摸她的手。欲望像一只虾米在他干渴的土地上蹦跳着。然而这是多么邪恶的念头。他不喜欢它。当它像狗一样紧跟他不放的时候，他就回身朝它踢上两脚。有时候他就阴沉着脸站在那里，等它走近，然后蹲下身作捡石头状，它唁唁叫着跑出老远，他仍不罢休。他用拳头吓唬它，用石头掷击它。说实话，真要叫他和小吉怎么样，他又觉得对不起小吉了。小吉是叶上的一颗水珠，谁也无法把它拿出来，拿出来，它就没有了。它是会消失的。它只能存在于叶上，就像小吉必须混杂着一种汗味和体香、童年和发育期少女、村舍和学校的气味一样。每次走进教室，首先扑面而来的，是一股黝黑沉闷的汗垢味，它从每一个角落、每一个学生的身上散发出来。好像是粘粘虫一样。这种气味，他曾经在牛栏或猪圈里闻到过，虽然味道比这里浓。但它的成分，大致是一样的。他一闻到它，既感到亲切又鼻子发酸。它使他想到他的弟弟和妹妹，也正是这样的年龄。学生们从一年级到六年级，全都坐在那里，看上去一片黑暗。恍惚间，他以为自己是在家里。即使是冬天，这股味道也毛茸茸地伏在他们棉袄的底下，随时准备爬出来。小吉也不例外。她一点也不鹤立鸡群。她的颈上也有汗垢的印子，看上去像黑黑的瘦瘦的项琏。她还不懂得经常洗脸洗手，乔装打扮。虽然她的身体喜欢在什么事情上都略微地抢先。每念及此，他心里便要涌出一股小小的怜惜。他想使小吉清洁，懂得乔装打扮。小吉应该像城里的女孩子一样，把脸蛋、脖颈和两手洗得干干净净，洁白如玉，衣服上还搽点花露水，走起路来花枝招展。
小吉的手是多么修长、漂亮啊，它们应该是发着白色的光芒，经常浸在整洁的房间和任何好听的乐曲里。这双手，是多么地适宜于在黑山白水的琴键上奔跑。是的，他为什么不可以教小吉拉琴呢。她的手在闪亮的琴弦上奔跑，是应该更惊心动魄美不胜收的。当琴声从她的指间飞出，就像水声不断地从她的脖颈淌下。琴声像羽毛那样越长越丰满，她的身体会越来越轻。最终，她会和琴声一起飞起来。
现在，小吉就在木青老师的指导下拉琴。她的手指在不同的部位按下去，就会有不同的音从指尖下跳出来。她觉得挺好玩。她把一个个音符摆成一排，或者把某一个音符拉长把另一个音符缩短。不过，她更喜欢听木青老师拉琴。她喜欢和木青老师呆在一起。木青老师的琴声在天上，而她的笨头笨脑的琴声是爬伏在地上的。木青老师的琴声是一只鸟，她的琴声是一条虫子。她愿意经常经常地仰望着木青老师。
水岩老师万万没想到木青的琴声会像那一天的太阳一样照样升起。他的所有计谋和得意都扑了空。他得另谋良策。
一个叫小吉的女生终于引起了他的注意。她频繁地出入木青老师的房间。下课也来，喝水也来，放了学也来，礼拜天也来。而且经常一呆好久。水岩老师觉得事情有些好玩了。他以一种过来人的、看网中鱼的眼光居高临下地看了看木青。他不易觉察地打量着小吉的胸和臀部，希望那里发生惊人的变化。有一次，他叫小吉来帮他搓洗内裤，他在一旁观察她脸色的变化。小玉是很怕水岩老师的。她脸色绯红。
事情很快会发生根本性变化的。水岩老师对这一点充满信心。
当然，作为一个有着十多年教龄的老教师，他不会下作到去东屋的窗下偷听或干出舔破窗纸之类的事来。他有他的办法。他召集了几个个头比较高或身手灵活的男生（他们大多是班干，有几位想和木青老师互拍肩膀称兄道弟，但遭到了木青老师的拒绝），让他们充分尝到侦察的刺激和甜头。他们比刚当上班干时更来劲。他们尽职尽责。到了后来，不需要向他们明确地指出任务，他们也会像全自动闹钟一样，把侦察到的消息及时地告诉给水岩老师：
水老师，小吉又到木青老师的房里去了。
水老师，小吉还没有出来。
水老师，小吉和木青老师离得很近。
水老师，木青老师捏着小吉的手。
水老师，小吉让木青老师捏着。
水老师，木青老师正在教小吉拉琴。
水老师，木青老师的手快吸到小吉的肚了。
水老师，他们的嘴已经挨得很近了，他们快要亲嘴了！
这一个礼拜天，水岩老师清早就从家里赶来了。早晨新鲜的空气，使得他神清气爽。他和两个班干（一个叫国庆一个叫建军）约好在半路上会面然后一同潜入水岩老师房中。他们严肃而无声地坐了一个时辰，终于听到了小吉窸窣而至的脚步和木青老师的琴声。不一会儿，他们听到小吉的手加入到了木青老师的琴声中去。小吉的手不安分。木青老师把胡琴完全交给了小吉。小吉在拉琴。在一个长弓过不去的时候，木青老师在小吉的屁股上推了一把。小吉和木青老师两个人在拉着一把琴。
水岩老师带着国庆和建军一脚踢开东边房里的门（门什么时候被关上了？）。水岩老师一手抓住猛然受惊的小吉，厉声问道：小吉，木青老师对你怎么样了？
小吉恐惧至极。她几乎是夺口而出：他强奸我！
水岩老师马上叫小吉把话写下，并附上两个班干的签名。这真是意外的收获。
木青老师吃惊地看着这一切，不明白发生了什么。
木青老师被人带走了。
木青老师临走的时候，要求带上那把二胡，没被得到允许。
木青老师……？有人问道。
他已经不是老师了，水岩老师说。他把琴砍掉了。他心里七上八下，惶惑惊恐。他看着那把琴化为了灰烬。
小吉这几天一直在等待，等待调查的人来问她，她就会说，木青老师没有强奸她。那天，她和木青老师靠得很近，她的心跳得很高。她忽然想木青老师亲近她那么一下。她已经十三岁了。她已经悄悄地，是一个姑娘了。她喜欢木青老师。如果可能的话，将来，就是有人让她嫁给木青老师，她也是愿意的。所以，她故意地靠近了木青老师。但木青老师是一个胆子多么小的人啊。她一挨近他，他就赶忙离她远了一点，好像她是一条蛇似的。为此，她在心里笑了他好几回。她就更靠近了他。她想，看你躲到哪里去。木青老师的手，也是，一离开琴弦，就笨头笨脑的。所以她就把琴拿了过来，看木青老师怎么办。木青老师的手离开了琴弦就像鱼儿离开了水。她把自己的手浸到琴弦里，然后希望木青老师也把手浸过来。这就是事情的全部经过。
她等了很久，但什么人也没来问她。仿佛问不问她根本就是无所谓的。他们把她丢到了九霄云外。他们甚至已经忘记了这回事。她还在继续上学。她不肯去，但她妈妈杏仙说，怎么不去，还有一两个月才放假呢，难道学费就白交了？学校来了新老师。新老师姓王，也没有替木青老师报仇的意思。他像看其他同学一样看了她一眼，便开始上课了。他年龄和水岩老师差不多。下了课，他们就坐在一起抽黄烟筒，喝猴子叶泡的水。小吉坐在教室里，耳朵却像牵牛花一样一朵又一朵地开在朝东的窗外。她听，听。有一天，她果真听到了琴声。下了课，她迫不及待地朝木青老师的房里走去。新来的王老师说，小吉，你有什么事？新来的王老师这么快就叫出了她的名字，让她吃了一惊。她说。但她什么也没说。她一转身，跑掉了。后来她才发现那琴声就在自己的耳朵里，就像一只七星瓢虫在花里一样。
她想，她再也不能嫁给木青老师了。她是多么多么地想将来嫁给木青老师啊。
那么，究竟是谁让她那天说出了那样的话？她不知道。似乎是情况十分危急，有个人在身后一推，她就说出了那样的话。那个人也许是别人，也许是她自己。她以为这样能保护自己。她是要保护自己的。因为她害怕。她以为一个男人对一个女人的不好，就是这个。而当时，水岩老师要她说的，肯定就是木青老师对她的不好。小小的吉，她是多么的糊涂，多么的柔弱无助，又是多么的自私啊。那时，小吉不是自己，而是另一个人。另一个时时刻刻企图在吞噬她的人。
五年后，小吉听说木青老师从牢里出来了，她赶了十几里路去看他。终于又可以面对面地看着木青老师了，她悲喜交集。这时她已经是一个亭亭玉立的大姑娘。她的辫子像蟒蛇一样粗壮，她的手臂健美有力。她说，老师，那时我是多么的惊慌，多么的莫名其妙啊！老师，我还能弥补我的过失吗？木青老师用僵硬的手指抚摸着她的头发，说，小吉，你不知道，我当时真有那种丑恶的念头，我真想对你做一回坏事，然后逃得远远的，永远也不回来，他们，他们是多么的厉害啊，一眼就看出来了。
小吉抱着木青老师僵硬的手，失声痛哭起来。
