为了让中国的家长和孩子们尽快了解、掌握并运用关于孩子大脑开发的方法，及早从中受益，卢勤，这位教育工作者强调开发孩子的大脑潜能来帮助孩子健康成长。
大脑是人身体中最重要的部分，但长期以来很少受到关注。大脑又是一个神秘的世界，人类缺乏对它的认识。人的大脑具有无穷的潜能，而一般人在其一生当中，也仅仅只是开发了其中的2%~5%，世界著名的科学家爱因斯坦也只是才开发了10%左右。我们，往往总是羡慕那些头脑灵活的人，却从来没有意识到，其实我们自己的大脑经过开发也可以达到那种程度。即使是平凡普通的人，只要正确开发使用，他们也会发挥出无穷无尽的智慧。但是，没有人教过我们如何使用大脑的方法。
孩子的心理只局限于他的所见所闻吗？事实上，儿童的心理具有一种超越具体事物的非凡的想象力和创造力。
卡尔·威特认为，尽早开发孩子的记忆力、想象力和创造力，对孩子今后能否取得成就起着决定性的作用。但对孩子不能进行机械的训练，那样做是徒劳的，而应该采取一些灵活有趣的办法。
卢勤认为，对于教育来说，循序渐进很重要。如果用脑方法不当，学习就会成为一生的负担和无法逾越的障碍；如果方法得当，学习就会屡见成效。
一位科学家说，一切智慧的根源在于记忆。根据记忆“用进废退”的原理，早期教育可以使记忆力发展的时间大大提前。在婴儿时期，每天重复输入相同的词汇，不断地刺激孩子大脑里的词汇库，可以促使孩子的记忆力迅速发展。
卡尔刚开始时给孩子讲故事，然后把这些故事编成纸牌，以游戏的方式教孩子。目的就是以便让孩子牢记有益的故事。
孩子常常对一些事物感到好奇，总是不断地让家长给他解释一些事物。如果家长能够耐心地给予解答，就会发现，这些问题会给孩子带来很大的启发性。
一个小孩曾经问妈妈，小草为什么是绿色的。这位妈妈认为，这是孩子智力水平提高的表现，所以就滔滔不绝地给他讲关于叶绿素如何利用光合作用的道理。但她却听到孩子在小声嘀咕：“我想知道的是小草为什么是绿色的，又不是想知道光合作用。”
爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要。”儿童特别是幼儿阶段，他们想象力极强，而写实力差，在他们对世界的认识中，往往不是凭着理性去认识，而是凭着想象去认识，这种想象往往不现实，幼稚可笑，但这恰恰是孩子们最闪光的地方。我们要积极鼓励引导，激发并给予爱护，为儿童早期智力开发打下良好的基础。
想象是利用以往的感知材料，经过改造、结合，创造新的形象的心理过程。如果没有想象或缺乏想象力，科学将不能发展，文学将失去光彩，人生将变得灰暗，可见，想象力对每一个人的重要性有多大，那么如何对这方面进行加强呢？尤其是对于儿童如何培养其想象力？心理学家认为，儿童的想象能力，4～5岁之间最发达，6岁以后开始向着现实的、具体的方向认识世界了。因此，有意识地培养孩子的想象力十分重要。
卡尔一向提倡鼓励孩子多动手、多思考、多提问，他认为这是培养孩子创造力的最佳途径。
小卡尔在1岁多时，开始玩玩具，这是很值得大人注意的事。只要孩子有兴趣玩，家长就要给予鼓励。如果孩子用了一种出人意料的方法玩，家长不光要夸奖他，还要鼓励他多想出几种方法来。
卡尔·威特认为，想象力是任何人都需要的能力。一个想象力得到发展的人，在不幸时他感到的是幸福；在贫困时他感到的是快乐。所以说，世界上最不幸的人就是没有想象力的人。
调动儿童的听觉，根据听到的引起联想和想象，创作出相关的绘画作品，将音“转化成形”。一些优秀的文学作品和流传下来的经久不衰的故事是发展想象力的最初营养。
在这方面卡尔为家长们做了很好的榜样。他不仅向孩子讲述已有的传说和儿歌，还讲述自编的故事，进而让他自己讲述自编的故事，并鼓励他把故事写成文章。
除了听故事外，比如音乐、自然美、艺术品、生活基础等，都可以激发孩子的想象力，激发孩子并促进想象力的发展。
有的家长常常破坏孩子的想象世界，当孩子用木片和纸盒建造城市、宫殿玩时，家长往往为了室内的整洁，不打招呼就把孩子做游戏的道具给毁了。不跟孩子打招呼就破坏了孩子的游戏，这对孩子的精神世界是无情的摧毁。不仅破坏了孩子游戏的欢乐和幸福，而且也有碍孩子发展成为诗人、学者、发明家……家长就在不经意间将一个天才毁掉了。
我教育孩子的真正目的在于打开智慧的天窗，使他能够敏锐地观察到社会上的坏事，洞察出社会上的矛盾和缺陷。
——卡尔·威特
