这个时期的宝宝语言能力进一步发展，词汇量呈爆炸式增长，宝宝用语言表达需求的能力更强，并有能力与父母进行交互式对话。与此同时，宝宝对语言学习表现出浓厚的兴趣，愿意使用新词和妈妈对话，如“不能”、“受伤”、“知道”、“认识”、“喜欢”、“生气”、“高兴”等，有的宝宝甚至还能说出不少完整的语句了，如“我喜欢妈妈”、“小猫咪受伤了”、“爸爸生气了”等。对此，父母适时的赞赏可以激发宝宝学习和运用语言的兴趣。
妙趣横生的语言（28～30个月）
训练三十八：组句练习
训练目的：让宝宝了解句子是怎么组成的。
方法：从宝宝认识的字词卡片中挑选出如“爸爸”、“我”、“来了”、“杯子”、“可以”、“用”、“喝水”、“明天”、“书包”、“苹果”、“吃”、“是”、“出去”、“不是”、“一个”、“了”等，让宝宝自由组合出一个句子。
另外，也可以让宝宝先说出一句完整的话，再让他用卡片组出来，如“妈妈给我买了一个书包”、“我可以用杯子喝水吗”等。如果宝宝拼出来的句子不完整，就让他自己读一遍，补上漏掉的字。
小提示：如果宝宝想用一个字，卡片里却没有，父母可别放过让宝宝学习生字的好机会，赶快临时制作一张新卡片补上吧。
训练三十九：明白故事中的道理
训练目的：通过讲故事在增强宝宝语言能力的同时让宝宝明白一些简单道理。
方法：多数宝宝都有怕天黑、怕打雷的情况；有的宝宝胆子更小，晚上醒来的时候看着四周一片漆黑就会吓得哇哇大哭，甚至不开灯就睡不着；还有的宝宝不敢单独走过客厅去上厕所。这个阶段的宝宝已经具备一定的理解能力，因此，父母可以借助讲故事让他明白一些简单浅显的道理。
对于胆小的孩子，可以给他讲《胆小的老鼠》的故事：
有两只老鼠，一只胆子很大，一只胆子很小。有一天，他们外出找食物吃，突然，路边草丛中蹿出一只大猫，那只胆小的老鼠顿时吓得跑回了家，而胆大的老鼠却提出了每次找完食物都分给猫一些，因此和猫做了朋友。后来，胆小的老鼠由于不敢出门、找不到食物而被活活饿死了，胆大的老鼠却因为与猫进行合作而找到了更多的食物。
宝宝听后，妈妈还要进一步给宝宝讲解胆大与胆小的优劣势，逐渐让小家伙认识到胆小的弊端。
小提示：记住，让宝宝明白道理时所讲的故事应该是浅显易懂且能引起宝宝兴趣的，否则将达不到教育宝宝的效果。
训练四十：学习更多的英文单词
训练目的：教宝宝认识更多的英语单词。
方法：宝宝到了29个月左右，父母可以增加宝宝的英语词汇量了，比如通过颜色指认来学习表示颜色的英语单词，宝宝可以学会blue（蓝色）、red（红色）、green（绿色）、yellow（黄色）、white（白色）等，由于前面学过了水果，也可以让宝宝把它们组合起来变成简单的词组，如red apple（红苹果）、yellow banana（黄色的香蕉）等。
除了颜色，还可以教宝宝学习表示数词的英文单词，并且在学习数词时也可以用前边提到的方法让宝宝学会简单英语词组，如教宝宝说“one apple（一只苹果）”、“two ears（两只耳朵）”、“three ducks（三只鸭子）”等。还可以采用发问的形式，如How many eyes do you have？（你有几只眼睛呀？），让宝宝用数字单词回答。
让宝宝听英文歌对提升宝宝的英语能力也很有作用。如歌曲“Wherer I s Thumbkin”，这是一首手指歌，曲调同《两只老虎》一样。歌词如下，括号内是妈妈可以在旁做出的手势，让宝宝听得更有趣。
Where is thumbkin？（右手摊开）
Where is thumbkin？（左手摊开）
Here I am.（向前伸出右手拇指）
Here I am.（向前伸出左手拇指）
How are you this morning？（右手拇指向左手拇指弯曲几下，像在问候左手拇指）Very well， thank you.（左手拇指向右手拇指弯曲几下，像在问候右手拇指）Run away.（右手藏到背后）
Run away。（左手藏到背后）
小提示：当发现宝宝对某首英文歌感兴趣时，父母要抓住机会教他学唱。
训练四十一：说说悄悄话
训练目的：用有趣的悄悄话引导宝宝说出更多的语句。
方法：看着爸爸趴在妈妈的耳朵边上，说着自己听不见的话，爸爸说完后，妈妈还发出了笑声，这是怎么一回事呢？宝宝的目光因好奇而被深深吸引过去。这时，妈妈可以趴到宝宝的耳朵边上，也说一句话，让宝宝感受一下悄悄话的神秘。这时，一边的爸爸走过来，想知道妈妈对宝宝说了什么，宝宝就会感到很得意，故意不告诉爸爸，让爸爸干着急。不过，宝宝是藏不住秘密的，不到一分钟，他就会把话原原本本地告诉爸爸了。
小提示：宝宝感受到悄悄话的乐趣后，爸爸妈妈要及时鼓励，多教他说一些有意义的话，让游戏变得有趣，同时，要记住告诉宝宝不能说别人的坏话哟。
让宝宝用语言表达自己的意思（31～33个月）
训练四十二：用英语表达礼貌
训练目的：从生活的细节出发，让宝宝学会英语的礼貌用语。
方法：前面已经教过宝宝用中文表达礼貌用语，如“谢谢”、“您好”、“对不起”、“没关系”等，到了这个阶段，就可以让宝宝学一学怎样用英语来表示它们了。父母可以在家有意识地使用英语礼貌用语如：Thank you！（谢谢！）、I am sorry！（对不起！）、Nice to see you！（很高兴认识您！）、You are welcome（没关系）等。这些都是日常生活中十分常用的英语礼貌用语，宝宝也许开始听得糊里糊涂，不过没关系，父母经常使用，宝宝慢慢就会熟悉，以后也会跟着说了。
小提示：除了礼貌用语，还可以教宝宝使用英语中的电话用语。
训练四十三：边讲故事边提问
训练目的：父母多提问可以锻炼宝宝的思维能力，并提升其语言表达能力。
方法：爸爸在给宝宝讲完《神笔马良》的故事后，就可以问宝宝：“如果马良把他的笔给你，你想画什么呀？”宝宝会做出各种设想，然后描述出来，如画一艘能飞的宇宙飞船、一只能说话的小熊等。当宝宝说想画一艘宇宙飞船时，爸爸可以再问：“你想带着谁一起去坐宇宙飞船呀？想去哪些地方呢？”让宝宝思考后作答。又如，在讲完《白雪公主》后，爸爸可以问宝宝：“如果白雪公主在森林里没有遇到小矮人会怎么样？”宝宝一定会替白雪公主想出各种办法，如把她接回自己的家，给她买好吃的点心，并报告警察叔叔让他们去抓坏皇后等等。当宝宝说到警察叔叔时，爸爸可以再问：“如果坏皇后真诚地向大家认错，要做一个好人了，怎么办？”可以让宝宝明白在懂得保护正义的同时，也要学会宽容。
小提示：除了对宝宝提问，父母也可以让他反过来提问，效果可能会出乎意料哟。
训练四十四：角色扮演
训练目的：促进宝宝语言的流畅及词汇的合理使用。
方法：妈妈可以戴上手偶和宝宝一起演一演《小红帽》的故事。首先，妈妈先给宝宝讲一遍《小红帽》，讲完之后，妈妈戴上大灰狼的手偶，让宝宝当小红帽，接着二人可以开始对话了。妈妈问：“你是小红帽吗？”宝宝答：“是啊，你是谁啊？”妈妈又问：“我呀，是大灰狼，大家都说我是好人呢。这么早，你去哪儿啊？”宝宝答：“我的姥姥生病了，妈妈叫我去看望她。” 妈妈问：“ 哎呀， 真让人难过！她的家离这里远吗？”宝宝答：“不远，就在山下的白房子里。”妈妈假装采了一朵花说：“你看，好漂亮的花啊，你怎么不采一点儿花带去呢？”宝宝说：“对，我也要采一些花送给姥姥。”对话暂停，妈妈在一旁进行陈述：小红帽忘记了妈妈的吩咐，走进森林去采花，大灰狼趁机跑到姥姥家把姥姥吃掉，然后大灰狼关上窗帘躺在床上等小红帽进来，小红帽进来后用手去摸。这时游戏继续，让宝宝先说：“姥姥，您的耳朵真大呀！”妈妈说：“我好听你说话呀！”宝宝说：“姥姥，您的眼睛怎么这么大呀？”妈妈说：“可以更好地看你呀！”宝宝说：“姥姥，您的手比盘子还要大呀！”妈妈说：“我可以更好地抱你呀！”宝宝说：“姥姥，您的嘴巴怎么比以前大得多呀？”妈妈说：“可以让我一口吃掉你呀！”随后，大灰狼就扑了上去……两人的对话到此结束。怎么样，很有趣吧？接着，妈妈和宝宝可以互换角色，再次对话。
小提示：除了妈妈和宝宝，爸爸和屋子里的其他人都可以加入到游戏当中，扮演不同的角色，游戏会更有趣。
加深对语言的理解（34～36个月）
训练四十五：了解反义词
训练目的：让宝宝了解什么是反义词，加深对语言的理解；不断地归纳积累反义词，还能让他加深对事物的认识。
方法：接近三岁的宝宝掌握的词汇可不少了，也知道了许多反义词，如爸爸问“上”，宝宝答“下”；问“重”，答“轻”；问“大”，答“小”；问“长”，答“短”；问“热”，答“冷”；问“胖”，答“瘦”；问“快”，答“慢”；问“高”，答“低”；问“黑”，答“白”等。有时父母觉得奇怪，自己并没有教过宝宝，不知道宝宝是从哪里学来的，其实这些词语多是宝宝在日常生活中看到或听到的。
小提示：有的宝宝喜欢提问，在他知道了一个词语的意思后，总会想方设法知道它的反义词是什么，父母可要大大地鼓励宝宝的这种行为喔！
训练四十六：复述故事
训练目的：让宝宝说出一段由几个句子组成且意思连贯的话。
方法：先让宝宝听一段很短的故事录音，如《三只小猪》，听完之后让宝宝用自己的话把故事复述出来，宝宝的陈述往往十分简单：“三只小猪盖房子，有一只小猪的房子最坚固，把狼赶跑了。”爸爸这时可以问：“宝宝，为什么其他两只小猪的房子不坚固呢？”宝宝可能会说：“因为他们没有用石头盖啊。”爸爸可以再追问：“是他们不会用石头盖房子吗？”宝宝可能说：“不是，是他们懒。”这时，爸爸可以问：“如果是你盖房子，你会只用稻草和木头吗？”宝宝也许会说：“不行，那样会被狼吃掉的。”这时，爸爸可以肯定地说：“对，只有勤奋、不怕辛苦的小猪才能战胜大灰狼。所以，宝宝也要向他学习才对。”对话完毕之后，爸爸可以让宝宝再次复述一遍这个故事，会发现宝宝讲述得比上一次可要丰富许多呢！
小提示：除了复述故事，还可以让宝宝自己改编故事的结尾以提升宝宝的创造力。
训练四十七：学习表示食物的英语单词
训练目的：让宝宝学习表示食物的英语单词，拓展英语词汇量。
方法：教宝宝用英语称呼平时常吃的食物，宝宝也会很感兴趣的学习，如egg（鸡蛋）、cake（蛋糕）、milk（牛奶）、meat（肉）、rice（大米）、bread（面包）、noodles（面条）等。如果觉得宝宝学习这些单词不算困难的话，那么还可以让他学习表示一日三餐的英语单词，如：breakfast（早饭）、lunch（午饭）、supper（晚饭）等。此外，还可以学习一些常见的表示蔬菜的英语单词，如cabbage（卷心菜）、carrot（胡萝卜）、lettuce（莴笋）、tomato（西红柿）、potato（土豆）等。
小提示：蔬菜单词看上去似乎很难记，宝宝短时间记不住也不要紧。在日常饮食中，每当宝宝遇到学过的用英语表示的蔬菜时父母就提一下帮助宝宝巩固学习成果，次数多了宝宝自然就记住了。
小结：宝宝语言的发展是智力成熟的重要标志之一，语言表达能力强的宝宝理解力强，更加自信，在以后的社会交往中也会更受欢迎。宝宝学习语言是一个循序渐进的过程，在这个过程中，不但需要父母正确地加以引导，更需要避免以下一些不当的方式：
首先，完全把宝宝“交”给电视。虽然电视节目中的语言丰富，但这只能让宝宝被动地接受，并不能形成交流。
其次，父母过于“热心肠”。如宝宝想喝水，还没等宝宝开口，父母便把水杯递到了宝宝的手中，宝宝不用说话便得到了满足，因此失去了说话的机会。
再次，父母学宝宝使用儿化音。如把小狗叫做“狗狗”，花朵叫做“花花”，有的父母以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。
最后要注意的是，如果是老人带宝宝，一定要让老人多与宝宝沟通，因为很多老年人喜静，不愿意多说话，但是无声的环境十分不利于孩子语言智力的发展。
