沈诞琦，复旦附中高二理科班学生。2005年8月，她从年级组里最优秀的10名学生中脱颖而出，被美国著名中学TAFT寄宿制高中选中，作为复旦附中参加国际交流的学生，去该校完成高中学业。美国的学校向来重视多元文化的建设，因此，吸引TAFT寄宿制高中的不仅是沈诞琦每门学科的优异成绩，还有她各方面的综合能力。在复旦附中，沈诞琦曾多次组织大型论坛、演讲赛，并获得好评；而作为上海市青少年环保协会的副理事长，她还利用课余时间参与了多项课题研究。沈诞琦为什么如此幸运呢？
沈诞琦还在上幼儿园的时候，妈妈就见过不少家长下了班以后忙家务，等收拾完毕之后已累得快趴下了，可是这一天的工作还没有完成，因为这才刚到了替孩子检查作业的时间。
两个月之后，妈妈从沈诞琦每天答题的“程序”中欣喜地发现，女儿不仅习惯了这种学习方式，甚至还把不断缩短答题时间视为一种乐趣和对自己的挑战。
如果说在沈诞琦的成长过程中，学习能力的养成，教会她作为学生应有的责任感，那么阅读习惯的养成，则帮助她打开了一扇通往知识海洋的大门。
沈诞琦在念小学二年级时，有一次晚饭后，她硬是缠着妈妈给她讲故事，可妈妈又不是“故事大王”，哪来那么多故事啊？情急之下，妈妈记起先前看过的那份《新民晚报》上“蔷薇花下”有一则故事很有意思，于是便绘声绘色地给女儿讲了起来。
“这个阿姨的行为很不好。”沈诞琦听完之后，歪着小脑袋沉思起来，“妈妈，这故事是真的还是假的啊？”
“这都是发生在我们生活中的一些不和谐的现象。”妈妈拿起报纸，指着“蔷薇花下”的这篇文章对女儿说：“虽然妈妈没有亲眼看到，但是妈妈可以通过阅读报纸来了解啊。你现在是小学生了，与其听妈妈讲故事，还不如自己看故事。”
“可是报纸上面有好多字我都不认识，怎么办？”
“你可以查字典。”
打那以后，沈诞琦每天晚饭后必做的一件事就是展开报纸，仔细地阅读“蔷薇花下”的文章。遇到不认识的字，她会搬出字典，耐心地查阅。她开始贪婪地从书中汲取各种养料，不断丰富自己的知识架构，她的思维和理解能力也在博览群书的过程中不断地得到提高和完善。
小时候，她学画画时，妈妈把女儿所有的画集中起来，镶在镜框里，像模像样地挂满了一屋子，还邀请亲戚和邻居来观摩“画展”。听到大人们称赞她画得好时，沈诞琦心里别提有多高兴，还一个劲地摇着妈妈的手说“我以后还要开画展，我一定会画得比现在更好。”类似的画展后来又在沈诞琦的家里陆续开过几次，每一次的进步都见证着她的成长。
妈妈说：“许多孩子对读书缺乏兴趣，其实是因为没有体会到成功的乐趣，这好比沈诞琦学画，家长需得多花些心思来激发孩子的兴趣，让他体验到成功的乐趣。”
