顾炎武没有一天不读书，没有一天不抄书。有时朋友们来到他家做客，整天地喝酒玩乐来消磨时光，他对这种情形感到厌烦。客人走后，他总是叹口气说：“可惜又是一天白白过了。”顾炎武自幼勤奋治学，他采取了“自督读书”的读书方法：首先，他给自己规定了每天必须读完的卷数。其次，他限定自己每天读完后把所读的书抄写一遍，即使读《资治通鉴》时也是如此。当他读完一部书的时候，这部书就变成了两部书。再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他的一部分读书笔记，后来汇编成了着名的《日知录》一书。最后，他在每年春秋两季，都要温习前半年读过的书籍，一边自己默诵，一边请人朗读，如果发现差异，就立刻查对原文。他规定每天这样温习功课200页，温习不完，绝不休息。
顾炎武从小读书时，只要有心得就把它记下来。如果发现书里面有错误，他都要反复考察，予以纠正。不仅如此，他还经常整理自己的笔记。有时，整理自己的心得笔记时，只要发现古人已经有了同样的认识，他就毫不犹豫地把这个认识删掉。就这样，他经过30年的日积月累，终于编成了内容涉及政治、经济、军事、教育、科技、哲学、宗教、历史、法律、经学、文学、艺术、语言、文字、典章制度、天文地理等广阔领域的《日知录》。这本书及顾炎武的治学精神，对后世产生了巨大影响。梁启超说：“论清学开山之祖，舍亭林没有第二人。”
一个问号成就的辉煌
佚名
1921年，印度科学家拉曼在英国皇家学会上作了声学与光学的研究报告，取道地中海乘船回国。甲板上漫步的人群中，一对印度母子的对话引起了拉曼的注意。
“妈妈，这个大海叫什么名字？。
“地中海！”
“为什么叫地中海？”
“因为它在欧亚大陆和非洲大陆之间。”
“那它为什么是蓝色的？”
年轻的母亲一时语塞，求助的目光正好遇上了一旁饶有兴味倾听他们谈话的拉曼。拉曼告诉男孩：“海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。”
在此之前，几乎所有的人都认可这一解释。这一解释出自英国物理学家瑞利勋爵，这位以发现惰性气体而闻名于世的大科学家，曾用太阳光被大气分子散射的理论解释过天空的颜色，并由此推断，海水的蓝色是反射了天空的颜色所致。
但不知为什么，在告别了那对母子之后，拉曼总对自己的解释心存疑惑，那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名训练有素的科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩那种到所有的“已知”中去追求“未知”的好奇心，想到此，他不禁为之一震！
拉曼回到加尔各答后，立即着手研究海水为什么是蓝的。结果他发现瑞利的解释实验证据不足，令人难以信服，遂决心重新进行研究。
他从光线散射与水分子相互作用入手，运用爱因斯坦等人的涨落理论，获得了光线穿过净水、冰块及其他材料时散射现象的充分数据，证明出水分手对光线的散射使海水显出蓝色的机理，与大气分手散射太阳光而使天空呈现蓝色的机理完全相同。进而又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们统称为“拉曼效应”，为20世纪初科学界最终接受光的粒子性学说提供了有力的证据。
1930年，地中海轮船上那个男孩的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台，成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。
科学是不能马虎敷衍的，它需要不断质疑和探索，严谨求证。而学习正是需要这样敢于质疑权威和大胆求证的精神。
多问，让你与众不同
佚名
多问几个为什么，也许生活就会与众不同；科学的道路上如果没有求真，也就没有了新的进步。
这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问题不放。他设计了一个碟形容器。里面灌满水，每当拔掉碟底的塞子时，碟里的水也总是形成逆时针旋转的漩涡。这说明放洗澡水时漩涡朝左，并非偶然，而是一种有规律的现象。
1962年，谢皮罗发表了论文，认为这漩涡与地球自转有关。如果地球停止自转的话，拔掉澡盆的塞子则不会产生漩涡。由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转。
谢皮罗认为，北半球的台风都是向逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他断言，如果在南半球则恰好相反，洗澡水将按顺时针形成漩涡，在赤道则不会形成漩涡！
谢皮罗的论文发表之后，引起各国科学家的极大兴趣，纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的论断是完全正确的。
有一句着名的格言：“真理诞生于100个问号之后。”
其实，这句格言本身，也是一个真理。
人们总是很尊敬和爱戴发现真理的人。其实发现真理，说难也不难，说容易也不容易。你能不能成为真理的发现者，这要看你有没有一双敏锐的眼睛，看你有没有一个善于思考的脑子，看你有没有敢于坚持真理的勇气，看你能不能从偶然中抓住必然。
洗完澡拔掉澡盆里的塞子，这些都是很平常的事情。谢皮罗从看似平常的事情中，用敏锐的眼睛看到常人所不注意的细节，用丰富的联想力进行常人所意想不到的深刻的思索，终于有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。这偶然之中，其实隐藏着必然。化偶然为必然，那就是把100个问号拉直！
多问几个为什么，也许生活就会与众不同；科学的道路上如果没有求真，也就没有了新的进步。我们在生活和学习中也要多动脑筋，多问几个为什么，而不能稀里糊涂，做一天和尚撞一天钟。只有把不懂的问题打上问号，谦虚地向别人请教，才能使我们学得更深入一些，变得更聪明一些。
提出问题是解决问题的前提。现在有的孩子，问题都提不出来，那又解决什么呢？所以孔子感叹地说：“不说‘怎么办，怎么办’的人，我真不知道拿他怎么办了啊！”这就要求孩子们在平时的学习、生活中主动提出问题，动脑筋想办法。用孔子在《为政》篇里的说法，就是“学而不思则罔”。
李开复的茫然世界
李纯
采访李开复之前，对他的故事早已耳熟能详：天资聪明，初中学完高中课程，高中即可攻读大学课程，几乎没费什么力气地考入了卡内基·梅隆——美国最棒的大学之一，攻读计算机专业的博士。
求学期间，他叫上另一个年轻人，尝试用统计学方法来从事“语音识别”的研究。这一全新的研究方法使得语音系统的识别率达到96％，时至今日，它依然是全世界这一领域的研究基础。
读他的精彩华章，不由得好生郁闷，造物主真是偏心眼儿，造出这般聪慧绝顶的天才，映照出我侪的人生，何其平庸苍白。
天才果然是天生的吗？
且慢，有一个值得书写的细节。采访时，震惊全国的马加爵案暴发不久，我问道：“你知道马加爵吗？你一直强调‘情商与智商’，如何看待马加爵事件？”
我以为李开复会像国内的一些专家那样，雄辩滔滔，引经据典，但他的反应让人意外，那是一副茫然的表情：“马加爵是谁？我不知道啊。”我讲清此案的来龙去脉之后，他还是老老实实地回答：“这件事很特别吗？美国每天都有关于暴力事件的报道，每次我回中国，也会听到类似的事件，前几年不是还有大学生用硫酸泼熊吗？”
不知道就是不知道，李开复回答得坦诚。
故事还没完呢，一个月后，再次登陆李开复的中国学生网站，我惊奇地发现，他写下了《给中国学生的第三封信》。这封信情真意切，鞭辟入里，写下了由马加爵事件引发的思考，并告诉年轻人，“成功”不是拥有名声财富，更重要的是“做独一无二的、快乐的自己”。一个月前，李开复对“马加爵”还一无所知啊，谁也不知道他认了真，留了心，闷声不响地“做起了功课”。
从最初的茫然到“思考”，再到“奋笔疾书”，“认真”成了李开复的思维方式和习惯。这也许就是天才之所以成为天才的原因。
善问的维特根斯坦
李雪峰
着名哲学家维特根斯坦在剑桥大学学习时，曾是大哲学家穆尔的学生。
在穆尔授课期间，维特根斯坦是最令他头疼的学生。维特根斯坦总有问不完的疑问，一个接一个，总是没完没了。常常一堂哲学课会变成维特根斯坦提出疑问，由穆尔一一解答的答辩课。甚至在休息时间，维特根斯坦也穷追不休，亦步亦趋地紧跟着老师穆尔。在剑桥大学，维特根斯坦是一个有名的“问题篓子”。
有一天，穆尔的朋友、着名哲学家罗素登门和穆尔闲聊，他问穆尔：“谁是你最出色的学生？”
穆尔毫不犹豫地回答说：“是维特根斯坦。”
罗素问：“为什么呢？”
“因为在我所有的学生中，只有维特根斯坦老是有一大堆学术上的疑问。”穆尔回答说。
十几年过去后，维特根斯坦在哲学界的名气不仅远远超过了自己的导师穆尔，而且也超过了大哲学家罗素，声名鹊起，如日中天。这时，穆尔拜访罗素，问：“知道和维特根斯坦比较起来，我们为什么落伍了吗？”
罗素听了，静静思忖了一会儿，回答说：“因为我们提不出疑问了，而维特根斯坦却还有一大堆的疑问。”
只有学会提出自己的疑问，才能学到更多的东西。
