著名演员赵丹以精湛的演技博得中外影迷的喜爱。据说，有一次，他参加外国朋友的宴会，很多外国朋友热情地欢迎他给在座的朋友们即兴朗诵一段。他于是顺手拿起桌上的菜谱，声情并茂地用汉语为大家朗诵，时而高亢，时而低沉，其浑厚的嗓音、如歌的语调，征服了现场的所有听众，每个人都沉浸在优美的语言氛围之中。
当看到一篇稿件的白纸黑字时，有的人内心没有感受，有的人即使有感受，但朗诵出来只是平平的，使听者不为所动。如何使没有感受的有感受，使有感受的不仅能准确表情达意，且能为听者带来审美上的享受呢？
宋代周密《齐东野语》载称：“昔有以诗投东坡者，朗诵之，而请曰：此诗有分数否？坡曰：三分诗七分读耳。”
一、朗诵诗歌的要领
1.抓住诗魂，创造意境
诗的思想深刻，不仅在于它的语句如何简洁、凝练，如何典型、有概括力，主要还在于作者对事物或现象的深刻体认与高度的艺术升华；诗的语言高雅优美，也不仅在于它的遣词造句多么华丽多彩，多么美妙动听，更在于它透过情景创造出了令人感兴趣、令人回味的深邃而高远的意境。
2.把握诗的内在律动，寻找恰当的表达形式
诗的内在律动有着比其他任何文学形式更为和谐的音韵、更为鲜明的节奏，以及悠扬低回、起伏荡漾甚为优美的旋律感。要念好一首诗，绝不能忽视这构成中华民族语言美和诗的韵律美的基本因素。具体运用时的恰当安排绝不亚于写诗，要经过字斟句酌，反复推敲，潜心运筹，精心处理，细心品味，方能收到良好效果。
3.藏起韵脚，释放激情
每首诗都有自己特定的韵律和韵脚，这是作者按照自己的构思和喜好的逻辑形式着意安排的，或者说是一种人为的形式感。凡想象丰富、情感炽热的地方，大都不在显韵之处。因此，在体现时，要仔细将韵脚“藏”起，即有意将它弱化，将它的力度和棱角破掉，使之随着诗的情感脉搏自然流出，在情感激流中若隐若现、似有似无。这样，就可把全部精力贯注到对诗的内在激情的感悟中，并最终将全部激情释放出来，从而产生震撼人心的艺术力量。
二、朗诵散文的要领
1.感悟心境
作家置身于某种环境之中，之所以能有感可发，定然是胸中情感久久的积淀而酿成的某种特定的心境所致，没有这种创作所必需的心境，没有这种心境同与之相合的事物、情景相碰触，恐怕难有所感、难有所言。因此，要读好一篇散文，首要的是潜心挖掘，明了作家创作时的特殊心境和作品表达的心境。进而，于内心逐渐培植起与作家、作品相同的或相近的心境。这样，才能把握住作品的情调，道出它的韵味。
2.揣摩情感，开掘底蕴
很多散文佳作往往借助于所处环境、景物或其他事物，以其为媒介或依托，通过含蓄或隐喻的手法，间接地抒发自己的胸臆，即借景生情、借物抒怀。因而，我们在领悟和表达时，不能囿于文辞表层，浅尝辄止，而应该细心揣摩其中蕴含的丰富情感，深入开掘文辞背后的深意。
3.突出散文的语言风格
散文的语言风格多介于生活语言和诗的语言之间。在表达时，既要注意不失语言的“生活化”，语气的自然、素朴与表情达意之自如、顺畅，又要内含诗的语言之和谐的节奏与美妙的音韵，使之在语言效应上，比生活语言更深刻、更动人、更耐人寻味。但读来又不可过于“诗化”，而应该比诗更加含蓄和内在，更加柔和而细腻。
4.朗诵时讲求“形散神不散”
首先，在把握了文章灵魂及本质的基础上，还要将它幻化成自己的切身经历和体验。带着这样的感受，再去精心处理和调节声音和技术上的停续断连，使言语有机可为，节奏和谐流畅，气势前后贯通。但是，散文毕竟还有“形散”之态，它不像小说、故事那样令人听来饶有兴味。因此，在文章整体气韵的统领下，一般不宜念得太快、太强，处理情感的起伏与转折的棱角也不宜过大，语气的分切也不宜太碎。这样，既有完好的整体感，又留有充分的想象空间。
三、朗诵寓言的要领
1.要充分体现出所拟形象的个性特征
作者在作品中所选定的某一形象都具有特殊的典型意义和独具的思想内涵，以便更深刻、更准确地解释作品。
2.要正确理解拟人化
所谓拟人化，是指将非人类的生物形象拟喻为人，而不是倒过来将人比拟成动物或其他事物。但在寓言朗诵时，在表达上往往有一种倾向，朗诵者常常尽其所能地把自己装扮成禽虫鸟兽，过分地追求和模仿某种动物的形态，以至时不时出些怪声怪调，不仅使寓言朗诵失去了它应有的寓意与深刻，而且使艺术表达变得滑稽和幼稚可笑。因此，拟人一定要以人为主，要紧紧抓住人的思想感情、行为、内心世界、本质特征等着力加以刻画。
此外，寓言的朗诵不同于寓言表演，它应以言语刻画为主，多在言语技术上下工夫，不应过多地使用动作和手势，力戒喧宾夺主，令人眼花缭乱。否则，会影响甚至破坏对作品思想的正确表达。
四、朗诵小说的要领
1.把握基调，抓住风格
读好一篇小说，对于基调的把握是必需的。要以原创为基础，从作品主题、内容出发，着眼全篇，把握好作者的创作动机，形成准确的朗诵基调。此外，还必须对作品的风格有所掌握，形成基本语气并融入基调中，将其体现在声音形式上，才能完美地表达。
2.驾驭叙述语言
小说语言可分为叙述语言和人物语言两大类。叙述语言的作用是：介绍人物、事件、情节；描写时代背景、自然环境；帮助塑造人物形象，表现人物的行为、内心活动以及回忆与幻想等。
叙述语言应遵循一条基本原则：它不应是“客观的旁听者”，而应是“热情的知情人和讲述者”，是一个有具体身份和心灵的人物。叙述语言的用声，基本应在中声区，应自然、有情、流畅、平稳。
3.表现人物语言
人物在小说中占有重要地位，是作品描写的主要对象，是主题的主要体现者。人物要有鲜明的性格特征，而人物语言则是表现人物性格特征的途径。因此，朗诵人物语言时要注意：
首先，从作品出发，确立人物基调。不同的人物有不同的性格、经历、形象与气质，因此，也具有不同的人物基调。在作品中找出“直接”或“间接”的信息，以现实生活为参照物，塑造出具体、可信的人物。
其次，处理人物的对白与独白。小说中的人物语言分为对白与独白，对白朗诵由一个人表现两个或几个不同人物的性格语言的直接交流。因此，除了需要有快速转换、跳出跳进的能力外，还要准确体现人物关系、语言目的、情感状态、形体动作等不同感觉。
第三，为了求得生动的效果，在人物语言中可加上表情、声音，如哭泣、咳嗽、气颤等，以求得人物情状的逼真。有时，为了渲染环境、气氛，也可加一些相应的象声词，如，跑步声、风声、雨声、枪声、打耳光声等，以增加视觉和听觉感，达到引人入胜的目的。
综上所述，小说的朗诵难度较高，综合了所有学过的语言技巧：较高的叙述能力、较强的人物造型和表演能力、丰富的表达技巧与多方面的基本功和素养。
1.任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死刑也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
——《我的自白书》陈然
2.为了看日出，我常常早起，那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。天空还是一片浅蓝，颜色很浅，转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云片也突然有了光彩。
——《海上的日出》巴金
3.一头绝顶聪明的猪，住在一个非常出名的图书馆的院子里。它深信自己由于多年图书馆的生涯，已经成了渊博的学者。
有一天，一只八哥来访问。这头猪立即按照惯例，对客人进行自我介绍。
“朋友，相信我吧！”它说，“我在这个图书馆里待的时间很长了，我对这儿的沟渠、粪坑、垃圾堆，都有着深刻的了解，甚至屋后山坡上的墓穴都拱翻了好几个。谁要是想在这个图书馆得到知识而不找我，那他是白跑了一趟。”
八哥说：“你所说的都是图书馆外面的事，那里面的东西也了解吗？”
“里面？”这头学问渊博的猪说，“那我最清楚不过了。里面无非是一些木架子，上面堆满了各色各样的书。”
“你对那些书也了解吗？”八哥问。
“怎么不了解呢？”这位渊博的学者说，“那是最没意思的了。它们既没有什么香气，也没有什么臭气，我咀嚼过好几本，也谈不上有什么味道，干巴巴的，连一点儿水分也没有。”
——《一头学问渊博的猪》
4.那一天热度最高的时候，幻象万千，真把我弄得太苦。现在还不能忘记的，就是许多的人面忽然变成了骷髅：好像是在旷野，但又好像依旧在这间囚笼似的小房子里。一些人面，认识的和不认识的，老鼠一样地从四面八方钻了出来，飘飘荡荡，向我包围过来了。我也被他们挤小了，气闷非凡，可又不能喘口气。然后，那些人似乎已经满足了，不再进逼，却又都张开了大嘴，突突地乱跳，越跳越快，终于又看不清是人的面孔，简直是些皮球了。这时候，我又回复到了原来那样大，在这些“皮球”当中寻找一条可行的路。我努力搬动两脚，拨开那些滚上来的“皮球”——卡拉拉，卡拉拉，声音响得很奇怪。
——《腐蚀》茅盾
“演练题”
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油地在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我∧悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩△。
第一段要缓缓地入、轻轻道来，“走”和“来”要咬住、说清；第三句句尾上扬，第四句速度稍慢，收住。
亲切地读出把“金柳”比做“新娘”的依依之情。
这两句精妙地把“青荇”“油油地”“招摇”的动感表现得淋漓尽致，读时要读得俏。
这一句要有激情。“水草”二字要读清晰。
这两句要读得连贯，第二句声音要放开。
读得舒展欢快；“梦”字要读得清楚、有含义。
此段是全诗的高潮，要读得有激情、稍快，句与句之间要接得紧凑些，尤其是最后一句的“放歌”要处理得“放”。
此段低调起，主要读好每句的重音。
轻声起，但要怀着激动的感情读。
结尾句声音放开、舒展，慢收“一片云彩”四个字。
假如给我三天光明（节选）
[美]海伦·凯勒
我们谁都知道∧自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。
有时我想，要是人们把活着的每一天都（2）看做是生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
我们对待生命如此怠倦，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上
（2）又何 尝不是如此？只有那些瞎了的人（2）才更加珍惜光明。那些成年后失（2）明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人
（2）却从来不好好地利用他们的这些天赋。人们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病
（2）才想到健康的幸福。
说理式开头，语气要肯定、有力，注意口语化。
稍作强调，并慢读。
注意两个重音的不同强调。
在这一段里，第二重音出现较多，因此重音的强调要稍加注意。
段落的结束作小结，语气要肯定、清晰。
猴吃西瓜（节选）
猴王找到了个大西瓜。可是怎么个吃法呢？这个猴啊是从来也没吃过西瓜。忽然他想出一条妙计，于是就把所有的（2）猴都召集起来了，对大家说：“今天我找到了个大西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全知道的，不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，（2）要是说对了，我可以多赏他一份，要是说错了，我可要处罚他！”小毛猴一听，搔了搔腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”猴王刚想同意，“不对，我不同意小毛猴的意见！”一个短尾巴猴说，“我清清楚楚地记得我和我爸爸到我姑妈家去的时候，吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮，我想西瓜也是瓜，甜瓜是瓜，当然该吃皮啦！”大家一听，有道理，可到底谁对呢？于是都不（2）由得把眼光集中到一只老猴身上。老猴一看，觉得出头露面的机会来了，就打扫一下嗓子说道：“吃西瓜嘛，当然→……是吃皮啦，我从小就吃西瓜，而且是∧一直吃皮，我→想，我之所以老而不死，也正是由于吃了西瓜皮的原因！”
重音稍作夸张。
用做报告式的语气。
这里快进快出，注意小毛猴的语言要高、快、尖；短尾巴猴要区别于小毛猴的声音，年龄感觉相当于青年人。
老猴的声音带点颤音，并具有表现欲。
一件小事（节选）
鲁 迅
我从∧乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。
但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，（2）使我至今忘记不得。
这是“民国”六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路上几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。
跌倒的∧是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。她从马路上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但她的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫是有点停步，（2）否则她（伊）定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
叙述开始可用平调。
转折句要把重音“小”“有意义”“至今”强调得适当。
低调起，叙述事情经过。
逐渐提示语调，并强调“慢慢地”三个字。
这一段叙述跌倒的过程，语气不用太急、太紧，以表现作者认为的“并没有伤”是“慢慢倒下的”。
原文为“伊”为了朗诵方便和听懂改为“她”。
