学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
——诺贝尔经济学奖获得者莱因哈德·泽尔腾
在现实生活中，老师也是普通人，他们也需要得到学生的配合与理解，更渴望与学生进行更好的沟通。我们作为学生，只有对老师坦诚相待，以心换心，才能换来老师的信任和理解，同时更有利于老师更好地帮助自己，提高学习以及其他各方面的能力。
对老师以诚相待，也是为人处世的一种美德和自身的必备素质，这样做有利，于学生更高的人格塑造和道德培养。如果对老师虚情假意，那么只能换来对方的失望和冷漠，最后受伤害的往往是你自己。
对老师要坦诚相待
师生间的关系应该是纯洁高尚的。这种关系应该以坦诚为基础，才有利于双方更好地理解和沟通。作为学生，我们对待老师的真诚一定会换来对方的支持与帮助。当我们在学习过程中遇到困难的时候，老师可以成为我们的引路人，帮助我们尽快摆脱困境的折磨和压力的困扰。
举一个简单的例子。在课堂上，如果我们对老师讲述的内容不能理解，那么就要直接诚实地表达自己的看法，实事求是，只要态度诚恳，老师一定能够理解，并且把刚才的问题进行重复讲述。如果老师提问的时候，我们不直接说明原因，而是用各种借口极力掩盖自己的无知，找一些客观的理由来搪塞老师，那么就会在无形中招致老师的反感，不利于双方进行真诚而有效的沟通。
在课堂上的讨论过程也是如此。我们可以向老师提出自己的观点，甚至提出与老师相反的个人意见，这种情况是教学过程中司空见惯的事情，老师不会介意，相反，他会觉得你善于提出问题，更有利于他的教学工作有重点有策略地进行。
从某种程度上来讲，老师更渴望成为学生的好朋友，这样可以在平等、尊重、友好的气氛之下树立自己的威信，更好地充当科学殿堂引路人的角色。
沟通也是一门艺术，我们要学着去掌握这门艺术。从现实客观的角度来讲，老师和我们之间存在着“代沟”，因为老师和我们所处的年代不同，因而思想上会存在差异，老师和我们的行为模式也会有所不同。对老师而言，我们是一个思想不成熟的群体，需要老师的指导，更需要老师的帮助。老师的职责就是当好我们的顾问，在我们需要帮助的时候给予必要的帮助和指导。
学生如果想和老师进行良好的沟通，首先需要拥有一颗热忱的心，愿意为建立良好的师生关系而努力。当然，师生之间的沟通有可能会存在一些障碍，我们要努力去消除这些障碍，打好与老师沟通的基础。相反，如果对老师抱着一种敌对态度，这样很不利于我们自身的成长，更不利于和老师的沟通。
如果我们和老师以心换心，真正体会老师的良苦用心，那么一定会建立双方感情的沟通渠道，更有利于老师对我们进行悉心教育。
保持自己的个性，但是也要尊重老师
维勒从小就对化学很感兴趣，后来经过努力，他考上了马尔堡大学。在大学里，他依旧对化学相当迷恋，把自己的宿舍弄得和实验室一样。在这间实验室内，他不断进行研究，并取得了很多成果，还在《希尔伯特年鉴》上发表了一篇论文，引起了化学界的轰动。
后来，他打听到海德堡有位杰出的利奥波德·格麦林教授是化学方面的专家。
于是他打算去听格麦林教授的课程，但教授竟拒绝了他的请求，这使他大感意外。教授诚恳地对他说：“您通过自学达到的水平，已远远超过我对学生提出的要求。《希尔伯特年鉴》上登载的那篇论文，表明您的化学知识极其渊博。我认为您确实具有相当出色的实验才能，因此您要听课，我断难同意。如果提问题或是谈天什么的，随时来实验室找我就是。”
维勒对教授的话记在心中，他懂得这是教授对自己个性的肯定和对自己才能的承认，与此同时，他也向这位教授表达了自己的尊重。他来到了这个一流的实验室，开始了新的研究。几年之后，他终于获得了诺贝尔化学奖。
在诸多获得诺贝尔奖的人之中，爱因斯坦就是一个很有个性的人，他曾经在写给格罗斯夫人的信中提到了这一点：“苦和甜来自外界，坚强则来自内心，来自一个人的自我努力；我所做的绝大部分事情都是我自己的本性驱使我去做的。”爱因斯坦正是通过重视自己个性的态度才在最大限度上开发出了自己的潜能。
教育是一个人的立身之本，它的出发点就是爱护和发展人的个性。我们要学会保护自己的个性，让它得到发展，但是同时也要尊重老师。
如果没有教育，就会让自己的人生一片荒芜。老师从职业的角度出发，会爱护和发展我们的个性。我们要尊重老师，认真听取老师的意见，考虑老师的要求，接受剧币的指导，这样可以有效提升自己的素质水平。保持自己的个性固然重要，但是千万不要因此而与老师发生冲突，造成矛盾，老师对我们的批评完全出于爱护的心理，我们要认清这一点。尊重老师的结果往往会换来老师的理解和帮助，从而更加有利于我们的成长。
与老师保持良好的关系和适当的距离
我们和老师的关系，既要保持亲近，但是也要适当保持距离，对老师表示尊重。老师在向我们传道、授业、解惑的过程中，对我们是抱有极大的期待的。
无论我们的言行标准还是学习成绩、品德修养，都在老师的指导范围之内。一个老师眼中的好学生，应该是一个爱学习，品德好，有礼貌，爱干净，守法纪的学生，这些都是每一个学生渴望拥有的素质，因此老师和我们的希望是一致的。这些就奠定了与老师搞好关系的基础。
当老师在课堂上讲课的时候，我们要认真听讲，尊重老师的劳动。当老师在日常生活中表达对我们的关心时，我们要对老师的好意表示理解，并做出相应的表示。
老师的位置决定自己要在我们面前树立威信，而我们尊重老师，是对这种威信的认可。一个老师如果在课堂之上不能树立自己的威信，那么学生们的行为便不会受他的控制，这样一来，教育就没有办法持续下去。与此同时，老师威信的丧失也会让学生对老口币的形象大打折扣，对老师传授知识的可信度产生怀疑。一个没有威信的老师是失败的老师，但真正蒙受损失的是学生。而当我们拥护老师，听从老师的指导，就会让老师以更大的热情投入到教学工作中去，这对于我们的成长无疑是非常有利的。
但是，我们要学会区分老师的权力与威信的区别。老师拥有的威信并不是拥有可以强迫我们做任何事的权力。威信的中心含义是让别人心服口服，对主体尊敬和佩服，从而主动地听从于主体的指挥。我们对老师也应该是这样，听从于老师的指导，服从老师的指挥，对自己的老师由衷地生发出尊敬，这种尊敬是人类可贵情感中的一种，是我们对老师辛苦付出的一种肯定。
我们可以在业余时间里对老师表示关心，也可以开个玩笑表示亲切，但一定不要乱开玩笑，比如，给老师起外号，或者搞一些恶作剧戏弄老师，等等，这些都会损害老师和我们之间的感情，进而影响到老师的教学工作。
老师的职位决定了他对知识的掌握程度一定比我们深入，理解能力一定会高出我们许多，这些就奠定了我们尊重老师的基础。我们的尊重会唤起老师教课的热情，从而在教课的时候更加用心，最终受益的还是我们自己。
