在昆虫中，跳蚤可能是最善于跳跃的了，它可以跳到相当于自己身高的几万倍的高度。为什么会这样呢？带着这个问题，一个大学教授开始了他的研究。可是他研究了一整天，都没有找到答案。
为了防止它逃跑，教授用一个高1米的玻璃罩罩着这只跳蚤。第一天，跳蚤就跳啊跳啊，为了能跳出玻璃罩，却都在跳到1米高的时候，就被玻璃罩挡了下来。
第二天，教授惊奇地发现，取下玻璃罩，这只跳蚤只能跳1米高了。教授于是用50厘米高的玻璃罩罩着跳蚤。
第三天，教授发现，跳蚤只能跳到50厘米高。晚上，教授又用20厘米的玻璃罩罩着跳蚤。
第四天，跳蚤跳的高度又降为20厘米。到了第四天下班时，教授干脆用一块玻璃板压着跳蚤，只让跳蚤能在玻璃板下面爬行。
不出所料，第五天，跳蚤再也不能跳了，只能在桌面上爬行。
教授不小心打翻了桌上的酒精灯，酒精洒在了桌上，火也慢慢地向跳蚤爬的地方蔓延。就在火快要烧着跳蚤的一瞬间，跳蚤猛地一跳，又跳到了它最开始能跳到的高度。
人的潜力就像跳蚤的弹跳力一样，发挥出来时也是惊人的。
每个孩子都有巨大的潜能，父母在养育孩子的过程中要不断地、有意识地、有目的地教育、引导、开发、强化孩子的潜能发展。每个人一出生就被赋予了这样天生的潜能条件，父母要让这种潜能充分地发挥出来，才能给孩子一个美好的人生。如果父母忽略了孩子的这一潜能，不对其进行好好把握，让孩子按照理想常态进行成长，本身具备100分潜能的孩子，可能到最后只能达到60～90分的效果。而若在这个时期，好好开发孩子的潜能，那么收到的效果很有可能是理想中的100分。
开发孩子的潜能，最重要的就是抓住孩子最佳受教育的时期，对其施教正确的教育方法，进行各种能力的锻炼，开始得越早，取得的效果就越显著，也能更大限度、更早地开发孩子的潜力。如果实施了错误的教育法，即使是天生就拥有高超禀赋的孩子，这种潜能也会被扼杀，就更不用说天生禀赋并不好的孩子了。
大多数情况下，适当的、及时的教育总是会让孩子的潜能得到最大程度的开发的。如果这种潜能被开发，则有可能使孩子走上天才的道路。那么为什么我们身边的天才却不多呢？这是因为即使是禀赋很高的孩子也没得到正确的教育，他们的潜能就不能得到最大的发挥。天才的命运，从一定程度上来讲掌握在父母的手里，挖掘适合开发孩子潜能的教育，是父母的职责所在。
德国教育学家、天才少年卡尔·威特之父——老卡尔·威特先生认为，孩子智力开发从0岁开始，如果你从孩子出生后第三天开始教育，那么就已经迟了2天。但很多父母认为，孩子还小，不明白事理，要等到孩子七八岁时再开始对其教育。甚至还有一部分父母认为，过早对孩子进行教育则会丧失孩子原有的天性，不但不会帮助他们成长，还会阻碍孩子的正常发展。历来很多教育学家纷纷证实了这一观点是错误的，他们一致认为，孩子一出生，父母最重要的就是及早挖掘、诱导孩子自由地发挥出这种潜在的能力，这对孩子的成长只会有百利而无一害。
一个婴儿所处的环境，所受的教育都将决定他的一生。婴儿刚刚来到这个世界上，虽然在父母看来，新生儿和婴儿是非常弱小和幼稚可笑的。孩子们大脑犹如一张白纸一样，他们无法辨识任何事物，根本无法进行分析和判断，因此，幼年时期，孩子最主要的任务就是长身体。但一两个月之后，孩子就会慢慢地认识这个陌生的世界，他们反复观察，通过反复的记忆来保存所获取的信息，因此他们认得自己的父母，他们会辨别陌生的面孔，这就是为什么很多孩子认生的原因，如不让陌生人抱。而在这个时期，就可以开始对孩子进行教育，孩子并不需要理解能力，你只需要充分利用孩子的这种能力，让孩子接触不同的事物，并且多次告诉孩子这是什么、那叫什么，父母反复用清晰的、标准的、温和的语气重复，孩子并不会感觉到厌烦，因为他们的大脑处于白纸状态。相反，他们通过直觉，在一瞬间就可以掌握整体的模式识别能力，不需要像大人一样进行分析判断。他们完全不需要理解即会吸收他们所获取到的信息，他们会储存这些记忆，久而久之，孩子很自然地就能认识这些事物。而这种能力是大人远远所不能及的。
这种教育被教育学家称之为“模式教育”。在孩子3岁以前，都可采用这样的教育方式。在这种教育方式下进行的教育，父母所选取的信息必须是正确的，经常性地、反复地灌输给孩子的东西若是错误的，则容易被孩子消磨掉，因为孩子不具备自主分辨好坏的能力，因此需要父母先将好坏信息帮孩子筛选好，再将其灌输给孩子，否则，将会给孩子的成长造成不良的影响。
有研究证明，如果6岁以前，孩子的潜能被发现并得到培养，那么，他的未来更容易突破平庸，也能产生更多的自我满足感。发现孩子的潜能，并不意味着父母要花巨资给孩子报各种各样的辅导班，带孩子奔走于各种各样的比赛，收获奖杯和奖章。开发孩子潜能的终极意义在于清楚孩子擅长的是什么，以及引导孩子尽最大努力发挥这种特长。如果孩子能清楚地了解自己的兴趣，意识到自己的能力，那么，未来在他实现理想和抱负的过程中，即使遇到困难和挑战，也会保持强烈的自信和进取心。
让孩子尽可能多接触艺术、文学、体育等领域，有机会就让他试试。一定的兴趣模式将会慢慢出现，孩子的特长也会逐渐表现出来。仔细观察自己的孩子，或者借助专业人士的评估，了解孩子实际的发展水平，找到他喜欢什么、擅长什么，创造条件并加以鼓励。对于孩子的弱项，则用优势来带动。比如孩子不善言谈，可以让孩子叙述当天经历的趣事，由妈妈帮他记录下来；家人过生日时，鼓励每个人表演一个节目；每周日的晚上大家朗读短文并发表心得，等等，都可开发孩子的语言表达能力。
每个孩子都具备巨大的潜能以待开发，这些能力在没有显现出来前谁也不知道，一些父母会按着自己的意愿“强行开发”，但往往不能达到良好的效果。其实，孩子会在一定的条件下流露出才能，关键在于父母是否能为他们制造机会。在发现了孩子的潜能后，就要创造条件，保持这些特长的发展。有特长的孩子会有更多的机会获得成就感，无论滑冰还是画画，音乐还是运动，当通过自己的努力取得了进步，或在竞赛中取得了成绩，他就有了更多的机会认识到自己的能力，从而产生自信，也就有了更强的动力继续发展。
哈佛的家教精髓：
从孩子一出生就应该开始进行正确的教育，模式时期的教育决定了孩子的一生。开发孩子潜能的秘密就在于，及时、正确地对孩子进行教育。这个过程虽然艰苦而漫长，倘若父母能全心努力，定会收获到不一样的效果。
