（一）隔代教育及其优劣探析
当今社会，生活节奏比以往任何一个时代都要快、都要紧张。人们身上的工作压力也要比以往大出许多。由于知识更新的飞速发展，继续教育、终身教育已经变得非常普遍。所有这一切，都使得隔代教育成为现代社会很多家庭对孩子的一种教养方式。
所谓隔代教育，就是指由于种种原因，孩子不是由亲代（父母）来抚养和教育，而是由上一辈的祖代（祖父母或外祖父母）来承担主要的教育和抚养责任。它的一种基本形式是孩子与父母分处两地，孩子与祖父母住在一起。当然，如果父辈与祖辈合为一个家，而父辈由于工作紧、学习忙，小孩的起居、教育等主要由祖辈关照的话，也应属于隔代教育的范畴。
应当说，隔代教育有它特有的一些优点：①有利于孩子的身体健康。由于祖辈们有过抚养孩子的经验，他们亲自把自己的孩子抚养成人，自然有一套他们自己的经验。其实，抚养孩子对任何一个年轻父母来说都是一种挑战，这是每一个人都要面临的新“课题”，年轻父母由于从来没有过这种经历，在抚养孩子的过程中遇到的任何一种困难都会使他们感到困惑、迷惘，而隔代教育则很好地解决了这一问题。②有利于使孩子保持优良的传统。中华民族有很多优良的传统，但是随着社会的发展，人类文明的进化，一些传统正在丢失。虽然有些所谓的传统可能只是一种陋习，但不可否认的是，一些传统美德也随之丢失，而这些美德对我们的修身、养性、齐家又如此重要。而隔代教育可能对继承优良传统会有一些好处。③能从小养成孩子尊老爱幼的意识。由于小孩从小与祖父母生活在一起，能看到祖父母为他们的付出和关爱，这在无形之中也能增强他们尊老爱幼的意识。④能丰富老人的晚年生活。老人们中年时期都在各自的工作岗位上勤奋工作，到了退休之后，免不了产生无聊、落寞的感觉，这时让他们多管管自己的孙子、孙女，他们会顿感生活精彩了许多。
然而，隔代教育的缺点也是显而易见的：①对孩子社会适应性的发展不利。由于老人们生活的年代与我们现在所处的年代相去甚远，老人的眼光、考虑问题的方法、解决问题的方式都不一定很有效，虽说它们当年是有用的。他们对待新生事物总是有一些排斥心理，纵然最终会接受但速度也是很慢的。②对孩子的健康并不一定很有利。老人们常说的一句话是：“没事的，你们小时候不也是这样，还不是一样长大了。”当孩子出现一些问题时，他们总是“摆老资格”、“谈老经验”，说不定会酿出什么大事来。③很容易出现溺爱孩子的情况。由于现在都是独生子女，加上老人天性就喜欢孩子，他们对自己的宝贝孙子孙女常常是百依百顺，最后使得孩子的独立性迟迟不能发展起来。④长期让孩子与祖父母住在一起，会影响亲子关系的融洽。很多小孩由于长年与老人住在一起，他们长大后和父母的关系往往不是很融洽，父母的威信也难以树立起来。
（二）如何进行隔代教育
我们已经看到隔代教育的种种好处以及可能存在的不足之处。但对于很多家庭来说，要不要进行隔代教育是没有选择的。所以我们所能做的事情就是探讨怎样搞好隔代教育，以把隔代教育的缺点降到最低限度。
这里我们要分两种情况加以讨论。一种情况是孩子与父母不在一起，而是单独与祖父母住在一起。这时候的隔代教育就是由老人控制了。对照上面所讲的缺点，我们不难发现，要做好隔代教育，至少要注意以下一些东西：解放自己的思想，看到新社会、新时代对人才的需求，教育孩子以开放的眼光看待社会的发展以适应社会的要求；密切注意孩子的身体健康，一旦出现不良情况，及时带孩子看医生，不要凭自己的主观经验来判断；不能过分迁就孩子、溺爱孩子，要注意培养孩子的独立性，减少其对成人的依赖性；要时常向孩子提起他的父母，讲讲他之所以没有和父母住在一起，是因为父母忙，不是父母不喜欢他，要注意树立父母的威信，这样才有利于小孩以后与父母的交流。
另一种情况是祖孙三代同居一家，而主要是由祖父母来照顾孩子。这时的隔代教育更容易出现问题。这其中最主要的麻烦在于教育很容易出现不一致的现象，三代人的关系很难协调。我们应该做到以下三点：
（1）必须建立融洽的三代人关系。这种大家庭中最大的烦恼是如何化解小矛盾、小冲突。由于祖父母一般很宠爱孙子孙女，而小孩经常怕父母，但父母不得不听他的父母的，这样小孩就似乎是找到“靠山”了。这时就要注意一些细节问题：正确把握祖辈的角色、作用，防止过度干涉，要让父母多管管孩子；婆媳间互相体谅与包容，建立良好的家庭情感氛围；在重要教养原则上观点一致，绝对不能出现教育间的矛盾，但在方法上允许有一定的差异。
（2）明确奖罚方法。孩子在成长的过程中免不了会出现一些过失和错误行为，如何实施奖罚是大家庭中的难题。这时也要注意奖罚的合理性。父母与祖父母间在什么时候对小孩进行奖惩、怎样进行奖惩等问题上应该取得一致，使他知道他之所以被奖或受惩，不是因为哪一个人对他进行奖惩，而是以他的行为为转移的。
（3）注意小孩个性的培养。应当说，这种大家庭对小孩的个性培养更为有利。大家庭里面人际交往更频繁了，人际关系更为复杂了，对社会的模拟性也就更强了。父母要经常教导小孩尊重老人，祖父母要经常告诫小孩服从父母，以父母为学习榜样，千万不能互相拆台。
§§参考文献
[1]陈海燕。13岁小学生痴迷网吧酿悲剧挨母两巴掌服毒身亡[N]。南方都市报，2010-05-24
[2]翁晖亮，怎样使孩子的心理更健康——孩子心中的秘密[M]。上海：复旦大学出版社，1997
[3]王晓慧，李清亚，孩子心理关爱指南[M]。北京：人民军医出版社，2002
[4]桑标，徐浙宁，儿童心理世界：成功教育解密[M]。上海：上海远东出版社，2001
[5][美]约翰·杜威，学校与社会·明日之学校[M]。赵祥麟，任钟印，吴志宏译，北京：人民教育出版社，2005
[6]任之，孩子心理素质的培养与塑造[M]。赤峰：内蒙古科学技术出版社，2002
[7]翁文豪，学习心理趣味测试[M]。广州：广东人民出版社，1998
[8]杜亚松，少儿心理障碍100例——父母必读[M]。上海：上海中医药大学出版社，2000
[9]郑雪，小学生心理健康教育[M]。广州：暨南大学出版社，2001
[10]康翠萍，孔令跃，韦彦，开发学习潜力——帮助孩子克服学习困难[M]。北京：中国轻工业出版社，2001
[11]范翠英，江新，儿童心理咨询[M]。合肥：安徽人民出版社，1998
[12]王振宇，儿童心理发展理论[M]。上海：华东师范大学出版社，2000
[13]李丹，儿童发展心理学[M]。上海：华东师范大学出版社，1995
[14]王振宇，心理学教程[M]。北京：人民教育出版社，1999
[15]徐芬，学业不良儿童的教育与矫治[M]。杭州：浙江教育出版社，1998
[16]朱琴芬，吴静波，孩子的“心”变化——面对高年级小学生的心理难题[M]。上海：华东理工大学出版社，2001
[17]林贻真，翁文磊，小鬼初入学——面对低年级小学生的心理难题[M]。上海：华东理工大学出版社，2001
[18]林薇，学习的烦恼[M]。北京：北京出版社，2000
[19]唐红波，陈俊，刘学兰，中小学生学习心理辅导[M]。广州：暨南大学出版社，1999
[20]王志超，中小学生心理问题个别辅导[M]。广州：暨南大学出版社，1999
[21]陶德清，曾保春，中学生心理自测[M]。广州：广东人民出版社，2001
[22]章本荣，心理的波涛——小学生个别心理辅导[M]。上海：华东理工大学出版社，1999
[23]吕静，儿童行为矫正[M]。杭州：浙江教育出版社，2000
[24]冯江平，儿童心理问题咨询与矫治[M]。杭州：浙江教育出版社，2000
[25]汤宜朗，王刚，直言相告：儿童精神健康与调节[M]。北京：中国轻工业出版社，2000
[26]刘晓东，儿童精神哲学[M]。南京：南京师范大学出版社，1999
[27]陈英和，认知发展心理学[M]。杭州：浙江人民出版社，1997
[28]刘晶，浅析青少年网络成瘾的原因[J]。太原大学教育学院学报，2010（1）
[29]胡顺，青少年学生网络成瘾症的心理成因透析及综合干预[J]。湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2007（5）
[30]赵德霞，小学生早恋行为的正确引导与教育[J]。雅安职业技术学院学报，2008（1）
[31]刘娟，小学生“早恋”现象的分析与对策[J]。现代教育科学（小学校长），2008（4）
[32]金光发，浅谈如何正确对待幼儿的偷窃行为[J]。成功（教育），2009（6）
[33]叶玉龙，傅金尧，学生中的小偷小摸现象及防范[J]。中等林业教育，1999（3）
[34]杨翠美，沈骋宇，面对孩子的“小偷小摸”[J]。启蒙（3-7岁），2009（3）
[35]八岁学生频遭九岁“小老大”勒索一年上供4千元[N]。浙江新闻网，2009-07-10
[36]刘云霞，韩佳亮，对班级“小团体”的教育指导个案[J]。辽宁教育，2003（12）
[37]徐云，周宗奎，受欺负中小学生的应对策略与干预措施[J]。心理与行为研究，2003（4）
[38]马国才，发挥家庭教育影响促进儿童全面发展[J]。青海教育，2007（8）
[39]左群英，易连云，家庭教育：儿童同情心发展的基石[J]。学前教育研究，2008（10）
[40]马力文，家庭教育：尊重儿童与独立人格的培养[J]。河北教育，2005（21）
[41]黄海姝，家庭教育对儿童意志品质的影响[J]。江西教育，2008（3）
[42]施学忠，吴敏敏，陈姜等，家庭教育方式与儿童青少年的心理问题[J]。中国学校卫生，2002（2）
[43]张莉，家庭教育环境与儿童心理素质发展[J]。科教文汇，2008（2）
[44]卢晓娜，家庭教育要注重儿童早期创造性的培养[J]。现代教育科学，2009（2）
[45]李天思，家庭教育与儿童良好关系的建立[J]。潍坊教育学院学报，2009（2）
[46]罗秋花，家教教育中如何培养儿童的责任感[J]。江西教育，2008（7-8）
[47]王成刚，家庭结构与功能的变革对儿童发展与教育的影响[J]。保定学院学报，2009（6）
[48]张宏友，特别的爱给特别的他——对离异家庭儿童教育的反思[J]。贵州教育，2009（2）
[49]刘秀丽，盖笑松，王海英，中国儿童的家庭教育环境：问题与对策[J]。东北师范大学学报（哲学社会科学版），2009（3）
[50]邹毅琴，中美家庭教育差异对儿童创造力的培养的启示[J]。江西教育，2009（6A）
[51]黄小葵，杨怀，中日小学生家庭教育的比较研究——关于课外学习与生活[J]。内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006（8）
[52]李红，走出学前儿童家庭教育的误区[J]。科教文汇，2010（4）
