做某件事情需要有一定的方法。掌握某种知识，也应该有一定的学习方法。
俗话说“一窍不通，少挣一百”，也就是这个意思。如果没有掌握住某种事物的方法，纵然是费了九牛二虎之力，也是徒劳无功。
同理，读书也是一样的，不同的知识，应该具有不同的学习方法。
具体来讲：
1.理解法
人们都有判断事物的能力，对于某一事物或者某一知识有一定的认识，就能很容易地把它变为自己的知识，否则，就需要花许多功夫。
譬如说“井底之蛙”这个成语，你可以进行一下想象，一口深井里坐着一只大青蛙，青蛙的眼睛直瞪瞪地望着井口发呆，而在井口的外面，则是一片苍茫的草地和广阔的蓝天，井底只有水草、水和一些小昆虫。
这只青蛙虽然身体健康，不愁吃喝，然而它却为自己见不到外面的好风景而发着愁，它看到的只是一方天空。
这样，你就把井底之蛙成语的含义非常清晰地理解了。
许多知识也是这样，对于你来讲可能是生涩的，但是当你真正地理解了它时，就会形成一个清晰的记忆，把它变成自己的知识。
2.联系法
任何事物在自然界之中，都不是一个孤立的物体，而是互相联系的物体，如自然界中的食物链：兔子吃草。鹰或狼又吃兔子，虎又吃狼，鹰或虎死时，其尸体又变质成青草的肥料。
在以上的这几种动植物间，就形成了一个食物链，它们构成了一个相互联系的整体。
在这个整体中少一小部分或多一小部分都不符合自然规律。
例如草绝，兔就会亡，而如果兔多，草就会被大量吃掉，当草被过多地吃掉时，兔子就会因缺少食物而死。
这个例子说明了自然界的事物是一个普遍联系的整体。
知识，就是你在改造自然的过程之中所获得的认识和经验的总和，因此知识之间也是相互联系的。
当你对于某事物缺乏了解或认识时。你就可以从相联的一些事物中认识它。
这就好像你在学以致用时所学的溶液一样，其构成因素就是溶剂和溶质，知道了这三种量之中的两种量，另一种量就可以求出了。
3.联想法
人与其他动物的根本区别，就在于有思维。有了思维以后，你在自然界和社会面前就不会无动于衷了，也不会无可奈何了，你会积极地创造条件，解决问题，而联想则是你充分发挥一种特征。
看到在天上不停盘旋的鹰，你可能就会想到它饿了正在觅食；看到河里的鱼一动也不动时，你就会认为它可能已死了；看到有人对你笑时，你会想到此人对你友善。这一切，都是你大脑发达有思维的结果。你在读书时，联想能使你更好地掌握知识。
历史课本之中的数字枯燥无味，但是有些事件却是和这些数字紧紧相联的。
因此，你可以通过记数字把这些历史事件联系起来记忆，这样不但可以避免数字之间的相互干扰，还可以增加你读书的趣味性，起到双重的效果。
4.对比法
人类在从猿转化成人以后，就开始在地球的各个地方生活，而这些地方的自然环境和人类的生活习性是有一定的差异的，这些差异就产生了欧洲人和亚洲人在身材、肤色、毛发等诸多方面的不同。但是在生理学上，均用“人”这个概念来记。而在实际中，欧洲人和亚洲人之间是有许多不同之处的。
你在学习时，也有类似的问题，当有两个概念或事物的含义相近时，往往容易把它们搞混淆，在这时，你可以用对比法搞清二者之间的明确意义。
也就是说，对于它们相向之处你暂时不讲，你只对它们不同之处进行比较。这些不同之处，就是某一概念或某一事物的特征。
你理解了这些特征，就抓住了这一概念或事物的本质，从而掌握了这一概念或事物。
5.复习法
人对知识的识记也有一定的规律，教育学家们曾用遗忘曲线对此做了形象的说明。教育学家们强调，如果你在遗忘以前去复习、巩固所学的知识，那么它就能够被迅速地恢复并牢固地记忆。
孔子所说的温故而知新，也就是这个意思。
在实际生活之中，你需要学以致用，需要识记，而你又在学以致用中遗忘了大量的东西，如果你肯拿出一小部分时间把所记的东西再巩固一下，就可以既不影响你利用时间，又加强了对知识的记忆，何乐而不为呢？
这点，对于你来说应特别注意。
6.综合法
你在前面运用了那么多的方法，所获得的知识都是一块一块的，这些知识在你的脑子里，是四分五裂的，随时都有被遗忘和前功尽弃的可能。
如果你能把已有的知识像计算机那样，分成几个类别，同一类别存入同一区域，到你需要它时再“取”出来用，岂不是更好吗？
或者是把某几类知识综合记忆，就会得出更多的新知识，这也是推动科技进步的一种方法。
本书在这里所讲的综合法比较笼统，由于综合法是一门科学，不是三言两语就可以介绍清楚的，如果你有兴趣可以查找有关方面的书籍。
