或许我们都听说过赵括“纸上谈兵”的故事。战国初期，赵国名将赵奢的儿子赵括，自幼读了不少兵书，谈起兵法，头头是道，连他父亲都难不倒他。但是赵奢却认为赵括不能当大将。后来秦国攻赵，赵括接受兵权，打起仗来照搬兵书，结果被秦军围住，赵军全军覆没，赵括自己也被射死。这个故事背后隐藏的道理就是，只有书本知识没有实际经验是不行的。一个人不仅要有书本知识，而且一定要投身到社会生活中去学习实际的知识，这才是最丰富最生动的知识。
如果你想把书上的知识变成自己的真知灼见，就必须把书上的知识与自己的生活、工作相结合，变成一个全面的知识。如果只有书本上的知识，而不学以致用，是一种片面的、无用的知识。
强调学习要与实际相联系，还因为书本知识的正确与否，还需通过致用来对其进行检验，这就是人们常说的“实践是检验真理的惟一标准”。
书中的东西，往往会瑜瑕参差；人们在学习中如果不辨真伪地对其兼收并蓄，肯定会造成学习效率的下降和认识上的混乱。
怎样才可以不接受或者少接受错误的“书本知识”呢？只有把读书联系到实际中，把从学习之中学得的知识，在联系实际的过程中作一个检验，看看是否能经得起致用的考查。
毛泽东同志对此更有其独到的见解和认识：“你要知道梨子的滋味，你就得亲口尝一尝。你要知道原子的性质，你就得进行物理学和化学的实验，了解原子的情况。”毛泽东同志再一次说明了实践在学习中无可替代的作用。
毛泽东一生中做了大量社会调查，这对于他了解中国的历史和现状，对于他将马克思主义普遍原理同中国革命实际相结合，解决中国革命问题，起到了重要的甚至是决定性的作用。在大革命时期，他通过调查研究，对我国社会各阶级的历史和现状作出了科学分析。在井冈山时期，通过一系列农村调查，逐步形成了一套解决农村土地问题的正确政策。此外，他还做了其他方面的一些调查，包括革命根据地的政权、经济、文化教育等。在社会主义建设时期，他的调查研究做得少了，但是为了寻找一条适合中国情况的建设社会主义的道路，他曾用了一个半月的时间，做了一次系统的经济问题调查，写出《论十大关系》。20世纪60年代初，为了纠正工作中的错误，解决经济困难问题，他亲自组织调查组，分赴浙江、湖南、广东做农村调查，为扭转困难局面，恢复和发展农业生产，起了重大作用。
社会是一所大学，在这所大学里我们可以学到许多校园中所学不到的内容；而且社会还是一座宝藏，从这里你可以取之不尽，用之不竭。
