课堂笔记筛选课堂上重要的学习信息，是一种可以长时间保存的记录，它对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，它可以帮助同学们加强对课程的学习和理解。笔记的内容通常是同学们在上课的时候经过自己的记录、理解、思考、消化，能使课本知识得到归纳、提炼和深化。这可以使同学们更快更牢固地掌握所学知识，使学习成绩迅速提高。
虽然记笔记是一件比较繁杂的事情，较为耗费精力的事情，正所谓：“好记性不如烂笔头”，所以它同时也是一件非常有必要的事情。好的课堂笔记应该做到1科1册，详略得当，重要的内容力求记得详细，一般性内容扼要记述。记笔记不是越详细越好，要在用心听课的基础上，尽可能用自己的语言记入。较难理解或似懂非懂的内容在记录时要在旁边做记号。对这些做过记号的内容，可以求教老师、同学以及自我钻研等，务必在下堂课前弄懂。切不可把问题搁置起来。
除了在课堂上记好笔记外，同学们还要学会利用好笔记。课堂笔记不仅仅是记录课堂内容，更重要的是它可以帮助同学们在课后根据笔记上记录的内容更好的梳理知识点，复习老师讲过的内容。
学习案例：
刘硕辉在复习功课的时候常常抓不住重点，为此他专门请教了朱老师。老师指出他的问题出在不会记课堂笔记上，老师说，“不重视做笔记，不善于做笔记，是不可能真正学好语文知识、提高语文水平的。因为不重视做笔记，学语文的态度本身就不端正，不善于做笔记，必然会影响语文能力的发展。”
刘硕辉问：“老师，记笔记真的有那么多的好处吗？”
“当然，”朱老师说，一是有助于集中注意力，专心听讲。要想做好课堂笔记，思维就得跟着老师上课走。老师导向哪里，讲解哪里，你们就应该想到哪里，听到哪里。开小差是不行的，不然会漏掉要记的内容。
二是有助于培养动脑动手的能力。要能及时做下笔记，不仅要求听得懂，而且要求记得快。要能听得懂，就要积极动脑思考问题，快速理解；要能记得快，一方面字词书写要熟练，另一方面书写速度不能慢。
三是有助于增强鉴别力与思维的敏捷性。做课堂笔记也要经过一番筛选。教材中哪一处是重要点，哪一处是次要点，老师哪些讲得详细，哪些讲得简略，学生要能在听课过程中作出自己的判断，要能对老师的分析、点拨作出敏捷的思维反应，经过及时的鉴别、筛选，准确地将老师的重要表述与总结的要点记下来。
“四是有助于课后复习，收到消化巩固之效。一篇课文或一个单元学完后，可以对课堂笔记作一番整理。这种整理过程也是对教材的温习与梳理的过程。在温习与梳理中能加深对所学知识的理解，能够较好地消化巩固所学知识。”
刘硕辉点点头，说：“明白了老师，我们以后一定注意记笔记。”
这以后，刘硕辉开始学习记课堂笔记，他根据自己的需要对老师反复重复、强调过的内容特别的记录下来，加以标注。这样，刘硕辉在复习的时候找到了应该特别注意的地方，成绩也随之提高。
学习秘笈：
◆准备专门用来记笔记的本子。首先同学们应该准备专门用来记录课堂笔记的本子，这样才能对课堂笔记更加重视。不要随便将笔记记录在几张纸上，这样很容易被随手丢在一边。
◆记录提纲为主，余下的部分可以利用课后时间整理。很多同学不会记笔记，因为觉得跟不上老师讲课的速度，记了一题而忘了下一题。为此，同学们应该学会抓住重点去做笔记，首先将提纲记录下来，其余的部分可以在课后补上。
◆笔记要体现出老师讲课的重点。课堂上的重点内容老师会反复的强调，同学们在做笔记的时候应该着重关注这一部分，把老师重点强调的内容在笔记上明显的体现出来，比如把有关内容框出、划出，或者用彩色笔写出以求引人注目，突出重点。
◆课堂上感到困惑的地方在笔记上也要有所体现。在听课的过程中，同学们有时候会有没有弄懂、没有听明白的地方，但是课后却往往会把这些有疑惑的地方忘记，造成知识遗漏。所以，在笔记上同学们可以把这样的地方也标注出来，课后及时向老师提问解疑。
◆特别的内容可以特殊的方法记录。在教学过程中，老师经常会列举一些巧妙的经典的例题或恰当的比喻来引入概念、突破难点、强化重点、说明方法或优化思维。同学会也可以根据自己的需要把这一部分记录下来，在学习的过程中信手拈来，把知识理解的更深刻，方法掌握更牢固。
◆课后勤整理。同学们把笔记记下来，还要整理、使用。整理笔记是把知识深化、简化和系统化的过程，可以课后把上课时没有记下的内容补上，把记得不太准确的部分更正过来。
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