很多学生欢学习主要是因为学习目标不明确，甚至连为谁而学都不知道，学习没有一点精神动力，他的学习积极性当然很低，因而不会自觉主动地学习了。
精神的力量是无穷的，不论做什么事，人总是要有点精神的，它会帮助你完成任何你想成功的事情。不论做什么事情，只要下决心，有毅力，持之以恒地坚持下去，没有不成功的。
大多数成绩优异的学生都是带着动力去学习的，这是一个找寻“我为什么要学”的过程。如果能列出那些促进学习的“动力因素”，激发孩子满怀斗志地去学习，让他们的学习积极性高涨起来，他们的成绩自然也就提升上去了。
学习案例：
（一）
对于苏步青老先生，很多人应该都不陌生。他是国际公认的几何学权威、中国微分几何学派的创始人。他之所以取得如此惊人的业绩，是与他“志存高远”有着高层次的需要分不开的。
刚读初中时，他对数学没有什么兴趣，不愿好好学习。但是，初三时的一堂数学课使他终身难忘。那位在浙江省立十中执教的杨老师第一堂课没讲数学，却讲了“国际形势”，他讲了世界列强依仗船坚炮利，妄图吞食瓜分中国的势态；他讲了“天下兴亡，匹夫有责”，为了救亡图存，必须振兴科学，而数学是科学的开路先锋的道理……
当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠，从此立下“读书不忘救国，救国不忘读书”的志向，他痴迷数学，废寝忘食，刻苦攻读，四年中演算了上万道习题，至今，温州一中（当时省立十中）还珍藏着一本几何练习本，工整的毛笔字，给人们留下深刻的印象。
（二）
准备高考的几年是辛苦而单调的，特别是高三最后一年。很多同学不约而同地用“痛苦”来形容它。可以说，考试的压力之于每个人都是存在的，刘红强也不例外，但是，刘红强却没觉得学习有多么痛苦，反而能从中经常体验到不少乐趣。因为在学习辛苦时，他总会想到爸爸曾经讲过的一个故事：
有一个男孩，因为一场车祸而在年少时便失去了一条腿，为此，他不得不拄起拐杖。每每试图脱离拐杖的时候，他就总是摔伤，倒在地上的时候才想起来已离不开拐杖了，于是，他从心底深深憎恨那根讨厌的拐杖。祖父看出了男孩的心思。一天晚上，趁他睡觉时把他的拐杖漆成了他最喜欢的藏蓝色。男孩醒来看到焕然一新的拐杖，高兴极了，从此就不再排斥他，一天天坚持用拐杖学习重新走路，最后终于成功摆脱了它。
这个故事让刘红强明白：成功本身不是什么负担，追求的过程本身就应该是快乐的。只要乐于负起重担，就不觉得担子重了。
于是，他便不再把学习当成是任务，而是把学习本身就当成是一种快乐的手段。有时候，进入一流高等学府的梦想是他的动力；有时候，一个对未来的美好期许是他的动力；有时候，仅仅是不想让母亲感到失望也能成为他不断前进的动力；更多的时候，动力在于想要证明自己的成就感，弄懂了一道难题，或者把一个新名词了解的一清二楚，都会让他感到很开心。从这个意义上来说，高考也是快乐的。
就这样，他在高中三年，成绩一直比较稳定，最终一举夺得了辽宁高考理科状元的桂冠。
学习秘笈：
◆学习的目的性是学习动机的重要成分。没有明确的学习目的，就像漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时间的极大浪费。当学生确定学习目的时，就会为了实现这个目的而以极大的热情和坚定的毅力，按一定的方向去努力奋斗。因此，每个同学都应该有自己的远大学习目标，作为前进的方向和学习动力。
◆学习兴趣是推动学生学习的一种最实际的动力。具有学习兴趣的学生，其求知欲一般不会减弱或消失，当求知欲不断得到满足的同时，又会继续深化和丰富学生的学习兴趣，两者相辅相成，使学生永远处于认真努力学习的状态中。
◆拥有自己的一套学习方法也是学生的学习动力之一，所以，学生在学习过程中要试着从完全的应用别人的学习方法转变到总结出自己的独特的学习方法来。
◆身体上的体力也是一个强大的动力因素，因此在各个阶段，我们都要锻炼好身体，不断地给自己加油鼓劲，保持积极的心态，不断进步。
◆家长和老师在日常的教育中可以多应用孩子感兴趣的语言激励他们为自己汲取斗志；也可以讲一些能激励孩子奋发向上的故事；或者带孩子到那些能够激励孩子奋发上进的地方转一转，比如，清华、北大等名牌大学的校园，让孩子体验一下大学内的校园环境，使孩子生发考名牌大学的愿望，这是一个很好的激励孩子奋发上进的方法。
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