生活中，我们经常看到，很多初为父母的人独立抚养孩子时常感到困惑：孩子为什么总是哭？是饿还是困，是冷还是热？孩子突然对妈妈微笑，是认识妈妈了吗？两个月时妈妈给爸爸打电话，他也在哦哦地回应，他能懂吗？他应该是喜欢妈妈的声音吧？6个月了孩子还不会翻身，这对他的发展有没有影响？1岁时，小家伙开始走路了，他的主动性越来越强，父母该怎么对待他，让他在最适宜的条件下得到最优的发展呢？……
我是一名幼儿教育理论研究工作者，同时又是一名4岁女孩的母亲，在我从事教育教学的研究中、在生活中，经常与婴幼儿“打交道”，工作和教养孩子的实践引起我对父母与儿童早期发展关系的兴趣。近年，各国社会对人才早期培养普遍重视，父母与儿童早期发展的关系问题也日益受到关注。我国政府与社会对父母与儿童早期发展关系及其素质促进也给予了从未有过的高度重视。父母是儿童生活中最早的、最主要的接触者，是儿童生活和发展的“重要他人”，在儿童进入教育机构之前，父母承担着儿童社会化的全部责任。如果不懂儿童就无从教育、塑造人。编写这方面的研究资料，将有助于指导社会上对婴幼儿的教育、教养实践。
婴幼儿心理的研究必将对涉及人类生命和生存的多种学科产生重大影响。而且婴儿心理发育知识的普及，可以让人们更懂得婴儿，更妥善地对待他们，使他们快乐、健康地成长。
基于上述信念，我编写了这本书。本书在编撰过程中，注意理论和实际相结合。理论方面主要系统介绍了婴儿从生理到心理；从认知到语言、智能；从情感到社会行为等方面的基础知识。实际部分为教育实践提供了一个较详细的指导，教育者要首先受教育。希望本书能在教育应用上为广大读者带来有用的信息，这是我的真切愿望。
由于时间仓促，编者学术水平有限，编撰中粗糙和失误之处在所难免。另外，书中编者的一些观点未必完全正确，难免有失偏颇，望读者能持宽容的态度，也算是见仁见智吧。
编者
2011年10月
