目前，高校大多数学生学习目的明确，严格自律，充分体现了当代大学生的蓬勃朝气和青春活力。但在市场经济的大潮中，社会风气必然对大学生产生影响和冲击。在今天的大学校园里，也有少数大学生意志消沉，不思进取，专业思想淡薄，学习动力不足，无故缺课，沉迷于电脑游戏，虚度光阴。这种现象尽管是少数，但其不良影响不可忽视，必须高度重视，认真反思。具体而言，在高校学风建设中有以下一些问题：一是一些学校用人制度不尽完善。在引进教师的过程中，存在着重学历、重科研成果而忽视教师的师德、师风和教学效果的现象。二是对教师的评价制度不够完善。一些高校在评价教师的业绩时，没有把教育教学效果和教书育人效果当作核心评价指标。学生评教制度有利于调动学生参与教学管理的积极性，但由于学生自身素质的限制，无法完全做到客观公正地反映教师的教学效果。在教师的晋升晋职中，一些高校只注重研究成果和论文，不注重教师的师德、师风表现和教学效果，教书育人的导向作用有待加强。三是教学管理还有不够严谨之处。一方面，教学过程管理还需加强，个别教师只管教书不管育人，有的教师任意停课、调课，批改学生作业不认真；另一方面，教学管理制度的执行还不尽如人意，有制度不落实，对学生纪律管理和行为管理不严格，考试制度不够健全，许多学校还没有完全建立“考教分离”制度。四是对学生的评价和激励效果不佳。学生的成绩是衡量学生是否优秀的一个重要指标，但在实际操作过程中，一些平时学习努力、刻苦钻研的学生往往得不到好的成绩，在学校和各类评奖评优中得不到奖励，使有些学生在就业择业过程中得不到用人单位的青睐。因此，从一定意义上说，现行规定对学生的评价和激励机制还不能完全、客观地反映学生的实际状况。
（二）对当前高校学风建设问题的成因分析
对高校学风建设造成影响的原因是多方面的，既有社会影响，也有学校原因；既有家庭影响，也有个人原因。（1）学生缺乏理想追求。古人云：“凡学之不勤，必其志未笃也。”正是有部分学生缺乏崇高的理想和长远的奋斗目标，一旦从中学阶段紧张的气氛中解脱出来，就感觉进了“保险箱”，思想上放松了对自己的要求，缺少必要的约束和调控能力，“船到码头车到站”的心理安全感使他们了丧失了学习的压力和动力。“志不强者智不达”，这是出现学风问题的根本原因。（2）社会大环境对学风的影响。高校扩招对于我国实现高等教育大众化具有很重要的意义。我们在看到扩招有利一面的同时，还应该认识到扩招所带来的一些负面影响，尤其是扩招对学风所带来的影响。同时，市场经济的冲击及市场经济的发展，带来了物质文明的发达，同时也带来了许多不良倾向。如消费主义、拜金主义、交换原则的盛行，导致整个社会的急功近利风气蔓延，投机心理滋长，片面追求经济效益、对知识和人才尊重不够等不良倾向。（3）学校管理对学风的影响。学校是社会的缩影，学校管理是高等学校培养合格人才的一个重要环节，它对于保证人才培养质量，规范校园秩序，营造良好育人环境等方面都具有十分重要的意义。作为大学生思想政治教育管理工作者，有责任和义务引导大学生搞好自己的学习，要做到这一点，最有效的方式就是培养优良的学风。因此，一个学校学生管理状况对该学校学风的形成具有重要的作用。（4）家庭教育对学风的影响。家庭教育的缺失主要来自于家长对学生的期望、教育方法和自身行为，以及家庭经济、心理、文化等方面对学生所产生的潜移默化的影响。来自于农村的部分学生家长对子女一般采取不闻不问或很少过问，更谈不上很好的教育方法，来自城市的学生家长大多只是关心子女拿个文凭、找份好工作，对其思想表现、学习情况也是不大关心或很少关心。（5）网络对学风的影响。网络导致了部分学生学习目的不明，学习热情下降，学习态度不端正。对大学生来说，网络以其独有的特点和强大的功能，极大地丰富和满足了青年大学生生活、学习和娱乐的心理需求，为他们提供了施展创新才华和接受多种教育的机会，使他们快捷便利的沟通、最大限度的共享信息资源。在无“网”不胜的时代，网络对极富好奇心和冒险精神的大学生而言是一个“挡不住诱惑”的新奇世界。然而科学技术从来都是一把双刃剑，尤其是对那些自制能力比较差的学生影响极大，若沉迷于网上聊天或玩游戏，可使其坠入无底深渊，现在许多学生学习成绩差或退学都与上网有关。
五、创新新形势下高校学风建设工作措施
1．遵循科学发展观，突出以人为本，为学生全面和谐发展提供保障。学风是科学文化素质和思想道德素质的综合反映，学风建设必须遵循科学发展观。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本，也就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要。具体到加强高校学风建设，就是要以学生为中心，突出学生的发展。学生是教育的中心，也是教育的目的；学生是教育的出发点，也是教育的归宿；学生是教育的基础，也是教育的根本，一切教育必须以学生为本，这是现代教育的基本价值，是时代发展的现实需要、是素质教育的内在要求、是学生全面和谐发展的根本保证。
2．健全教师队伍体系，加强引导，提高教师教书育人水平。要加强学风建设，就必须健全教师队伍体系，加强引导，严格质量监控、实施岗位培训、树立优良教风，提高教师教书育人水平。要加强任课教师教学质量的考核、质评建设，全面提升教师队伍的整体素质、教学质量和水平；学生专职辅导员必须形成“以学生为本”的理念，逐渐摆脱过去硬性的管理。同时要进行专职的学习和培训，提高业务水平，增强队伍素质；要高度重视组织学生自主管理，加强学生干部、学生党员队伍建设，要注重他们的能力培养，增强他们的创新意识，树立他们的群众威信，改正他们的缺点不足，使他们最大限度的发挥桥梁纽带作用，在学校学风建设中产生积极的影响，同时也要着力发挥学生公寓、学生社团在学风建设中的作用。
3．完善各项管理规章制度，从严管理，创建良好的学风建设氛围。学校严格执行教学管理制度常会遇到来自外界的干扰，特别是随着人民群众教育投资意识的增强，要求高等教育有较高的回报率，社会积极干预和改造，不断改变原生的自然生态系统的平衡，从而创造出一个适合人类生存和发展的生态平衡系统。要在观念上来一场变革，在大力开发自然，发展科技的同时，应巩固、保护那些与我们息息相关的事物，使关心全球生态环境主义深入人心，达成人类共识，制定出可持续发展计划，使我们有信心解决面临的困难和挑战，唯有此，人类的文明才能不断进步，一个可持续发展的世界才能实现。用人单位对毕业生学业水准的要求也不断提高，在此背景下，严格管理与个别学生利益之间的矛盾有时会变得异常突出。这就要求处理好学生个体利益和学校整体利益、学校眼前利益和长远利益的关系，如果为了学生个体或少数学生的利益，损害到管理制度的权威性，进而成为学风逆向转化的制度性原因，那损害的将是整个学校的质量信誉。作为教学管理部门，一定要依法按章办事、从严执教、从严管理、弘扬正气。同时也要与时俱进，不断完善教学规范与教学事故认定办法，完善课堂教学、作业练习、实习考试等学习纪律，完善留级、退学等学籍管理与奖惩规章制度，明确学校、教师、学生之间的法律关系，使之更加科学规范、富有成效。
4．创建优良学风评比体系，鼓励先进，鞭策后进，形成学风整体良好的局面。高校要将创建优良学风评比作为学风建设的一项重要工作来抓，不断开展创建优良学风评比活动。通过实践和总结，形成一套完整的评选体系，配合制定合理的评选标准，建立科学的评选机制，实现公平的评选过程。通过开展以促进学风建设为主题，具有学校人文气息、专业特色的高层次、高品位、高质量的校园文化活动，丰富学生的业余文化知识和生活，提高学生的文化素质和自身修养，培养学生对专业学习的兴趣和信心，逐步引导他们对专业知识学习的渴求，真正实现先进更先进、后进赶先进、齐头并进的学风建设氛围。高校学风建设不仅是学生管理部门和教学部门的常规工作，也是家庭和社会必须高度关注的重要工作；学风建设不仅是以学生为对象的工作，也是和教风、校风建设整合在一起的工作；学风建设不仅要抓考风、抓学习纪律这样一些环节，还关系到教学建设、校园文化建设等更加广泛的内容。只有坚持科学发展观，与时俱进，解放思想，以人为本，社会、高校、家庭齐抓共管、一以贯之、标本兼治，才能从根本上使学风得到好转，才能真正取得高校学风建设的实效。
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