近20年来，医学上的诊断技术发展很快，尤其是超声波诊断技术和电子显像技术的快速更新，使人们可以很直接地、很具体地观察到孕妇子宫内胎儿的成长、活动状况，以及胎儿对外界刺激的反应情况，于是，世界各国有不少专家便开始了更加深入、更加科学的胎教研究。他们通过科学仪器仔细观察胎儿每个月的发育状况、胎儿的活动情况，观察胎儿对外界各种刺激的反应情况，将这些情况与孕妇的生活起居情况以及出生后婴幼儿的性格特征和智力水平进行比较分析，努力从中发现有关联的因素，这使胎教研究获得了十分喜人的成果。
总结各国最新的胎教研究经验，以及中国古代、民间长期积累的胎教经验，我们可以发现，胎教还是有其不可忽视的意义的。那些出生普通却有杰出表现的人，其家庭、父母往往在不经意中有其独到的地方，也是可以总结出一些可贵的经验的。这种总结至少对防止准父母因无知、经验不足而造成的胎儿、婴儿身体、智力上的损伤有极其重要的意义。
为什么有的人身体发育各方面不平衡？为什么有的人长得气不正、情绪容易不稳定？为什么有的人智力高、有的人智力低？……许多问题不能完全归于胎教有没有、是否得当，但科学家们已经可以得出结论，这些问题都可以从胎儿父母和家庭的人格、氛围、智力、生活起居方式及对胎儿的关爱等方面找到相应的线索和一定关系。
胎教就是大人在外面教，胎儿在里面学吗这么理解胎教是片面的，胎教可以从2个方面来理解：
一是直接效果的胎教，即直接针对胎儿的教育，指用音乐、语言等直接刺激胎儿，以促使胎儿在音乐、语言及身心各方面得到更好的发展，如在胎儿听力发育的关键时期，通过经常给胎儿听优美的音乐，来提高胎儿的音乐反应能力、接受能力和辨别能力；在胎儿有语言感受能力的时候，给他读优美的散文诗歌等情调性美文，来提高胎儿的语言感受能力。直接效果胎教的要点是增加对胎儿的智力、情感方面的良性刺激。
二是间接效果的胎教，即主要针对孕妇的教育，指母亲及胎儿的其他亲人通过改善胎儿生长的内部环境和外部环境来促使胎儿更好地成长。如关注每日胎儿营养的全面性，母亲尽可能不偏食，并适当补充容易不足的营养成分；母亲关注自己的情绪调理，尽量保持开朗乐观心情，不自寻烦恼、不与人吵架；母亲自己适当阅读一些优美的散文诗歌，以此自娱并使自己处于欣赏美的情绪状态；家人尽可能创造快乐宁静的家庭氛围，使母亲心情恬静、愉快；母亲尽可能注意天气冷暖，保证自己气血调和等等。间接效果胎教的要点是为胎儿创造全面、和谐、愉悦的良好的内部和外部生存环境。
其实无论是直接效果的胎儿教育，还是间接效果的胎儿教育，最终效果只有一个，就是为胎儿的成长创造更好的内部、外部条件，使胎儿接受更多的良性刺激，从整体上提高胎儿的身体和智力素质。
正确对待胎教提起胎教，人们往往将它和迷信、唯心活动等同起来，说什么“看见着火的人，会生出长红痣的孩子”，“看见葬礼的人会生出长黑痣的孩子”等；另一方面，又有人将胎教吹得又神又玄，这两种态度，均有悖于科学和实事求是的态度。胎教的本意，可以说是搞好母体的精神卫生和健康，给胎儿以微妙的影响。
胎教能够促进胎儿的智力发育，这已被现代科学所公认。然而，胎教不当，也会带来胎害。除噪声能影响胎儿健康外，不合理的语言教育、运动教育以及孕妇的情绪等，都会给胎儿带来隐患，医生称之为胎害。
①孕妇应避免接触刺耳的噪声，尽量不去强噪声持续不断的工厂、机场、火车站、舞厅等。
②胎儿从6个月开始就具有听声音的功能。这时要坚持早晚各听一次音乐，可欣赏胎教磁带或其他轻松、优美的乐曲，以5～10分钟为宜。收录机放在贴近母亲腹壁的地方，音量要控制在中度，如有耳机最好直接放到腹部。
③语言教育时，孕妇可用收录机以中度音量向腹内胎儿亲切授话，或吟读诗歌，或哼唱小调，或计算数字。如此都会给孩子留下美好的记忆，切忌大声粗暴地训话。
④与胎儿做运动联络时，要轻轻抚摸胎儿，每天2～4次为宜，有时胎儿也会不遵母命，但要耐心等待，不要急于求成。孕妇要格外注意精神卫生，使自己精神愉快、心情舒畅、对生活充满希望。
胎教的原则胎教的原则是人们进行胎教时必须遵循的准则，它反映了胎教的客观规律，同时也是千百年来胎教实践经验的概括和总结，贯穿于胎教的整个过程之中，对具体的胎教活动起着极为重要的指导作用。自觉遵循胎教的基本原则，是胎教成功的前提和保证。
①自觉性原则。自觉性原则要求孕妇在正确认识胎教的重要意义的基础上，主动学习和运用胎教方法，有目的、有计划地进行胎教。
②及时性原则。胎教过程具有不可逆转性，因此，胎教必须尽早地及时地进行。否则错过了胎教最佳的时机，再采取措施就难以弥补。一般来说，胎教的最关键时期是怀孕5～7个月。
③科学性原则。以科学的教育学、心理学和生理学、优生学等理论为指导，根据胎教过程的基本规律，恰当地选择胎教方法，引导胎儿在母体内更顺利，更健康地成长。
④个别性原则。根据孕妇本人及其家庭的具体情况，选择适宜的方式方法。由于孕妇本人的智力能力、气质性格等许多方面都存在着个体差异，所以，胎教的途径和手段也应该随之而异。此外，家庭经济状况、文化背景和生活情趣等也会给胎教活动带来一系列影响。遵循个别性原则，能够扬长避短，收到较好的效果。
母亲是胎教的主角众所周知，胎儿是由母亲孕育的，母体既是胎儿赖以生存的物质基础，又是胎教的主体。一方面，母体为胎儿的生长发育提供了一切必要的条件，母亲的身体素质和营养状况直接关系到胎儿的体质健康；另一方面，母亲的文化修养、心理健康情况又不可避免地在胎儿幼小的心灵中打下深深的烙印，对孩子的精神世界产生不可低估的影响。因此，孩子生命中第一任老师的重要角色责无旁贷地落在母亲的身上。
一般情况下，从发现自己的腹内已经萌发出一个小生命时起，多数未来的母亲便意识到保护和培养这一幼小生命的责任和使命，她努力捕捉来自宫内的任何一点细小的信号，自然而然地开始了和小生命的“对话”，进行着亲切而又温暖的交流。当然，由于每一位母亲的家庭环境、文化素养、道德修养、对胎教的认识与付出的时间和精力以及投注的爱心等方面的差异，造成了胎教的不同结局。因此，每一位即将做母亲的人都应充分认识自己所肩负的责任，增强体质，加强修养，很好地进入“主角”的角色，为孩子的超早期教育做出贡献。
说到这里，也许有些孕妇会因为自己的文化水平不高等因素感到气馁，对胎教缺乏信心。其实，在胎教过程中最为关键的莫过于母亲的爱心。只要你把培养孩子作为生活的中心，付出一切可能的精力和时间，倾注你全部的爱心，那么你未来的孩子就一定会令人满意。我想，这一点要求算不上苛刻，只要愿意，每一个母亲都是能够做到的。
父亲对胎教责无旁贷如果说未来的母亲是胎教的主角，那么，未来的父亲就是胎教中母亲的助手。在整个胎教过程中，他与母亲心心相印，互唱互随，占据了举足轻重的位置。
首先，他和母亲一道精心选定了受孕的最佳时机，并以其最佳状态参与了创造新生命的全部过程，奠定了胎教的基础；之后，他又在制造有益的胎教氛围、创造良好的胎教环境以及调节孕妇的胎教情绪等方面发挥重要的作用。
更为重要的是，未来的父亲在与胎儿对话、给胎儿唱歌、训练胎儿运动等胎教手段的实施过程中，将发挥无可比拟的作用。也许是因为男性特有的低沉、宽厚、粗犷的嗓音更适合胎儿的听觉功能，所以，每当这种声音出现时，胎儿都表现出积极的反应。关于这一点，我们不得不承认，母亲是无法代替的。父亲在对话过程中得到了感情的升华，充分体察到身为人父的责任，对做母亲的心理也是一种极大的安慰和鼓励。而且，对创造良好的胎教气氛也具有积极的作用。因此，我们希望每一个未来的父亲都应充分意识到自己的责任，及时准确地进入角色，用博大深厚的父爱，滋润、培育母腹中那个幼小的新生命。如果你这样做了，那么你将无愧于父亲的称号。
其他家庭成员都应参与不要以为胎教只是未来父母的责任，实际上，家庭的其他成员，尤其是孩子未来的爷爷、奶奶、外婆、外公等人也将在胎教中占据一席之地。
目前，我们国家提倡一对夫妇只生一个孩子。因此，一些老人，尤其是爷爷、奶奶往往希望生一个“虎虎势势”的小孙子，而不想要孙女。这样，就给孕妇带来了一定的精神压力，甚至造成心理障碍，以致影响母腹中胎儿的发育。
还有一些老人，往往是孕妇的母亲或婆婆，总是滔滔不绝地介绍自己当年的亲身感受和经验。当然，这样做不无裨益，但是，其中也有不少夸大之词，甚至把一切说得困难而又痛苦。这对于孕妇来说，无疑是一种不良刺激，甚至使她产生条件反射，从而导致一场痛苦而又沉闷的妊娠和分娩。这同样会给胎儿造成极为不利的影响。
此外，还有一些老年人，对怀孕的媳妇不以为然，动辄我们那时候如何如何，言下之意就是眼下的媳妇娇气。这对于孕妇来说也是一种不良刺激，往往是给孕妇原来就烦躁不安的情绪火上浇油，甚至发生口角，进而殃及胎儿。
因此，在孕妇怀孕期间，家庭所有成员都应给予热情的帮助和充分的体谅，不要给孕妇造成压力，也不要给她“瞎参谋”，更不要随意指责，而应共同努力在孕妇周围创造一个宽松的生活环境，使胎儿在祥和的气氛中健康地成长。这就是积极参与胎教，为胎教作贡献了。
胎儿有受教能力胎教从母亲体内起步日本广播协会电视台在1984年举办了“婴儿———从母亲体内起步”的节目，浅显易懂地介绍了胎儿、婴儿的许多能力，引发了许多人的话题和兴趣。
其中印象最深的是，出生后不久的婴儿同母亲交换视线的镜头，以及证明出生后第三天能够辨认母亲声音的实验。
在日本的医院里，通常婴儿一出生，先剪断脐带，然后洗净身体，就让他同母亲见面。
处置的时间最长也不超过20分钟，其间婴儿和母亲是分开的。
如果婴儿出生后立即让母亲抱在怀抱里又会怎样呢？电视节目中介绍了日本和美国的情况。
两国的情况相同，婴儿立即睁开眼睛看周围，很晃眼似的。一旦同母亲观察婴儿的那种充满爱的视线碰在一起时，就会目不转睛地注视着母亲。不一会儿，他就会找到母亲的乳房，开始吃奶。
看到婴儿的这种反应，连协助拍摄电视节目的医生都为之吃惊。出生后还没几分钟，母亲和婴儿的视线就交织在一起……过去，连想都没想到会发生这样的事。爱育医院名誉院长内藤寿七郎大夫一直认为，你抱起刚出生的婴儿，凝视他的眼睛，婴儿也会回看你，双方的眼睛可以进行“对话”，从中可以了解婴儿的状态。
分辨母亲声音的实验，是由厚生省母子相互作用研究班———由医生和学者组成的研究小组来进行的。其负责人是国立小儿医疗研究中心主任小林登大夫。首先由母亲同出生3天的婴儿搭话，婴儿的反应不太大。爱育会综合母子保健中心指导部高桥悦二朗大夫是一位出色的小儿科医生，很会同婴儿打交道。他一搭话，婴儿的手足都活动起来。
令人感兴趣的是，婴儿听了利用仪器把母亲等许多人的声音合在一起的录音后所作出的反应，虽说已初步成为语言，但是，婴儿听到这种合成声音后，手足根本不活动，不仅如此，反而变得不高兴起来，似乎很不感兴趣，把头转向一边。医生们利用摄像机把婴儿的这种动作拍摄下来，并利用电子计算机进行分析，研究不同的搭话人在婴儿中引起的反应有多大差别。结果，发现母亲搭话时，其反应显然与别人搭话有所不同。
过去，人们一直觉得，婴儿只是对母亲的呼唤作出反应，但是，上述研究结果表明，是由于母亲的声音，婴儿才做出反应的，并非单纯的对人或物的声音作出反应。
科研人员作了进一步研究，他们对一些妊娠3个月的孕妇，应用国际人格评定测验的焦虑量表进行测定。对其中的19位焦虑程度最高和最低的母亲所生的孩子加以观察，注意他们是否有所不同。结果发现，那些非常焦虑的母亲所生的孩子，在出世后第2～4天内哭得比别的孩子多。
甚至有人提出，母亲在妊娠期间的不良情绪，还可能引起胎儿诸如腭裂和唇裂之类的先天缺陷。
研究人员对232名有腭裂和唇裂的孩子的母亲进行回顾性调查。询问她们在妊娠期间是否情绪紧张，出现情绪紧张的时间和程度。结果68%的母亲有过情绪紊乱，23%在妊娠头3个月中有过生理或外伤原因引起的紧张感。她们中的85%的人都说，在其他几次生出正常孩子的妊娠过程中，都没有类似的紧张感。
科学家认为，在紧张感出现时，人体的肾上腺皮质将分泌出一种叫氢化可的松的激素。这些有紧张感的妇女，在妊娠的关键时刻，会分泌出超过正常量的这种激素，从而阻碍了胎儿上颌的正常融合。由于受到影响的孩子中有25%的人都有一个亲属是腭裂或唇裂，故而遗传因素也起了一定的作用。这种缺陷也说明遗传因素和环境因素之间的相互作用。因而，研究人员说：“造成这种先天畸形的可能是或许是两种因素的共同作用———遗传活动和紧张感。两者缺一也许不能造成腭裂。”
可见，怀孕期间母亲的情绪，确实会对胎儿产生影响。
胎儿在聆听世界出生几天的婴儿，哭闹是常有的事。如果母亲把婴儿抱在左胸前，婴儿会很快安静下来，歇息入睡。这也许并未被年轻妈妈注意，可是却引起了科学家的深思，这是因胎儿在母体内时，就已习惯了母体血液的声音和跳动，出生后，婴儿的耳朵贴近母亲的胸脯，这种声音和跳动，把婴儿带回昔日宁静的日子和安全的环境中，这种早已体验过的安全感，是任何优美的催眠曲无法比拟的。
