熟悉方法：针对特定的目标、内容、学生，选择恰当有效的基本方法，并明确各教学方法的基本功能。
2.教学计划的内容要求：
（1）对教材内容与实验的补充、删减或改进意见。
（2）提出落实教学任务要求、提高质量的措施和意见。
（3）教学进度及周课时进度安排。
二、备课
1.个人备课。
个人备课做到备大纲、备教材、备学生、备方法，在此基础上，设计教学过程，写好备课笔记。
2.集体备课。
集体备课的任务是统一教学指导思想，统一重点、难点（根据学生具体情况），统一“双力”（智力、能力）“双育”（智育、德育）的内容与要求，统一达标题目与考核要求，统一课时安排，提出改进教学方法的建议。集体备课，由备课组长负责，要坚持每周集体备课。组长要落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。
3.制订课时教学计划（教案）。
在个人备课和集体备课的基础上，个人要认真写好课时计划。课时计划要体现出本节课“双基”、“双力”、“双育”教学的全过程。内容上应突出教学目的、要求，教学重点、难点和关键的处理，教学的深度、广度，以及如何从学生实际出发，完成这些目的和要求的方法、步骤、板书设计和课堂练习题及家庭作业。
教案要简明扼要，一目了然，既不要过于繁琐，又不要过于简略，流于形式。
上课前1周完成集体备课。课时计划要求超前3课时，无教案不能上课。学科组长、备课组长负责审批教案，教务主任审批学科组长教案。
三、课堂教学
1.课堂教学要贯彻正确的教学指导思想，坚持以学生发展为本，努力做到“两个结合”、“三个坚持”、“四个注意”、“五个强调”、“六项要求”。
两个结合是：
①高标准与学生实际相结合。
②高速度和循序渐进相结合。
三个坚持是：
①坚持文化教育与思想教育结合，努力提高学生的思想道德素质。
②坚持教师为主导与学生为主体相结合，增强学生学习的主动性和积极性。
③坚持发展智力与培养能力相结合，注重发展学生思维品质，努力提高学生的综合创新素质。
四个注意是：
①注意培养学生的兴趣，使学生好学。
②注意培养学生的意志，使学生勤学。
③注意指导学生的学法，使学生范学。
④注意保护学生的创造性思维，使学生巧学。
五个强调是：
①强调突出学生的参与。
②强调增强学生的内驱力和成就感。
③强调诱导学生思考。
④强调教会学生提问。
⑤强调师生教学相长。
六项要求是：
①教学目的明确。
②教学内容准确。
③教学方法恰当。
④教学组织严密。
⑤教学过程民主。
⑥教学评价合理。
2.要充分利用课堂45分钟，提高课堂吸收率、巩固率、运用率，狠抓效果落实。物理、化学、生物课要以实验为基础，加强演示实验、学生实验和分组实验，注意学生动手操作能力的培养。
3.特别要培养学生良好的学习方法和严谨的学风，培养学生做到两先两后一总结的学习方法（先预习，后听课；先复习，后作业；学完单元知识要归纳总结）。
4.教师要努力提高课堂教学艺术。课堂上应做到重点突出、难点分散、疑点抓准、条理分明、简洁生动、深入浅出。
5.教师必须准点上课不迟到，按时下课不拖堂，并对学生严格要求，严格训练，培养学生良好的组织性、纪律性和卫生习惯。
6.教师穿着、服饰要朴素大方，教师的举止言行不分散学生的注意力。
四、作业批改
1.作业练习题目要精心选择，要符合教学要求和学生实际。不要搞题海战术，不给学生造成过重负担。
2.作业要及时批改，针对学生知识上、能力上的漏洞和缺陷，及时进行矫正补偿。
3.要求学生在学完一章（一个单元）后，将作业装订成册，并写学习体会，交教师批阅。
4.各学科对学生作业练习，要按本学科的规范要求，严格训练，培养良好的学风和习惯。
五、辅导
1.了解掌握学生情况，制订辅导计划。通过听、看、查、议、析的方法，全面深入了解掌握学生的情况。
听：听前任教师、班主任介绍。
看：看前任教师记录的学生质量分析统计档案，看学生在课堂上的表现，看学生作业。
查：查小测验、课堂练习、考试、实验中反映出来的问题。
议：和同学一起交换意见，讨论问题，了解学生的思路、方法。
析：分析研究学生，找出其主要问题，制订辅导、教育计划。
2.要坚持因材施教，针对学生实际分类推进，使全体学生在原有的基础上都有所提高。
3.各科各年级对基础课学得好的同学，都要成立课外学习小组，进行知识的加深拓宽。
4.各学科都要开展社团活动或成立科技小组，扩大学生的知识面，丰富生活，发挥特长。
5.教师辅导不能自行占用学生的自习课，自习课时学生可以找教师进行答疑。
六、检查、考核
1.督促学生学好每一节课，提倡当堂检查。
2.加强平时的检查、提问和小测验，了解学生的学习，督促学生及时巩固。
3.期中、期末考试，尽量采取笔试、口试、实验或论文、报告相结合的方法。考试由备课小组命题，学科组长把关，教务处审批。
4.期中期末考试后，每个教师对每个班级、每个学生进行全面的质量分析，填好质量分析表，在班级任课教师会议上，统一思想、统一制订对学生的辅导计划。
学科教学常规
语文教学常规
一、认真备课
1.根据中学语文教学大纲、课程标准和中学语文考试大纲的要求，认真钻研教材，体会“文道统一”的辩证关系。备课时既备语文学科知识性的内容，又备思想教育的要求。
2.根据所教班级的具体情况，备课时始终想着学生。根据不同的班级，设计不同的教学方案，设计不同的作业要求。
3.每个年级备课组经常开展集体讨论，统一进度，统一要求，尤其对新教材要加强研究，对有争议的问题要力求统一，求大同存小异。
4.每篇课文都要有恰当的教案，重点课文要有详案。教学目的要求明确，教学过程合理，板书设计规范，教学后记及时。
5.备好作文课，包括作文前的指导和作文后的评讲，每次作文都要有明确的目的要求。
6.备好选修课，写明教学的内容和方法。
7.注意听说读写综合训练。
二、认真上课
1.按照语文教学大纲和考试大纲的要求，根据备课组统一的要求，完成教学任务。
2.认真上好每一堂课，正确传授知识，注重培养学生听说读写能力，课堂教学重点突出，思路清晰。
3.认真上好复习课，指导学生复习的方法，教会学生整理归纳学过的知识，使之系统化。避免将复习课上成自修课。
4.认真上好选修课，争取每一位老师能上一门以上选修课。
5.认真上好公开课，要做到教学目标明确，教学效果显著，课堂上能充分调动学生学习的积极性。
6.教师以饱满的精神状态投入教学，循循善诱，亲切自然，有良好的教学气氛和心理氛围；教师有良好的教学基本功，普通话标准，语言准确生动，书写规范。
三、规范作业
1.每篇重点课文教完后都有课后作业。作业统一格式，有课题，有边线，有批改，有批改日期，有订正。
2.作文定量。
高一年级每学期6篇大作文，每周小练笔或剪报1篇。高二、三年级大作文8篇，并可适当增加作文篇数，以利复习迎考。
初中各年级大作文8篇，初三年级适当增加。初一、二年级每周练笔1篇。
大作文批改，每次精批不少于三分之一，提倡面批。
四、测验和考试
1.每学期至少有2次大的单元测验，初三、高二、高三可增加检查次数，以发挥正常考试的积极作用。
2.期中和期末考试按“七、二、一”的要求出题，既重视基础，又体现能力。
3.每位教师每学期出一份高质量的试卷。
4.认真做好试卷批改工作，仔细做好试卷分析，以利发现问题，制订措施，不断提高。
五、指导课外活动和课外阅读
1.发展学生健康的个性，加强优秀学生的指导。对优秀学生有计划有重点地培养。
2.对全体学生进行课外阅读和指导，培养知识的迁移能力，丰富学生的知识层面。
3.开展课外知识竞赛，每学期都以年级为单位进行语文知识的竞赛。
4.影评组和种子社的活动要进一步开展，要在原有的基础上有新的突破。口语训练要形成特色，持之以恒。
数学教学常规
一、备课
1.首先脑中要有“纲”，手中要有“本”。教学大纲、课程标准和教材是教学的依据，备课的首要任务就是钻研大纲和教材。
（1）确定教学目的和要求。
（2）明确教材的系统和主次。
（3）突出重点，抓住关键。
（4）研究和解决难点。
2.做到心中有“数”、目中有人。
学生是教学的对象，教学必须结合学生实际，课前不了解学生情况，就难保证课堂教学有好的效果。
3.备好作业。
习题作业要由浅入深，逐步提高要求，要包括适当数量的复习题和综合题。习题的分量和难易要适当，避免造成学生负担过重。
4.编写好教案。
教学过程千差万别，没有一个统一的教案模式，但每一教案必须包括下列两项基本内容。
（1）明确的目标要求。
（2）合理的教学策略、结构。
二、上课
教师在课堂教学中处于主导地位，课堂教学的成败决定于教师的工作质量。
1.注重课堂教学中的几个环节。
（1）重视课题引入，情景设置，巧妙设问。
（2）授课方式、分析问题、解决问题的途径，启发式、参与式贯彻始终。
（3）善于小结，对学过的知识进行归纳整理。
（4）抓好课堂反馈。
2.认真上好四种主要类型的课。
（1）新授课：强调三个环节，复习、讲授、巩固。
（2）练习课：复习、练习、小结、布置作业。
（3）复习课：复习提纲、重点讲述、总结、布置作业。
（4）讲评课：对作业、小测验、考试结果进行分析，做到有练必讲，有考必评，分析错误的原因和改正的方法，介绍讨论最优解法。
3.注重教师课堂教学基本功。
（1）语言和板书。语言方面要求做到用词准确，叙述精练，前后连贯，逻辑性强，语音、语调有起伏，针对学生年龄特点追求丰富和生动形象的语汇，激发学生兴趣。板书要求字迹工整，条理分明，绘图正确，美观大方，布局合理，主次分明，色彩和谐，使板书真正起到便于理解教学内容，促使学生思考记忆的作用。
（2）教科书的作用。上课既要以本为“本”，又不能“照本宣科”，既立足于教材，又不局限于教材。
（3）教具的使用。三角尺、圆规、模型有利于教学的直观，投影仪、多媒体等电教手段能有助于理解和掌握平面几何和立体几何等知识，帮助提高教学效益。
（4）通过个性化的形象、教态、语言、情感、人格来影响学生的个性，做到言传身教、为人师表。
三、作业与批改
1.学生作业：
（1）课堂作业，用少量时间课内完成，当堂检查，即时反馈。
（2）课后作业，要求强调作业格式，书写工整、清晰、规范，代数和几何有不同的要求。
2.教师批改提倡：
（1）全批全改。
（2）精批细改。
（3）原则性问题有记录。
（4）对后进生要适时当面批改。
四、观摩教学评课标准
1.教学目的是否明确，要求是否适当。
2.教学内容的组织处理是否恰当，教学原则、方法的运用是否合理，特别是思想性和科学性的贯彻是否得当。
3.是否重视了双基落实。
4.是否突出了重点，抓住了关键，解决了难点。
5.启发式、参与式教授法运用如何，学生是否参与教学，效果怎样。
外语教学常规
一、备课常规
1.认真钻研教学大纲、课程标准，在通读全册教材的基础上，理清知识点和教学要求，按章节排成序列，统筹全盘，安排好全学期的授课计划。
2.根据教学大纲、课程标准、教材内容和学生基础，确立每个单元、每一堂课的教学目标、要求，做到具体、集中、适当。
3.在深入钻研教材的基础上，结合教学对象和知识实际，确立有效的教学方法，明确重点、难点、关键点，注意分散难点。
4.教无定法，不断学习，探讨教材教法。教学设计必须有利于加强基础，培养能力，发展智力，激发学生学习兴趣，调动学生学习热情，根据学生“学”的实际，设计最优化教学方案，争取最佳教学效果。
5.教案书写应规范化，要有标题、教学月的要求、教学重点、难点、教学关键、教学手段、课题引入、教学过程、作业布置及课后教学笔记。
6.在个人钻研教材的基础上认真进行集体备课，做到定时、定中心发言，有备课活动记录。备课组原则上每周活动1次。
7.注重听、说、读、写综合训练。
二、上课常规
课堂是落实教学工作、开展教学研究和提高教师业务素养的最重要基地，抓好课堂教学这个环节，是抓好教学工作的关键。
1.教师在上课预备铃结束时，应到达教室，巡视学生准备情况。上课铃响，师生问好后开始上课。
2.要尽量用英语组织课堂教学，表达清晰，条理清楚，板书工整规范。
3.教学内容注意正确性、针对性、科学性与教育性，选择合理的教学方法，创设情景，启发引导学生积极参与投入。课堂提问、练习要精心设计，要突出重点，抓住关键，攻破难点，及时巩固反馈。
4.教学环节紧凑，教学节奏适度，具有一定的应变能力，课堂纪律良好。
三、作业常规
1.根据教学要求，布置适量课外作业，减轻学生过重负担。
