谬森一行四人在珠港又玩了两天，先后去了珠港著名景点李大仙祠、尖砂咀、丽水弯和大平山顶。到了第四日下午，计划去购物。珠港号称“购物天堂”，果然名不虚传，谬森一行四人来到珠港中环商业区的步行街，所见到的商品让他们应接不暇，从衣服鞋帽、视听产品、家用电器、摄影器材、钟表、珠宝、古董、家俱，甚至你意想不到的货品一应俱全。百货商店有中资的、日资的、西式的和国际性的，售卖不同类型的进口货品。购物的人多但却不拥挤，良好的购物环境足以彰显国际大都市的气派，让谬森一行四人开了眼界。凌若晗也感叹道：“珠港真是人间天堂啊，富有、发达、国际化。要是每个地方都像珠港这么好就好了。”
谬森听了凌若晗的感叹，补充道：“珠港的确繁华富有，但这并不代表每个人都富有。据有关部门统计，珠港还有180万贫困人口，每6个人当中就有1个人为温饱发愁，他们的月收入不到4000珠币。以我们这几天所见到的珠港消费标准，4000珠币想实现好一点的吃穿都困难啊。”
凌若晗惊叹道：“真是看不出来啊，看这繁华的景象，还以为珠港所有人都富得不得了呢。这里应该到处都是商机，怎么还有那么多穷人呢？”
罗小曼说：“这也许就是‘马太效应’吧！”
凌若晗说：“马太效应‘？就是那个’富者愈富，穷者愈穷的现象？”
谬森说：“珠港的穷人形成原因比较复杂，但‘马太效应’确实是珠港的一个现象。穷人没有机会接受更好的教育，没有较好的医疗保障，就业没有优势，就是做生意也没有足够的资金来承担风险，一旦遭遇不测，这些穷人就更加贫困了。长此以往，贫富差距必然加大，穷人作为弱势群体想靠自身脱贫就显得更加困难。要解决珠港部分人的贫困问题，除了贫困者自身努力之外，珠港政府应该要有所作为了。”
凌若晗说：“通过政策措施来消除分配领域的‘马太效应’？”
谬森说：可以这么说吧，毕竟分配领域的‘马太效应’会让社会的稳定受到影响，通过一些转移支付方式缩小贫富差距，对社会稳定还是有积极作用的。在收入分配领域，政府还可以适当干预，但有些领域里的‘马太效应’，政府就不能干预了。
拿清华府国的搜索市场来说吧，最开始的门户网站搜浪、新狐都有搜索功能，谷谷进入清华府国后也有一席之地，但后来的专业搜索引擎度百获得用户认可后，市场份额直线上升，而其他的搜索引擎市场份额却在下降。现在度百的搜索市场份额已经占到了70%以上，而且这个比例还在上升。这就是一个典型的‘马太效应’。还有现在的网络购物也体现出‘马太效应’，网上购物的主要网站有趣易、宝淘、讯腾拍拍等一些知名网站。趣易虽然起步早，但现在的趋势是宝淘占据了半壁江山以上，而且市场份额同样也在上升。
凌若晗说：“如此下去，‘马太效应’最后会让一些企业发展成为行业龙头，甚至有可能垄断行业啊。”
谬森说：是啊，单纯从这点看，‘马太效应’似乎是有害的。其实‘马太效应’也有有利的一面。‘马太效应’本身优胜劣汰的规则就是社会进步的动力，试想如果市场总是平均分配，就不会有技术进步，也不会有创新，最后消费者什么好处也得不到。对于‘马太效应’，只要我们能很好地认识，就能发挥其长处，避免其短处。
拿家庭教育来说，当给小孩子越多的时候，小孩的索取也就越多。一方面，爸妈溺爱小孩，小孩要什么就给什么；另一方面，小孩对爸妈的依赖性越来越强，一点点小事就想要让爸妈帮自己做。一味迁就下去的话，小孩子会认为爸妈为自己做事情是理所当然的，爸妈就该为自己服务，甚至会下命令来指使爸妈。随着小孩的成长，需求越来越大，索取越来越多，直到爸妈无力支付的那一天，这就是一种典型的‘马太效应’。当要求不被满足时，不懂事的小孩甚至会对爸妈施加暴力。也就是说，既然知道‘马太效应’的危害，我们可以在实际生活中反‘马太效应’，从而避免‘马太效应’带来的危害。
相对于大多数人常见的“马太效应”，生活中还有一种反“马太效应”，反“马太效应”是相对“马太效应”而提出的。“马太效应”时常存在于学校教育中，表现在有问题的学生常常得不到应有的帮助，而好学生则备受关注，有更多的机会做事情和受表扬。在学校教育中，“马太效应”的作用是消极的。例如，一个品学兼优的好学生，学校领导称赞他，班主任更是经常表扬他，回到家中也备受宠爱，如此优越的成长环境，带给他的也不都是欢乐。其他学生往往给他们一些无形的压力，甚至会有风言风语：“老师就想着他一个，什么好处都是他的。”“老师就夸他能力强，经常出风头，能力能不强吗？我想积极，可是没有机会啊。”“他有缺点，但老师还不照样护着他。”“什么三好学生、优秀团员和优秀干部，都是他的，老师就是喜欢戴着有色眼镜看人。”等。这类事情在学校并不鲜见，如果不注意这种“马太效应”，那就必然造成只重视和培养少数拔尖学生，忽视和放弃大多数学生，形成少数和多数的隔膜、分化、对立。所以，有经验的老师往往会注意偏爱差生，发掘他们身上的闪光点。“马太效应”是有其心理危害的，它会在教育中形成自傲和自卑的对立。对好学生过分偏爱的教师，其所带的班往往会发生这样的问题：一部分人自负自傲，孤芳自赏；而另一部分人缺乏自尊，或自尊心受损，自暴自弃，上进心减弱。教育中的“马太效应”使得少数学生成为精神“贵族”，多数学生成了受冷落的“被弃者”，我们应该防止这一教育的负作用，用反“马太效应”的方法为每个学生的健康成长创造一个良好的心理环境。
