1.“穷”着养的男孩遇事临危不乱
能够做到临危不乱的男孩，在面对困难时往往表现出大将风范。临事之时，从容不迫，面不改色，尤非庸常之辈所能及。这种能力是通过后天的教育培养出来的。从小“穷”着养的男孩，有着直面困难的的勇气；从小“富”着养的男孩，往往习惯于让别人来为自己包办。
临危不乱是勇敢、坚强、智慧的集中体现。它的培养离不开在困难、挫折、失败和厄运中的磨砺。而男孩又有着好战的天性，家长可以把这种力量转化为其前进的动力。
家长应该鼓励男孩去战胜成长过程中遇到的困难。在遇到问题的最初阶段，男孩会不知所措，也有可能会因受到伤害，产生抵触情绪，而丧失了自己解决问题的机会。但这是一个男孩成功向男人转型的一个不可缺少的阶段，所以男孩要想成为一个真正的男人，首先就应该有独立解决问题的能力，要善于在失败中总结教训，在成功中积累经验。
林浩是四川省汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生。
5·12地震发生的那一刻，班上正在上数学课。林浩刚跑到教学楼的走廊上，就被楼上跌下来的两名同学砸倒在地。他的班级有31名学生，汶川里氏8.0级地震发生后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出的。
原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。随后，他重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，并被塌方砸伤了胳膊。
林浩在被记者采访说：“那个同学压在我背上，我怎么都动不了。当时，垮下来的楼板下，有一个女同学在哭，我就告诉她，不要哭，我们一起唱歌吧，大家就开始唱歌，是老师教的《大中国》。唱完后，女同学就不哭了。后来，我使劲爬，使劲爬，终于爬出来了。”
林浩的家庭并不富裕，但是他在艰苦的环境中培养了勇敢、冷静、智慧、有责任感的品质。林浩能够战胜困难，是赢在了父母对他的教育上。他不是在父母的溺爱、包办下成长，而是生活在独立、勤奋的家庭环境中。从物质上来衡量，林浩过的是穷日子，但也正是因为从小被“穷”养着，才使他具有面对灾难临危不乱的勇气。
对待人生中的挫折，每个家长都希望自己的男孩能够坚强地面对，可是倘若孩子从小就不知道挫折是何物？又怎能有一颗坚韧的心去面对呢。所以他们只能在挫折来临的时候，手慌脚乱，要么大声地呼喊着“救命”，要么就直接逃避。
2006年2月《环球时报》曾经报道过，一个5岁男孩救母的故事。这个男孩名叫萨契利，年龄为5岁。
这一天，他妈妈凯瑟琳驾车带着他和8个月的弟弟赶往父母家。在利镇的266号公路上，不幸发生了。凯瑟琳在摸手机时，车子一下失去了控制。慌乱中，凯瑟琳的汽车左侧重重地撞在树上。前后车窗都被撞碎，车门挤压变形。凯瑟琳当时就晕了过去，头上鲜血直流。孤立无援的小萨契利先爬到车后座，解开弟弟身上的安全带，然后抱起弟弟从车里爬了出来。他徒步走了将近1公里，敲了3户人家的门。而南希正是他求助的第三户人。
当南希打开家门时，她被眼前的景象惊呆了：一个1米高的小男孩，光着脚，一脸恐惧，泪流满面，门廊上放着一个哭泣的婴儿。男孩冲着她大喊：“我妈妈在公路下面！”
听完萨契利的讲述，南希跳上车前去援救。消防人员也随后赶到。凯瑟琳被送往哥伦比亚医疗中心重症监护室。在昏迷了10天后，她终于睁开眼睛说话了。
事后，萨契利接受了记者采访。他挺着小胸脯说当时他只有一点害怕，因为他认为“男孩子什么都不怕，女孩子才可以害怕。”前来协助的警员和消防队员都夸他是个小英雄。亚拉巴马州消防局长说：“他很小却知道怎么做，是他救了妈妈的命。”
在这里“穷人的孩子早当家”不灵验了。因为萨切利家境并不贫穷，五岁也没到应该“当家”的地步，却能够临危不乱，从容面对，究其本源，是平时耳濡目染的结果，得到的是“男孩子什么也不怕”的教育，所以在关键时候就能做出“不怕”的举动。在中国很多家庭并不富裕，但仍在全身心地来呵护“小皇帝”，不是含在嘴里怕化了，就是捧在手心怕坏了，这样下去恐怕长大后是成不了大器的。
这能怪天真无邪的孩子吗？北非的瞪羚从刚出世到站起来只要半个小时，在这段时间母瞪羚在旁边决不会去帮助它，完全要靠自己站起来；小海龟出世后只有靠自己的力量投入大海的怀抱，才能躲避海鸥的袭击，完成生命最初的洗礼。今天的家长不能剥夺男孩经受挫折的机会，父母也不要因为“爱他”而把他与风险和挫折隔离开。男孩在父母营造的舒适环境下生活得越久，对现实生活的认识就越少，以后接受生活挑战时他的表现就越脆弱。
“穷”着养男孩，不光是在物质上给予男孩考验，更多的是对男孩品质的磨练。这两个例子提醒了家长，不要娇惯孩子，不管家境如何，都要对男孩严格要求，不姑息享受和依赖等不良习惯，鼓励男孩自己的事情自己做。
父母应该将现实早一些还给孩子，让他们先适应生存环境再尝试着去改变自己。这样做不仅使男孩有了独立思考、独立做事的能力，也会增强他的自信心。在男孩自己做事情的时候，家长恰到好处的帮助，更能鼓励孩子，激励他更好地奋发向上。
当然，男孩的力量无法与困难对抗时，家长也应适时给予帮助，防止男孩受到不必要的伤害。父母应适时适当地将危险后果告诉男孩，通过各种手段和途径来教育男孩，让男孩从不同侧面了解事物的本质。当然，让男孩了解的危险后果应有选择，注意适可而止，更不能吓唬男孩，造成负面影响。只有这样，才能让男孩真正学会如何去思考和分析事物，如何去从容面对这个大千世界。
“穷”着养男孩，不光是在物质上给予男孩考验，更多的是对男孩品质的磨练。
2.“穷”着养的男孩懂得自强不息
有人说：因为饿我们才有饿的欲望，因为有饿的欲望我们才有寻找食物的动力。“穷”着养的男孩，懂得吃得苦中苦，方为人上人的道理；“穷”着养的男孩懂得珍惜现在拥有的，明白未来的努力方向。成功没有捷径，而那些成功人士也一定有饱经风霜的经历，具有自强不息的精神。
自强不息是指一个人努力向上，永远不懈怠。人要成为自己命运的主人，做一个有志向的人，无论命运怎样安排，都不要屈服，要努力拼搏，因为胜利属于永远自强不息的人。
“穷”着养男孩，要有丰富的精神境界。不想当将军的士兵不是好士兵，这种自强不息的个人心态对自我认识和提高有着重要作用。“穷”着养的男孩在磨砺中，不断地对自己提出要求，不断地战胜自己，或是为了生存，或是为了满足对胜利的渴望。
“穷”着养的男孩懂得自强不息，因此他们有着明确的目标。他们有着远大的理想，并且为了完成理想，不断地充实自己。从竞争角度，不前进便是后退。能够自强不息的男孩，会精力充沛，直觉敏锐，有着健康的情感。
在历史上并不缺少“穷”着养的男孩，他们大多出身贫寒，但通过自强不息最终取得了成功。
匡衡凿壁偷光：西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借其一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。
屈原洞中苦读：屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。
苏秦刺股：战国时期，苏秦是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦“锥刺股”的故事。
车胤囊萤照读：车胤，晋代南平（今湖北省公安市）人。车胤自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增，成为知名学者。车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。
万斯同闭门苦读：清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候是一个顽皮的孩子，他由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。
这些人在成功之前，都经历了很多的磨难，接受了很多考验。在同样环境中，有的人可以充分运用外力为自己的生长汲取营养，长得更健壮，逆境而生。有的人遇到困难就会萎靡不振，自哀自怜。温室里的树苗是不可能长成参天大树的。“富”着养的男孩，家长尽力满足他们所有的要求，甚至很多父母认为：决不能让孩子受自己受过的苦。家长这样的做法，无疑让男孩失去了自强不息的动力。
生而富贵，遂不思进取，纵情声色，穷奢极欲。这是形容魏晋南北朝时的门阀士族。氏族阶级作为特权阶级，过着安逸的生活，随着文化优势的丧失，经济特权也随之失去，在科举制度的催化下，门阀氏族走向衰落不可避免。纵观历史，近百年来清政府的腐败，丧权辱国，使旧中国沦为半殖民地半封建的国家，深受外国侵略者的欺凌。在国家和民族已到了濒临灭亡的边缘时，诞生出了许多为探寻救国救民道路的有志之士。他们生于乱世之中，以民族复兴为己任。
周恩来12岁那年，因家里贫困，只好离开苏北老家，跟伯父到沈阳去读书。
在租借地，他看到了一个衣衫褴褛的妇女，正在向两个穿黑制服的中国巡警哭诉，旁边还站着两个趾高气扬的洋人。原来这位妇女的丈夫被洋人的汽车轧死了，中国巡警不但不扣住洋人，还说中国人妨碍了交通。周围的中国人都忿忿不平，心怀正义感的周恩来拉着同学上前质问巡警：“为什么不制裁洋人？”巡警气势汹汹地说：“小孩子懂什么？这是治外法权的规定！”说完走进巡警局，砰的一声把门死死关上。从租界地回来，周恩来心情很沉重，他常常站在窗前向租界地方向远远地望着，沉思着。
一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书？”有的说：“为明礼而读书。”有的说：“为做官而读书。”有的说：“为父母而读书。”有的说：“为挣钱而读书。”当问到周恩来的时候，他清晰有力地回答：“为中华之崛起而读书！”校长震惊了，他没料到，一个十几的孩子，竟有这样大的志气。
儿时的经历使周恩来从小就立下了为中华崛起而读书的志向，并以自强不息的精神追求着民族的解放。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。周恩来带领着中国人民自强不息，实现了民族独立和民族解放。他也成为一名杰出的无产阶级革命家，是全国人民敬爱的好总理。
相比之下，今天的男孩成长在和平年代，从牙牙学语时就被过多的溺爱包围着；从蹒跚学步时，就被父母无微不至地照顾着。当男孩长大之后，家长竟然发现男孩学会的不是自强自立，而是学会了依赖和懒惰；学会了享受，忘记了拼搏。于是“富”着养的男孩，走了弯路，碰了壁。此时的家长是否会想起中国的那句老话：“自古富家多败儿！”
“穷”着养的男孩懂得自强不息，因此他们有着明确的目标。他们有着远大的理想，并且为了完成理想，不断地充实自己。
3.“穷”着养的男孩有钢铁般的意志
“穷”着养的男孩在现实的生活中学会了把困难当做前进的动力。拥有钢铁般意志的男孩，能够健康全面的成长。如果没有钢铁般的意志，那么勇敢坚强、奋发向上、自信乐观等品质，都将成为海市蜃楼。钢铁般的意志作为男孩成功的基石，必将帮助他克服重重挫折。
是否拥有钢铁般的意志，是父母培养男孩成才不可忽视的问题。古之立大事者，不惟有超世之才，但必有坚韧不拔之志。如今很多家长都希望自己的孩子成绩优异，但却忽视了意志力的培养。没有坚强的意志，男孩就很难拥有与挫折抗争的勇气和决心。现在一些在学业上有所建树的年轻人，内心却是脆弱的，是经不起失败的人。
