《捉虫小记》：还有写天牛的“绅士派头”：“一捉住，它便吱吱纽纽地叫，表示不同意，然而行为永远是温文尔雅的”。写土蜂，竟然称“它老先生”如何如何——“虫”与“人”在汪爷爷那里，都合而为一了。你对虫子，有没有这样的感情和感觉？
《夏天的虫》。要写好这类文章，有两个关键：一要长期观察，烂熟于心；二要抓住特点。本文写蝈蝈、蝉，都抓住“声音”：“叫蛐子”“呱呱的叫”，“秋叫蛐子”则“叫声清脆”；蝉也因叫声的不同而分三类：“海溜”、“嘟溜”、“叽溜”。——汪爷爷说，好的文字，是能让人“看”出声音的。写蜻蜓就抓住颜色：或绿或灰蓝或红或纯黑，绚丽极了。写刀螂（螳螂）则特意提醒我们注意其“翅膀好看”，别的都不必说了。
《葡萄月令》。这篇文章有两个特点。一是葡萄在汪爷爷的笔下，就像人一样，是有生命的，所谓“月令”，就是记载它的生命成长过程：“它已经等不及了”，“葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面待着”，“简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬”，“它简直是瞎长”，等等。二是写“月令”其实是写园艺工人一年四季培育葡萄的过程，因此，本文写葡萄成长之美，更是歌颂劳动之美。
《夏天》。要注意那神来之笔：“一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的”。有些句子，很平常，但放在文章的整体氛围中就显出特殊的韵味。比如本文的开头：“夏天的早晨真舒服”，结尾：“鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了”，前后一呼应，就其味无穷，余音袅袅了。
《冬天》。汪爷爷对四季的感受是和“吃”与“玩”联系在一起的。读完文章，你也能写一篇“冬天的游戏”或者“春天的、夏天的、秋天的游戏”吗？要写你们自己玩的游戏哦。
《冬天的树》。要注意本文对重叠词的运用：“细细的”、“轻轻地轻轻地”、“隐隐地”，“静静地”、“偷偷地”——轻轻吟味这些词，你有什么感觉？
《踢毽子》。做毽子的鸡毛，居然还有那么多的讲究，那么多的故事，像“孩子们早就‘贼’上谁家的鸡了”，“嗯住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑”——这里的“贼”、“嗯”、“噌噌拔了”，多传神！
《端午的鸭蛋》。注意文章字里行间掩饰不住的作为高邮人的自豪感：“这叫什么咸鸭蛋呢！”——这是忍耐不住冒出来的，还有许多在叙述里含而不露的，更要细心体味。
《昙花与鹤》。这篇文章有三段文字特别值得注意。一段是写“昙花”，“雪白雪白的”。连用四个比喻：“白得像玉，像通草，像天上的云”，“像睡醒的美人”，李小龙因此做了一个梦。另一段写“鹤”，也是“雪白的身子，雪白的翅膀”，但在李小龙的眼里，它是“神秘的孤鹤”，飞走了就永远找不着了。其实最神奇的还是李小龙看见的那原野，也是“雪白雪白的”，但上面却流着一条“玫瑰红色的河”。——你能把这三段文字变成三幅画吗？
《詹大胖子》。我们还是先来看看汪爷爷怎样写他所熟悉的人的。也是抓住外貌的特点：先突出“大白胖子”，再写他“偶尔喝一点酒，生一点气”，就变成“一个粉红脸的大白胖子了”。——这就不仅写外貌，还写出性格了。然后要写他的工作，汪爷爷写得也很有特色：通过声音来写。比如，“詹大胖子的主要职务是摇上课铃，下课铃”，就写他为把握时间先要上挂钟的声音：“喀拉喀拉”，再写摇铃的声音：“叮当、叮当、叮当”，后来铃变成钟，声音也成了“当、当、当、当……”。詹大胖子还负责剪冬青树，就有了“吧嗒吧嗒地剪”的声音。还要负责给老师烧水，就“用一把芭蕉扇忽哒忽哒地扇”。听声而见人，有意思极了。
《卖蚯蚓的人》。汪爷爷写校工詹大胖子，写炕鸡师傅余老五，写车匠戴师傅，写买饼子的孩子，现在又写卖蚯蚓的人，他们都是城市社会里底层的普通人，又都是凭着自己的手艺和辛苦劳作、自食其力的劳动者。汪爷爷对他们怀着最大的尊重，更从他们身上看到了生命的尊严。——你身边有这样的人吗？你怎样看待他们？不妨和他们交交朋友：那是真正的生活里的老师。
