哈佛大学不惜重金在全世界范围内招聘优秀的教授、学者。为了您能招聘到世界范围内最优秀的学者，哈佛大学每年都有专门的调查分析员将世界上最优秀的学者名单推荐给校方供其挑选。这也是哈佛大学的教授团队最终能够聚集世界范围内诺贝尔奖和普利策奖获得者的重要原因，哈佛大学对科研整体一流水平的重视程度可见一斑。换言之，在哈佛的教师队伍中，如果停滞不前，马上就有被淘汰的可能。
生活是一个永不闭馆的竞技场
哈佛教授经常给学生这样的告诫：如果你想在进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价，那么你在哈佛学习期间，就没有晒太阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是：“忙完秋收忙秋种，学习，学习，再学习。”
2011年，网络上流传的哈佛大学凌晨4点的图书馆里，灯火通明、座无虚席的两张照片给人的印象颇深。
图片里的文字这样描述道：哈佛是一种象征。为什么人的潜能能够在哈佛发挥，为什么人的理想可以在哈佛实现？在哈佛的学生餐厅里很难听到讲话声，每个学生都端着食物边吃边看书边做笔记。哈佛的餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，哈佛的医院同样宁静，同样不管有多少人在候诊也无一人说话，无一人不在阅读或记录。
就像草原上每天都要上演的追逐赛一样——每天当太阳刚刚升起，隔夜的露珠还没有消失时，羚羊、狼群、狮子，还有其他大草原的动物们就已经开始了一天的奔跑。最先跑起来的是羚羊。它们成群结队地跑过平缓的山岗，找到水源，在短暂的休息之后又开始新的奔跑。就在离它们不远的地方，也许就在附近的草丛里，狼群也在奔跑。它们的奔跑是为了抓到羚羊。当狼群开始奔跑的时候，狮子也开始了奔跑。它必须赶在狼群之前找到食物，否则，今天可能又是一个忍饥挨饿的日子。
这是每天发生在大草原上的一幕，每天都在上演的奔跑比赛。没有任何外在的力量来导演这一切。它们奔跑完全是来自内心的驱使——优胜劣汰，要么生存，要么死亡。
在哈佛，学习压力也来自于淘汰机制。哈佛学子的每堂课都必须提前做大量的准备，只有课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，表达自己的思想，和大家一起学习，否则就无法融入到正常的学习中。
在课程的教学方式上，哈佛商学院是典型的代表，在轰炸式的案例教学中，学生被要求扮演各种不同的角色，无论是商人还是律师，都旨在使自身利益最大化。两年下来学生平均至少要攻读800个案例，每个案例的学习时间是12～18个小时，这种轰炸式的教学方法，培养了学生敏锐的反应能力和良好的心理素质。
所以，在哈佛因为考试不及格或者修不满学分而休学退学的学生每年大约有20%，而且这20%的学生考评并不是在学期末才完成，每堂课都要记录他们的发言成绩，这些分数占到总成绩的50%左右。
担任哈佛大学校长达20年之久的美国著名教育家科南特说过：“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代人的质量。”这一代人既包括了一流的教师，也包括培养出来的一流的学生。正因为教师在育人上坚持高标准，哈佛大学才得以成为群英荟萃、人才辈出的世界一流学府。
哈佛寄语：
哈佛教授告诉学生们，生活是一个永不闭馆的竞技场，每天都在进行着淘汰赛。就像草原上每天都要上演的追逐赛一样，只有让自己跑起来才能生存，也只有跑起来的动物才能获得比同类更好的生存环境。所以，我们除了学习，还是学习。
哈佛风采：
哈佛大学的学生们自1960年起进行期末考试前夜打开宿舍窗户尖叫10分钟的活动，从1990年开始每年进行两次的考前裸奔活动。2007年5月16日午夜，在美国哈佛大学校园内，全裸的200多名男女学生在草坪上奔跑。他们给该活动起名为“原始的尖叫”。这是一直埋头准备期末考试的哈佛大学学生们为消除的心理压力而上演的一幕疯狂的裸体活动。学生们和着观众的欢呼声，享受了10多分钟全裸的自由。攻读经济学的皮特·特伦伯达说：“为寻找刚出生时的原始感觉而跑步。”
压力有助于哈佛组建一流的科研团队
在哈佛不仅学生有压力，老师一样有压力。在哈佛的课堂，要求老师讲的东西都是新的，每年讲课的内容都要根据前沿科学的发展而变化。
是什么让哈佛大学始终能够处在世界最前沿科学的研究阵地？也许答案还是压力。
“组建一流的科研团队”。正如洛厄尔所说：“哈佛大学优于其他大学的最大的长处之一，是我们从最广泛的地方汇集了最广泛的思想。”早在科南特校长出任时，哈佛就将其战略目标定位为研究性的综合大学，由此可见哈佛大学对学术研究的重视程度。教授是学术研究的直接影响者，其学术能力和学术地位在考核中是居于首位的。
比如哈佛经济系有60多个教师，分为助理教授、副教授、普通正教授、讲席教授、院级教授和校级教授六级。他们中不少人都是美国科学院院士、美国艺术与科学院院士、计量经济学会院士，但这些头衔全都是荣誉象征，没有任何实权，也没有专门的津贴，更不会与各种评奖挂钩。哪怕是诺贝尔奖得主，一旦申请不到资金，就招不到学生，紧接着就要关闭自己的实验室。
为了保证哈佛大学教授的一流水平，校长科南特说：“大学者，大师云集之地。”哈佛大学教师结构的不同之处还在于，哈佛大学师资队伍的结构不是呈金字塔状，而是呈蜂腰状，即两头大中间小。教授和辅助人员人数最多，而助理教授和副教授并不多。
在晋升的压力下，一位助理教授如果在5～6年的时间还升不到副教授，其前途就令人担忧了，在这样的压力下，哈佛的教师们通常会刻苦钻研学术，积极创新，这点从哈佛大学化学与化学生物系、物理系的双聘教授庄小威身上就可以看出来。庄小威给人的感觉似乎总是一帆风顺：2001年被聘为哈佛大学助理教授；2003年获得美国麦克阿瑟基金会“天才奖”；2005年，美国著名的霍华德·休斯医学研究会从全美300多位提名人中选出43位生命科学家，并在未来7年中向每位科学家提供700万美元的资助，庄小威榜上有名；2006年年初，34岁的庄小威成为哈佛大学化学与化学生物系、物理系的双聘教授。
因为在哈佛，如果6年期间发表的论文没有达到要求的数量，就要走人。所以有些同事为了尽快发表论文，一般都会选择相对“安全”的课题。而庄小威一开始就打定主意，要选择有难度、有风险的课题。当获得终身教职时，有人问她，现在是否可以选一些比较重要的课题做了？她表示：“我一直是在找重要的课题做，从来没有想找容易的课题做。”
在哈佛，像庄小威这样的老师还有很多。哈佛严格而残酷的淘汰机制使得这里的每一位老师都不敢松懈和怠慢，而能始终保持积极进取的心态，勇于创新，这样，在众人的努力下，哈佛才能组建起一流的科研团队。
哈佛寄语：
在哈佛，教授首先应当是个学者，能够享受挑战和创新的乐趣，而且能与他人进行有说服力的交流。压力是市场经济社会的特征。市场经济社会通过竞争产生压力，使人的潜能得到最大程度的发挥。其实压力对我们是很有用的。科学家指出，人的能力有90％以上处于休眠状态，没有被开发出来。很明显，如果没有动力，没有刻苦学习，没有磨炼，没有正确的抉择，积聚在人身上的潜能是不可能迸发出来的，而压力会给我们这样的动力。
哈佛风采：
在1998年，哈佛的助理教授年薪就达56200美元，教授则达116800美元。这个数字还在持续上涨，在2005年度的排行榜上，哈佛大学教授年度工资163200美元，仅次于洛克菲勒大学，排名第二。哈佛大学的高薪酬战略吸引了世界许多一流科学家来到哈佛大学工作，对于保证其科学研究优先发展起到了稳定作用。
