对“性骚扰”的定义虽然世界各国表述各异，但关于其内容的要素现已基本达成共识。其要素包括4个方面：一是此行为必须是带性色彩，以性为目的的行为；二是此行为对承受方而言是不受欢迎的，是有损于其人格和尊严的；三是承受者对该行为的接受与否会对其产生直接或间接的影响；四是这种行为可导致不利的环境，欧盟将之称为“敌意性环境”。一般来说，性骚扰有3种方式。
1.口头性骚扰
指下流语言，讲述个人性经历或色情文艺。
2.行为性骚扰
指故意碰撞或触摸异性敏感部位诱导或强迫异性看黄色录像带或刊物等。
3.环境性骚扰
指在生活和学习环境设计淫秽图片、广告等。
湖南师范大学家庭伦理研究所研究生马纯红接受记者采访时说，性骚扰实际上是一种强对弱的强迫行为，女性也有欲望，这说明女性也有把男性当作性对象的可能性。如果她相对是个强者，如年龄较大、职位较高、威信较高、社会地位高、手里更有权，等等，她就有可能利用她的强势地位，骚扰处于弱者地位的异性。
男性骚扰女性与女性骚扰男性，本质上其实是一样的。男性被性骚扰的案例并非个别，男性同样可以成为女性进行性骚扰的对象，尤其是年轻的、比较缺乏社会经验和性经验性知识的模样比较清秀的“奶油小生”，物质生活比较匮乏的、家庭生活不太正常的男性，也容易成为被骚扰的目标。
遇到性骚扰以后，男性通常第一反应会是什么呢？记者调查发现，选择“暗示对方放尊重些”的人最多，为37％；出于种种考虑，保持沉默的人有10％左右；有14％的人回答说要用法律维护自己的人身权利；坚持让对方赔礼道歉的人最少，只有2％。另外，有一些人选择了悄悄躲开，还有极少数的人会选择叫骂和打人等比较激烈的自卫方式。比较而言，敢于公开维护自己的权利和尊严的受害者只是少数。
男性遭到性骚扰从数字上看并不多，专家分析，这可能基于下列原因：男性对于性骚扰的定义，其范围较女性为窄。就是说，大部分男性在界定何谓性骚扰时有一个较大的宽容度，或者他们并不在意，如被人拍拍腰背，女性对这种行为是较敏感的；另外，若遭到女性性骚扰，男性大多不愿意向人诉说，更不愿意诉诸法律，很少有人会投诉。
人们已经习惯了男性是强者的文化，他们认为，没有人会相信男性也会被性骚扰。若说出来可能会引起他人的轻视和嘲笑。男性的自尊心促使他们不愿意向人诉说，因为被女性性骚扰则表示他们的懦弱，亦表现了他们脆弱无能的一面。其次，如果投诉，结果可能不如人愿，从1998年到2001年，英国有34起状告性骚扰成功的判案，但是只有3起是男性原告。
有研究表明，性骚扰造成的心理伤害主要有耻辱感、恐惧感、自我封闭和盲目依赖。心理伤害的影响是持久的，甚至成为一个人心中永远的痛楚，为今后的生活埋下深深的阴影。因此，性骚扰不单单是受害者的个人问题，也是一个重要的社会问题，应该引起社会各界的高度重视。
我国目前并无明确以调控“性骚扰”行为字样出现的法律规范。但我国并不缺乏有关反对性骚扰行为的条款与规定。如《宪法》规定：“公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤。”《民法通则》中也有规定，“公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉”。《刑法》中也规定有猥亵、侮辱妇女罪、侮辱、诽谤罪；《治安管理处罚条例》中“侮辱妇女或者进行其他流氓活动”的为扰乱公共秩序行为；《妇女权益保障法》规定，妇女的名誉权和人格尊严受法律保护。这些针对保护女性的法律条规，对于男性也同样适合。
因此，青春期男孩要知晓必要的青春期生理、心理知识，在与异性交往的过程中保护好自己，以防止某些居心不良的人伤害自己。一般来说，青春期男孩可以从以下几方面保护自己。
1.筑起思想防线，提高识别能力
青春期男孩待人处世时要谨慎，尤其是对于不相识的异性，不要随便说出自己的真实情况，对自己特别热情的异性，不管是否相识都要倍加注意。一旦发现某异性对自己不怀好意，甚至动手动脚或有越轨行为，一定要严厉拒绝、大胆反抗。
2.行为端正，态度明朗
青春期男孩要行为端正，态度明朗，这样坏人无机可乘，便会打消念头，不再有任何企图。若自己态度暧昧，模棱两可，对方就会增加幻想，继续纠缠。
3.敢于求助，断绝往来
被骚扰的男孩应该及时向家长、老师反映，依靠外界的力量来教育、帮助对方，依靠亲友的力量来保护自己，及时制止性骚扰。同时，也可以求助其他同学，让大家相互照应，监视对方，保护自己。
性心理与性生理的矛盾
性心理是指在性生理的基础上，与性征、性欲、性行为有关的心理状态与心理过程，也包括了与异性交往和婚恋等心理状态。性生理是性心理发展的生物学基础，性生理发育的障碍或缺陷，会使性心理的发展出现偏差。比如，女孩子因过胖或乳房过小，男孩子因个子过矮或生殖器过小，而出现心理焦虑和不适等。此外，性生理发育得过早也会影响人的性心理。比如，性成熟过早的男孩，容易显得胆大、自信；性成熟晚的男孩，容易变得胆小、自卑；性成熟过早的女孩，会感到难为情和不适等。
当代青少年性心理的形成，除了受性生理本能的冲动和性信息的作用影响之外，还受到三种因素的交错影响。
一是受中华民族对性的严肃、谨慎，对他人和社会负责的优良传统观念，以及社会主义道德观念的影响。
二是受对性的封闭、愚昧的封建陈腐观念的影响。
三是受西方社会性解放、性自由观念的影响。这几种相互矛盾的观念相互交融，促使青少年构成了比较复杂的性心理和性行为动机。
此外，我们主要要说的是，青少年的性生理、性心理发展同社会的发展和对他们的要求不同步，相互间存在着矛盾。
第一，青少年性生理突变和性心理发展滞后的矛盾
青少年在生理上已接近成人，具备了成人的体态形貌和生殖能力，然而他们在心理上还很不成熟，处于性无知与情感饥饿、情感空白的孤独境地。性心理是大脑对客观现实的反映，既有主体生理客观现实的一面，也有在实践、学习或社会影响中获得提高的一面。
许多青少年往往由于性无知造成情绪波动，产生了迷惑、恐惧、焦虑、害怕等不良情绪，增加了心理压力，造成了不良后果。比如，有一位少年13岁开始长阴毛，这突如其来的变化使他感到非常害怕、害羞，于是他就偷偷地把阴毛剪掉了，以为自己得了什么怪病，心理负担很重；有一位女同学认为吃了避孕药可以不来月经，便偷偷地吃了避孕药……
我们不难看出，之所以出现上述种种情况，和缺乏性知识有关，是性心理发展滞后于性生理发展的表现。这些不良心理状态，有时还会导致“心因性疾病”和“身心疾患”。可见，要消除这些危害，必须给予孩子科学的性知识教育和必要的心理指导。
第二，不良的、频繁的性传播与科学的性教育之间的矛盾
性生理的急剧变化，使不少青少年既紧张又好奇，他们在内心极其希望有人对“性”做出科学而明确的解答。但是，传统的观念和自尊心妨碍了他们求教于自己的父母和老师。而家庭、学校和社会分别又是怎样做的呢？
有些家长认为，性知识不需要给予，等孩子长大了，自然就会懂得，更不必在课堂上传授；有些老师担心，在学校进行性教育，使学生对性知识了解得太多，存在一种潜在的危险，那就是诱发孩子们进行性思考、性实验，造成性行为混乱。然而，事实证明，当代中学生出现的早恋、怀孕等不良行为，恰恰说明他们对性的知识掌握得还不够，需要通过正面教育、学习才能获得。然而各种各样的错误的、非科学的、淫秽的书刊和影视却占领了孩子们的视野。
第三，性意识、性要求与社会行为规范的矛盾
青少年从性萌动向性成熟发展的过程中，经常会产生一种内在性冲动，但性冲动和性需求必须受到理智的控制，接受社会规范的影响。在社会行为规范里，性行为限制在配偶之间，是以配偶互爱为前提的，受法律的约束。因此，青少年的性意识、性要求与所受的约束就产生了矛盾，出现了一种矛盾心理。因此，青少年要及早地认识到，个人正是长知识、长身体的黄金时期，应集中注意力放在学习上，过早恋爱，不仅影响学业，而且由于缺乏正确的择偶标准，往往不能保证终生幸福。再则，社会的规范、法律与道德都不允许他们去追求性欲的满足。
谨慎对待青春期性好奇
我国青春期性教育曾经一直是个禁区，改革开放之后好不容易打开这扇门，却把门缝留得十分狭窄，而且还回避实质性的问题。由于课本和学校都不敢理直气壮地讲性教育，从而使孩子们觉得性是个神秘的、见不得人的事，结果越是遮遮掩掩，他们就越要弄个明白，所以他们总要想方设法了解大人对他们保密的那部分内容。
遗憾的是正规的途径太有限了，顶多到拥挤不堪的书店里偷偷翻阅一下妇产科等医学书籍，这自然免不了挨营业员的白眼或训斥，还得四处看看有没有熟人或同学，就像做贼一般心虚得很。再就是到书摊上乱翻一气，弄个一知半解，既不能买书回家看，也不能拿到学校里看，更主要的是同龄人之间的议论和闲侃。据调查，这是青少年性知识的主要来源，他们既不愿问父母，也不想找老师，更不敢上医院，实在憋不住也只能问小伙伴中的要好者，可惜同伴们也是贫困户，顶多出点馊主意。如果青少年不能从正确的途径获得性知识，他们只能从不正规的途径获得以讹传讹的错误信息，只能误人子弟。
未满16周岁的小峰是个朴实的农村学生，对异性的好奇使他充满了性幻想。刚上高一的他在某日凌晨跟踪上厕所的同年级女生小晶，在校园的僻静处将其掐死并奸尸，最后弃尸荒野。
面对记者的询问，小峰叙述了作案的经过和心理活动：
“我家在松原市长岭县，是一个农民家庭。上初三时，一些男同学总是议论女生，他们还兴致勃勃地谈论在黄色录像、黄色书籍里看到的男女之间的性行为，我也觉得很有趣，越来越喜欢想那方面的事情，有时我甚至会产生亲自体验那种事的想法。上高中后，我们都住校，我路过女生宿舍的时候总想看看女生的身体是什么样子。
“某凌晨1点多，我去室外上厕所，回来时路过女生宿舍，这时我抑制不住自己的欲望，走到一间宿舍门口，想偷偷进去看看、摸摸女生的身体。但女生宿舍都锁着门，正巧旁边一间宿舍门开了，一个女孩出来上厕所，我就跟在她后面，想看她上厕所。我没有进厕所，在门口等她出来，一边等一边想，干脆拿她作为性行为的对象吧！那个女孩一出来，看见我吓得叫了一声。我怕事情败露就掐住她的脖子，把她掐昏了过去。之后我把她拖到学校大院的树林里，又怕她醒来叫喊，就一狠心把她掐死了。我选了一处空地实施我渴望已久的欲望，但几分钟后我突然觉得这事并没有想象中那么好，同时也有点心虚，就停止了行动。我把她的衣服扔出学校墙外。将尸体弄到离学校300米远的玉米地旁，扔进沟里又盖上一些蒿草。一切结束后，我回到学校，再次来到女生宿舍，那个女生出来时没有插门，我想进去看看女生睡觉，但听到屋里有人说话，我就没进去。
“第二天，学校发现了她的尸体并报案，许多警察来学校调查，我心怀侥幸，认为他们不一定怀疑到我。后来我怕被调查出来，把作案时穿的鞋扔了，26日深夜又离开学校回到初中老师家，但还是被抓了。
当记者问小峰现在的感想时，他说感到对不起父母的培养，也毁了自己的前途，这一切都是一念之差。记者问他想没想过一个女孩子美好的生命在他的罪恶欲望下毁灭了，该如何面对死者父母时，小峰低下头无言以对，现在他还不知道被他摧残的女孩的姓名，但他的罪过已经无法弥补……
记者在看守所见到了小峰的父亲，老人对儿子犯下的令人发指的罪行仍不敢相信。他对记者说，小峰的哥哥姐姐都是大学生，小峰的学习成绩也不错，而且很听话，从不惹事，家里希望他也能成才。当小峰进入青春期时，父亲曾暗示过他身体发育是正常的，要把精力放在学习上，不要想女孩子，但他偏偏在这个问题上犯下大错！
因为性心理扭曲，小峰走上了极端——为了满足自己性好奇心理，残害了一个花季少女，同时自己也成为性教育缺失的受害者。如果在性教育方面，有人对小峰加以及时、正确和科学的引导，悲剧也许根本就不会发生。小峰的案件虽然只是由于性好奇而走向犯罪道路的个例，但却向社会提出警示：对青少年进行性教育已是当务之急。
有人认为性教育可能起到火上浇油的作用，其实不然，性教育只能使孩子们用科学的知识武装自己去防范不健康思想和行为的侵蚀，因为性教育并不单纯是性知识的教育，它还包括许多内容，性教育实际上是爱的教育，它将教会孩子们什么是爱，如何去爱，如何做人，如何处理人际关系，如何保护自己，如何爱护尊重他人，它寓性道德教育于性知识教育之中，也只有有了科学的性知识，才能更好地用性道德准则来约束自己。
