《圣经》上的那句话是这样说的：“不要让恶毒的话从你的嘴里说出来。要多说良善的话，多说赞美人的话，使听的人受宠若惊。”这段话对孩子来说有点深奥。利陶尔教孩子们念这段经文，解说了其中难懂的词。然后，她向孩子们说：“我们的语言应该像是礼物，一份小小的礼物。有时候我们也许不能送给别人一些他们想要的其他东西，但我们可以把赞美这份小小的礼物送上。我们的话肯定会让他们觉得开心。”
利陶尔进一步解释道：“从现在开始，我们在说话时不应该用坏的字眼，而应该用美好的词汇。我们的话语应该用来建设，而不是破坏。这些说出口的话，都应该像是送出去的礼物。”
她的话音刚落，一个小女孩站了起来，大声地说：“我明白了，您的意思是，我们所说的话应该像一个结着蝴蝶结的漂亮的银色礼物盒。”
是的，赞美的话语就像我们送出去的“结着蝴蝶结的漂亮的银色礼物盒”，它让施者和受者都得到莫大的享受。
生活需要赞美。一句真诚的赞美，能让一个困顿中的人精神振奋，继续踏上坎坷的道路。同样，一句尖刻的批评，会使一个进取中的人心灰意冷，陷入绝望的境地。
很多妈妈知道孩子是需要赞赏的。也常常听到有人说：“好孩子是夸出来的。”在我们的周围，也能听到一些妈妈对孩子毫不吝啬的夸奖：“儿子，你真棒！”“闺女，你太聪明了！”“你真是好样的！”鼓励孩子，让他们更自信，更努力，本来无可厚非。但是与批评孩子需要艺术一样，赞赏孩子同样需要艺术。如果简单地把赞赏孩子看成是不管孩子做什么，也不管孩子做得怎么样，总是用“很棒”、“很乖”、“很好’’之类的词语去赞赏孩子的话，其结果往往是“赞”而不“赏”，甚至会违背赞美孩子的初衷。
赞赏孩子是妈妈常用的教育孩子的手段。细细审视妈妈对孩子的赞赏，会发现许多赞赏激动人心、催人奋进。在这些赞赏的激励下好学上进、从自卑走向自信的孩子越来越多。
然而，许多妈妈或教师似乎不知道什么是赞美，在他们的嘴里，总是孩子的缺点和错误，似乎孩子一无是处。对待犯错误的孩子，他们总是数落一通，让孩子低头认错、检查反思。殊不知，没过两天，依然如故，也许更甚。这样的教育方式，不仅没有达到目的，而且严重损伤了孩子的自尊。
【案例回放】
卢悦活泼聪明，刚刚6岁，就会背100多首唐诗了。卢悦的数学、英语学得也很好，在学校经常得到老师的表扬。
可是，令卢悦感到很不开心的是，他怎么也得不到妈妈的肯定，妈妈甚至还经常贬低他。记得有一次，卢悦在学校举行的英语演讲比赛中获得了二等奖的好成绩。当他兴冲冲地跑回家，把自己得到的二等奖奖杯拿给妈妈看时，妈妈却冷冷地说：“你只得了二等奖，这有什么值得高兴的。你怎么不得一等奖呢？”妈妈的话就像给卢悦泼了一盆凉水，卢悦把奖杯塞到衣柜的底层，他再也不想看到那个奖杯了。
还有一次，卢悦的强项数学没有考好，他本想从妈妈那里得到些安慰。可是妈妈看了他的成绩单却对他说：“你怎么这么笨啊，以前不是挺有能耐的吗？真是越学越退步，考得这么差，真是猪脑子！”听了妈妈的话，卢悦很伤心，他不明白为什么别人的妈妈都是那么慈爱，自己的妈妈却这样对待自己，想着想着，泪水就忍不住地流了下来。渐渐地，卢悦对学习就不感兴趣了，学什么都提不起精神来，经常在课堂上走神。
在现实生活中，也有很多妈妈像卢悦妈妈那样妈妈，她们吝啬自己赞美、鼓励的语言，习惯于贬低自己的孩子。原因在于他们害怕赞美会产生“副作用”，让孩子滋生出骄傲、自满的情绪。于是，为了让孩子拥有谦虚、谨慎的学习态度，他们便不断地在孩子身上挑缺点、找毛病，他们甚至认为，优点不说出来还是优点，但缺点不指出来就是对孩子不负责任。教育专家称，妈妈这么做不仅不会对孩子的成长产生积极作用，反而会阻碍孩子的发展。
【妈妈这样做】
（1）教育，请从赞美开始。
其实，赞美是很简单的，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴涵着赞美，就能生动地表达我们的赏识。在非洲的巴贝姆巴族，当族中的某个人因为行为有失检点而犯错误的时候，族人便会让犯错的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩罚。每当这种时候，整个部落的人都会不由自主地放下手中的工作，从四面八方赶来，然后从最年长的人开始发言，依次告诉这个犯错的人他曾经为整个部落做过哪些善事，哪些好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实，也不允许出言不逊。对前面已经有人提及的优点和善行，后面的人不能再重复叙说。总之，每个人在叙说时，都要有新的发现，新的褒扬。整个“赞美”的仪式，要持续到所有的族人都将正面的评语说完为止。
实事求是的赞美，就像是一剂良药，能够愈合对方因为犯错而引发的心灵创伤和悔恨，除去心头的症结，矫正行为的错误，树立改过的信心，点燃向善的正气。一个成功的妈妈，总是不吝啬赞美孩子的语言。作为妈妈，应想尽一切办法，走进每个孩子的心灵，向孩子的心灵播撒阳光，让他们在得到心灵呵护的同时，也能尽情地享受成功所带来的喜悦。
（2）赞赏的内容要具体。
一些妈妈喜欢用“很棒”、“很乖”、“很好”之类的词语去赞赏孩子。“棒”、“乖”、“好”都是抽象的字，本身的意义，只是反映妈妈的一些主观标准，孩子无法因此理解和学习到正确的自觉行为，充其量，孩子只能学会听妈妈的话，但是到底有什么样的行为才能得到这样的赞赏呢？孩子是无法清晰地领悟到的。
让孩子明白妈妈要表达的意思，并且学习到好的行为，妈妈要避免使用上述抽象的字，而直接说出孩子受到赞赏的原因。例如，第一次孩子与访客分享他的糖果时，妈妈可以说：“宝贝肯与别人分享自己的糖果，表明你是大方、慷慨的人。”在第二次分享时，妈妈可以说：“我们都喜欢宝贝的糖果，但是现在我们有重要的事讨论，暂时不想吃糖果。等我们想吃的时候再向你要，好吗？”孩子被妈妈和客人接受和受到尊敬的对待时，会较容易接受建议和做出相应的良好行为，便不会做出第三次不恰当或不适时的事，更不会因此受到斥责了。
（3）赞赏的语言要发自内心。
当孩子取得进步时，成人自然的、真实的反应是对孩子最大的肯定。只有真诚地赞赏，才能对孩子的心理发展起着积极的作用。赞赏时语气和语调要自然，而不是华而不实，赞赏要使用直接的肯定语言，具体指向孩子所取得的特别成绩和值得注意的努力、认真和毅力。
在培养孩子时，要善于发现孩子的点滴进步。如果孩子有了进步，说明孩子付出了努力，取得了成绩。无论孩子付出了多少努力，取得了多大的成绩，都要及时加以肯定，让孩子感受到真诚的赞赏。因为妈妈和老师的激励最能调动孩子的积极性，孩子会加倍努力，所取得的进步一定会积少成多，由小变大，从量的变化到质的飞跃。质变是由量变引起的，平时大量的表现是小的进步，由这些小的进步积累起来，才能有大的进步。所以，当孩子表现出很小的进步时，不要吝惜竖起我们的大拇指。让我们发自内心地告诉他：“你做得很好，我为你的行为感到骄傲……”
（4）赞赏的语气要有感情色彩。
家长在对孩子赞赏中要以纯洁健康的心态，积极的情感，与孩子进行心与心的交流。孩子感到妈妈对自己的赞赏是诚心诚意的，就会用妈妈的道德标准、价值观念、知识水准来升华自己原来的道德标准、价值观和知识水准。妈妈在赞赏孩子时，还要以理服人，而不能简单地说“对”、“很好”等。要把“为什么值得赞赏”用简洁的语言说透，使孩子从情感上受到感染震动，从而心悦诚服，从中获得鼓舞和力量，产生积极向上的内在动力。
（5）赞赏的事情要实事求是。
实事求是地赞赏孩子是指家长赞赏孩子取得的成功时要一是一、二是二，不言过其实。虽然多数孩子乐于接受妈妈的赞赏，但他们有自知之明，能正确辨别妈妈对自己的赞赏是否符合实际，对不切实际的赞赏，总感到不是滋味。许多事实表明，实事求是、恰如其分的赞赏能使孩子产生一种激动人心的愉悦感，使孩子的心态和思维保持最佳状态。反之就会产生消极影响。一方面会使被赞赏者对认知正误的模糊、对妈妈知识能力以及目的、动机产生怀疑；另一方面在多子女家庭还会引起其他孩子对妈妈赞赏的不服，甚至会引起其他孩子对被赞赏者的讥笑和讽刺，导致孩子之间的矛盾。
由此看来，尽管妈妈们所做的每一件事情都是为了孩子着想，是想法设法的让孩子好。可是，如果妈妈们急功近利，采取了不正当的方法，不但心中所预想的结果看不见，反而更会激化与孩子之间的矛盾。如此一来，便有点得不偿失。所以，要想做个可以引导孩子的好妈妈，一定要选择正确的方法，依循正确的原则。
5.多在别人面前赞扬孩子
美国的心理学家巴巴拉·伯杰博士曾经说过：“要想具有较强的自尊心，孩子必须感到自己既能讨人喜欢，又有足够的能力，他必须深信自己的价值，能够应付自己和周围的问题。”
所以，妈妈在教育孩子的时候，一定要注意顾全孩子的自尊心。多肯定他的优点，尤其是多在别人面前赞扬孩子，这样会增强他的自信心。激发其积极性、求知欲和探索精神，从而使他从各方面得到最大的发展。
然而，有的妈妈喜欢在别人面前批评自己的孩子，这样其实很大程度上伤害了孩子的自尊。詹姆斯·杜布森博士曾说过：“有千百种方法可以让孩子失去自尊心，但重建自尊却是一个缓慢而困难的过程。”
成年人有自尊心，不喜欢别人侵犯到自己的自尊心。孩子们也有自尊心，做妈妈的，应该清楚的认识到这一点，尤其在别人面前孩子的自尊心更是强烈。如果妈妈当着别人的面批评和训斥自己的孩子，将会大大的伤害自己孩子的自尊心，以后想要再重建孩子的自信就难了。
毕竟孩子还是有很多事情是懵懵懂懂的，大人的一言一行都将对孩子造成很大的影响。如果妈妈火冒三丈的说孩子笨，那么孩子就会形成一种观念，会认为自己真的是笨。而当孩子一次又一次的受到妈妈的斥责时，就会一次又一次的自我否定，最后，他就会真的觉得自己什么也比不上别的孩子。
【案例回放】
李佳已经五岁了，妈妈为他找了一所学画画的学校，想带他去学画画。那个老师非常热情，让他们先跟着上一次课。
李佳很大方地走进教室，还很有礼貌地和老师同学打招呼。这节课的绘画主题是小狗。第一节课下来，妈妈一看，李佳把他的画对折起来，红着脸不让人看。妈妈好不容易打开来，只见大大的一张纸上画了两只很小的狗，而李佳怯生生地看着妈妈。
于是妈妈就鼓励他大胆画，把狗再画大些。在第二节课快要下课的时候，美术班的老师把李佳的画透过玻璃窗给妈妈看，妈妈一看，儿子那两只小狗的旁边多了两只大一点的小狗。
下课后，李佳很不好意思地走了出来，他觉得自己画得不好。这时老师也走了出来，并当着其他家长同学的面，笑着对妈妈说：“李佳画得不错啊，很传神、精致。”说着拍了拍李佳的头，“继续努力吧，孩子！”李佳听了老师的话，眼睛都亮了，整个人都恢复了生机和活力。高兴地和新认识的同学玩去了。
老师顾全了李佳的自尊，而且还在妈妈和其他家长的面前夸了他，本来李佳还很怕自己画得不好挨批评，老师这样做无疑让李佳觉得很愉快、很轻松。在这样宽松和理解的氛围中，李佳越来越热爱画画，而且画得也越来越好。
【妈妈这样做】
妈妈总是忽略了孩子的自尊心，就算已经感觉到孩子受了委屈或伤害了孩子的自尊心，也毫不在意，不以为然。他们认为孩子是没有什么面子不面子的。有时甚至还会因为他的抗拒而责骂得更凶，甚至有意给他一点小伤害作为惩戒。这种做法非常不明智，不仅不能激励孩子，反而会给孩子造成心灵上不可磨灭的伤害，甚至让孩子怨恨妈妈，影响妈妈和孩子的感情。
所以妈妈应当多赞扬和鼓励孩子，少批评和责骂孩子，尤其是当着别人的面赞扬孩子，这会让孩子产生成功感和荣誉感，更能激发他学习和做事的信心和动力。
因此，我们应该把对孩子的赏识扩展到别人的面前，要善于当着别人的面赏识和尊重自己的孩子，让孩子充分感觉到你对他的重视和欣赏。又而激励孩子产生无穷的力量和信心。
而且做妈妈的一定要记住，当跟别人说起自己的孩子时，不管孩子是否在场，都要怀着赏识和尊重的心态去谈论他，应该说：我的孩子很棒，我很喜欢他！因为经常把孩子的成绩和作品拿到别人面前欣赏，通过自己和别人对孩子的赏识和夸奖，由此激发孩子的上进心。
妈妈的出发点没有一个不是为孩子着想的，如果妈妈们都记住了要在别人面前夸奖孩子的方法，可是却运用了错误的思想去指导的话，结果可能也是得不偿失！因此，妈妈们在别人面前赏识自己的孩子时，还是有要注意的地方：
一是赏识孩子的态度必须是认真和真诚的。不能因为炫耀自己或者敷衍别人而故意吹嘘，夸大孩子的优点。
二是必须有根有据。要根据孩子的平时表现来赏识孩子，不能因为赏识而赏识，凭空捏造事实，让孩子感觉你在作假。
三是要适可而止。不要说起来没完，让孩子感觉到不自在。要知道，赏识的话并不是越多越好，有时候说多了反而会无益。
