在日常生活中，父母最好对孩子偶尔一次正确举动，要及时给予奖励，给他们精神上的鼓励，这些鼓励对巩固孩子良好的行为非常有效。奖励就是那么神奇，远比惩罚和威胁更为有效！
每一位父母都应明白教育孩子的“皮克马利翁效应”，它的核心理念就是：“汝心信其可行，虽移山倒海之难，孩子也能轻松做到；汝心信其不可行，虽摧花折木之易，孩子也难有所成。”
告诉孩子“你能行”
一个成功的教育者知道怎样去鼓励，一个失败的教育者只知道怎样去打击。孩子的自信，是他怎样去打击。孩子的自信，是他成功的基础：激发孩子的自信心，是教育成功的奥秘。有一句批评某些领导的顺口溜：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，就不行，行也不行”横批是“不服不行”。这句话用在对孩子的教育上却是真理。做家长的说孩子行，孩子就会行，他一时不行的也会慢慢地变得行了；如果你说孩子不行，行的孩子也会慢慢地变得不行了，这是教育上的真理。所以作为家长，就要帮助孩子建立自信，成就不论大小，一样值得称赞表扬。孩子在你的意识里是龙，他就有可能成为龙；在你的意识里是虫，他就真的会变成虫。
敏敏是家里的独生女，爸爸是一家公司的业务主管，妈妈是医生。爸爸妈妈无微不至地关心着敏敏，爷爷奶奶更是视敏敏为掌上明珠。她有着优越的家庭条件，只要是敏敏想要的东西，父母都会尽量地去满足她，与其他同龄孩子相比，敏敏真的很幸福。
敏敏也是很争气的，整个小学阶段，基本上每次考试都能拿到奖状，亲戚朋友无不夸敏敏是个好孩子，同班的同学无形中也愿意和敏敏来往。敏敏是个不甘示弱的孩子，只要考试，就想争第一。上三年级的时候，有一次考试敏敏由于身体不太好，结果考了第五名，谁也没有想到，敏敏拿到成绩单后竟然大哭了一场。
小学毕业考试，她的成绩很理想，顺利地考入了一所重点中学。
这所中学就是敏敏理想中的学校，入学以后经过一段时间的适应，同学们都进入了学习的状态。这时，敏敏才发现自己原来的优越感一下子全没有了，身边的同学都是那样优秀。课堂上，敏敏回答不出来的问题，总有那么多的同学似乎不假思索就能说出答案；老师的目光在敏敏身上停留的时间也少了；开学不到一个月要确定班干部，结果名单里也没有了敏敏；英语课堂上，老师让同学们听写几个单词，敏敏只写对了一半；语文课上，好不容易才争取到了回答问题的机会，竟然说错了……
这一切都让敏敏不断地怀疑自己，责备自己。她甚至感到自己再没有脸面见父母了。她越怀疑自己的能力，越不能从这种“怀疑”中摆脱出来。如此恶性循环，成绩每况愈下。
爸爸发现这种情况后，感到事情有些严重，于是每天晚上都要陪着女儿，帮她分析存在的问题，最重要的是反复告诉她：“敏敏，不要灰心丧气，我相信你的能力，你一定能行！”
鼓励的力量是无穷的，鼓励的效果是神奇的。两个月后，在爸爸强有力的鼓励下，敏敏的学习成绩突飞猛进，重新体会到努力后的喜悦。而且，老师还让她担任英语科代表，敏敏更加自信了。
“你是非常聪明、非常好的孩子。”这卡尔·威特在对儿子的教育中应用最多的一句话。有些孩子意志薄弱或者没有自信，往往对自己的能力有所怀疑，因此无论干什么事情都缩手缩脚，犹豫不决。这时候，如果父母能够及时给予鼓励，告诉他“孩子，不要害怕，我相信你的能力，你能行”，就会收到极佳的教育效果。
案例中的敏敏是由于自己在小学时学习成绩一直很优秀，而到了中学后很难成为出类拔萃的学生而一时难以承受，终致对自己失去了信心。孩子有这么多的烦恼，父母应该先找到其形成的原因，只有找到了病根，才能药到病除。病根从哪里找呢？这还得请父母先反思一下自己。
一般来说，孩子缺乏自信心，是源于父母对孩子过度关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多。父母的这两种教育方法虽然方式不同，但其教育结果都是一样，那就是使孩子失去了自信心。家长应时常跟孩子说：“孩子，你很棒，从你身上能找到很多的优点！”先让孩子肯定自己的实力不会比别人差，然后可以通过具体的事实证明孩子确实不比别人差，甚至在某些方面超出别人很多，这样孩子就会认为父母的观点，超发表现出自信来。
另外，每个孩子都有一定的意志力，只是强弱不同，每位家长应从孩子实际出发，找准弱点。
比如那些做事情虎头蛇尾的孩子，看起来很让人头疼，却是能够很快确定目标、确定行动阶段的人，而他们的弱点在于坚持性和自制力上。对待这样的孩子，在确定目标之后，要打预防针，提醒他一旦干起来，就要克服困难坚持下去。在行动过程中，则要帮助孩子正视困难，克服困难，加大自我管理的力度，不断地激励他。在接近目标时，尤其要讲“行百里者半九十”的道理。有几次这样的过程，孩子的薄弱环节就会得到扭转。
有的孩子做一件事开头犹犹豫豫，难下决心，而干起来之后能够较好地坚持。这种孩子的优势在执行计划，而决定计划方面薄弱，内、外因素干扰使他难以果断做出决定。对这样的孩子，就应在一个行动的起始阶段，帮他分析利弊因素，尽快确定目标，培养孩子的果断性。
当孩子怀疑自己的能力时，当孩子遇到困难和挫折时，家长的首要任务就是鼓励他找回自信，让孩子知道：“你是最棒的，别人能做到的，你一定也能！”
鼓励孩子坐在前排
学生时代，我们每个人都盼望能够坐在教室里的“黄金地段”——第三至五排。在这个地段里，老师讲课能听清楚，如一时失控搞点小动作也不易被老师发觉。而最令人担心也是最不幸的是坐在前排。孩子通常不愿意坐在教室前排，他们害怕老师会提问，因为他们就在老师身边。
20世纪30年代，英国的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，从小受到严格的家庭教育。玛格丽特经常接受父亲灌输的这种观点：无论做什么事情都要力争一流，永远走在别人前头，而不能落后于人，“即使坐公共汽车，你也要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说。“我不能”或者“太难了”之类的话。
对于年幼的孩子来说，这个要求似乎有些苛刻，却所受到的教育在以后的年代里被证明是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的“残酷教育”，才培养了玛格丽特积极上进的决心和信心。此后，无论是在学习、生活还是工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”的誓言。
玛格丽特上大学期间，学校要求每个学生要用5年时间来学习拉丁文课程。玛格丽特凭着自己一惯顽强的毅力和拼搏精神，毅然在一年内全部学完了。令人难以置信的是，她的考试成绩竟然名列前茅。玛格丽特不单是学业上出类拔萃，在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年玛格丽特的校长评价她说：“她无疑是建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”
四十多年后，英国乃至整个欧洲政坛上才出现了一颗耀眼的明星，她就是连续四届当选为英国保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。她之所以能够取得如此之大的成就，离不开儿时父亲经常为其灌输的思想——坐在前排。
撒切尔夫人的父亲对孩子的教育让我们明白这样一个道理：父母应鼓励孩子永远坐在前排。
在这个世界上，想坐在前排的人不少，真正能够坐在前排的却总是不多。许多人所以不能坐到前排，就是因为他们把坐在前排“仅仅当成人生的理想，而没有采取具体行动。
一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。成就大业的人，都是具有很强的执著精神的人。由此可见，从小养成孩子良好的意志品质，将为孩子一生的成长奠定坚实的基础。
由于知识经验的不断积累，孩子对成人所提要求的理解能力不断增强，在游戏、学习和生活中已逐步表现出明显的目的性，但由于孩子年龄小，目的易受情绪、兴趣等因素的影响，往往不稳定。因此，成人必须根据孩子的心理特点，通过游戏的方式帮助孩子确定正确的行为目的。
鼓励孩子自始至终做好每一件事情，是指导孩子经受意志锻炼的重要手段。孩子年龄小，做事易受外部环境影响，如果遇到困难，就会放弃原始目的。
要克服这种缺乏意志力的行为，成人就要及时表扬孩子已取得的成绩，帮助孩子克服行动的困难，鼓励孩子坚持把一件事做完，还可以选择一些有关意志力培养的故事讲给孩子听，以培养孩子良好的意志品质。
指导孩子经受意志力的锻炼还必须从点滴小事做起，通过日常生活小事指导孩子经受锻炼是一种行之有效的方法。家长要善于利用身边的小事有计划地培养、锻炼孩子的意志力。
家长如果意志坚强，做事具有不怕困难、百折不挠的意志力，那么孩子也会在耳濡目染、潜移默化的过程中逐步完善自己的意志品质。反之，家长如果做事拖拖拉拉，遇着困难绕道走，工作、生活缺乏勤奋精神，那么他们的孩子决不会成为一个意志坚强的人。
一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。”永远要坐在前排“是一种积极向上的人生态度，是一种一往无前的勇气和争创一流的精神。因此，父母应该告诉自己的孩子：永远坐在前排！
鼓励孩子自己去做
无论孩子做什么事，包括帮忙做家务出错，很多时候原因在父母。由于家长考虑不周，令孩子做些愈帮愈忙之事，因此，该受责备的理应是家长；在孩子出错时，不应斥责，而应鼓励孩子。最近非常流行家庭成员分工合作搞家务，比方说，父母安排孩子扫地。规定后马上执行，可是多半的孩子都很没耐性，往往只能坚持两三天，这时，父母应该告诉他：“孩子，前几天做的不错，继续好好干吧！”
4岁的小洛克菲勒，远远看到父亲老洛克菲勒从外边走来，就张开双臂向父亲扑过去。老洛克菲勒与别的父亲不同，不仅没有去抱孩子，还往旁边一闪，令孩子扑了个空，跌倒了，哭了起来。当孩子哭声停了，老洛克菲勒严肃地对孩子讲：“任何事都不要靠别人，即使是爸爸也是靠不住的。不要流泪了，现在就去学会自立吧！”
对于老洛克菲勒的这一举动，很多人投来了不解的目光。
如今有太多的孩子被宠坏了。自理能力特别差，没有丝毫的主动意识，过着衣来伸手，饭来张口的生活。这样被宠着的孩子，将来如何生活啊？这些孩子的父母的确应该去学一学老洛克菲勒的教子方法。
一位年轻妇女带着孩子来到儿童教育咨询中心，听完专家的一番见解，脸上露出满意的表情。
咨询完要走的时候，妈妈习惯性地拎起孩子的书包，抱着孩子因为天热而脱下的外套，孩子则蹦蹦跳跳地跑在前边。
孩子蹦跳着出了门，妈妈却被咨询处的专家拉住了。
一位专家告诉她：“矫正孩子的不良行为并不是件简单的事，适当运用强化、消失定律来做这项工作，方可容易一些，孩子应该自己拿自己的东西，以后甚至要有意识地让孩子帮你拿东西。”
这位母亲迟疑地说：“那样，孩子太累了……”
“现在累一点没关系，可是这样的小事却是培养习惯的好时机，让孩子学会关心他人，养成自己的事情自己做的好习惯。”
这位妈妈也明白了，喊住孩子，孩子很欣然地跑过来，接过妈妈手中的衣服与书包。
让孩子自己去做很重要，做了之后给予肯定也很重要，孩子在表扬中获得成就感从而会延续这种行为，直到成为一种习惯。
一位母亲说九岁的女儿好像一点都不体谅她的辛苦，每天都对她做的饭菜挑肥拣瘦，嫌不好吃。
儿童心理医生问：“这么多年你有没有带女儿去过菜市场？”
母亲说：“没有，女儿说那里太臭。”
儿童心理学家说：“你一定想办法带她去一次，找一个周末，让孩子当一次家，给她一些钱，然后让她自己决定买什么吃，买回后，你负责指导她把饭做出来，这样做一回，你再看看女儿是不是还挑剔。”
这位母亲半信半疑地回去了。
几天后，那位妈妈高兴地打电话来说：“成功了！女儿第一次对我说：‘原来妈妈做饭这么辛苦。’”
其实，父母的辛苦是对孩子最好的教育和促进，这也是许多贫穷家庭的孩子在学习中更努力、更勤奋的原因，因为父母是他们身后的动力。
对于生活中城市中的父母来讲，让孩子每星期当一次家，或者让孩子了解自己的工作，都是很好的让孩子体谅父母的途径，而且要把这种教育持续下去，直到深入到孩子的内心深处。
从幼儿时期，我们的孩子们就表现出他们要干自己的事情的欲望，婴儿自己去抓勺子是因为他想喂自己吃饭，我们常常害怕他们把衣服、桌子搞得一团糟而不许他自己试一试。我们这样做其实是挫伤了他们的积极性，使孩子产生了对自己的能力的怀疑，太遗憾了。我们把脏成一团的孩子洗干净，要比重新树起他们的勇气容易得多。
