2002年10月，某大学发生了一件奇怪的盗窃案。
仅两个月时间，一新生女寝室频繁被盗，被盗次数达20余次之多。
奇怪的是，被盗钱物每次价值均在百元以下，被盗物品仅仅是日常生活所需的牛奶、水果、内衣内裤、零钱等，而放在寝室的大额现金及银行卡、手提电脑等贵重物品却没有过被盗现象。
接到报案后，学校工作人员到案发寝室了解情况，寝室一共有学生12人，且人人都称被盗过，似乎是外人所为。
但只是过了两天，案发寝室的一女生就来到学校政工处举报了同寝室的另一同学。女生声称自己有几次回寝室，曾看见那位同学神色慌张从寝室里出来。过后不久，学校果然收到了那位被怀疑的同学写的《悔过书》。
学校以为真相大白，但找到该同学谈话时，该同学矢口否认自己有偷盗的行为，且从来没有写过悔过信。
经过详细地了解情况，疑点开始集中到一名叫芸的女生身上。
芸给同学的印象是性情冷僻，不善交往的那种。在学校，常常是一个人独来独往。寝室偷盗事情向学校报案后不久，有同学见她举止反常，有时候显得非常自信，有时候却显得非常自卑；有时候穿得袒胸露背，像三陪女，有时候又穿得落落大方，像白领丽人。有几次同学在寝室里碰见她，都发现她呆望着一个打开的抽屉，显得神色诡异。
学校找到了芸，原来芸就是到学校里举报另一室友的那名女生。芸的名单报上去，学校惊呆了：芸在学校里各科成绩都非常好，学习也特别刻苦，是什么原因让这个尖子生走上这条路呢？
是贫穷，还是其他？
起初，芸咬破手指写血书，赌咒发誓不承认其所为。经过反复做思想工作，她才开始认错，并交代了自己误导老师并栽赃另一女同学、请财会学院一同学代写他人《悔过书》的事实。
脏物均藏在那个抽屉里，经被盗学生清点，物品一样不少。
问到偷盗的目的，她的回答令在场的每一个人吃惊。她说，她从不缺吃少穿，她不需要偷东西来满足自己的花销。她偷东西，仅仅是为了娱乐自己。因为她总是对身边的人无法产生信任感，甚至充满敌意。而这种对他人的敌意，是从小时候耳闻目睹了别人对母亲的不公后开始的。
她说，母亲能干，对邻居特别友善。从小，她也像别的小孩子一样，把母亲看得比任何人都要亲。但是她却一直生活在别人对母亲的嘲笑与轻视里。大一点才知道，别人看不起母亲，仅仅是因为母亲生得特别矮小，五官看上去有一些不协调。而最令她不能容忍的是，轻视的人中，除了外人外，还包括父亲。
父亲不顾母亲的感受，常年在外寻花问柳，风流成性，后来，得知自己没有性生活能力了，就虐待母亲。未成年时，她经常看到父母吵，母亲哭，心底留下了抹不去的阴影。甚至有好几次，她还撞见了父亲用暴力把母亲衣服脱光施虐的不堪入目的场面。
从初中开始，她开始发奋读书，她期望自己能考上好的学校，以自己的能力离开令人窒息的家。
但是尽管成绩再好，因家庭环境影响，同学仍然看不起她。
她便开始实施报复。只要认为谁看不起她，不管是邻居，还是同学，她就偷掉谁的一件心爱之物。没有想到，每偷盗成功一次，她似乎就能从中获得一种极大的快感。随着这种偷来的藏品越来越多，心情也格外愉悦。直到后来，心情稍有不顺，就开始朝别人下手。且从初中到大学，她都是如此。
社会上的偷窃，从心理学的角度去分析，一般属于一种生存行为。而如发生在这名女生身上的这种偷窃，是属于心理不健康行为，这种盗窃，偷了东西不是为换钱，偷了钱也不自己用。只是从“偷”这种行为中享受一种乐趣，一种快感。碰到这种情况，人们一般都像发现了暴露癖一样，多是从道德角度去考虑，很少从心理学的角度去分析，去帮助。学校大多也是一样。所以，事发后，芸无一例外地受到学校严厉处分。
心理得不到及时疏导的芸，一个月后发展成为严重的抑郁症，被家人送入省脑医院治疗。
在现实生活中，有的父母往往只重视智力教育，而忽略了自身的人格修炼与对子女的健康人格培养；有的学校心理辅导方面十分薄弱，咨询室形同虚设，唯有政工室人气鼎盛，热闹非凡。一有学生被带进去，便不问青红皂白，乱扣帽子，乱下结论。政工室成了审讯室、逼供室。有的学生原本只有一丁点过错，经过政工室的“思想教育”后，学生心中不仅块垒未消，反倒还留下了一个终身抹不去的污点。更有甚者，等于播下了一颗恶莠的种子。
怎样建立更有效的心理疏导机制，让孩子在遭遇精神苦闷时，能找到倾诉对象，大胆讲述自己的精神障碍，促进孩子健康人格的及早形成，这个问题值得家长、学校、社会深思。
