鹰云一直克制自己，不让自个儿说出话来。他原想：前面站着的是自己的老师，是一位副教授，自己是不能随便辩驳的；如果自己说话失了分寸，伤了老师的尊严，那后果真是不堪设想，要是自己一忍让，让老师占了上风，他一宽容，事情也许就过去了。但是，焦老师刚才的那番话深深地刺激了他——如果我再忍气吞声，默默无语，那别人一定会说我无知，无能，说我。事情既然到了这步田地，也就顾及不了什么老师，什么教授了。无论是谁，决不允许侵犯我的名誉，践踏我的尊严，不然，还怎么做一个顶天立地的男子汉呢！
鹰云扬了一下剑眉，冷静而从容地说道：“陶渊明是东晋杰出的诗人，但算不上伟大的诗人。他的诗写的几乎全是他自己，他关心的也就是他自己；对当时的社会现实，对人民的苦难生活，他的诗几乎没什么反映……”
“说下去。”
“陶渊明从小受儒家教育，重功名，想通过仕途实现他‘大济苍生’的理想。但是，陶渊明仕途不顺，当时黑暗的社会现实使他处处碰壁，因此，他归隐了。陶渊明的归隐应该说是被迫的，不得已的，因此，也应该是痛苦的，但陶渊明不仅不写苦，反而要说乐，大作田园诗，什么‘少无适俗韵，性本爱丘山’，什么‘采菊东篱下，悠然见南山’，说自己热衷归隐，不想做官。从这方面看，我以为陶渊明有浓重的‘阿Q精神’。”
同学们顿时哄堂大笑，教室里一下子乱了，人人在底下窃窃私语。
“你说陶渊明有‘阿Q精神’？”焦老师维持了一下课堂纪律，说，“真不知天高地厚。梁启超论陶渊明的文章你读过吗？朱自清、朱光潜的文章你读过吗？陶渊明的作品，你又读过多少呢？啊？小小年纪，出此狂言……”
“我没读过梁启超的文章，也没读过朱光潜、朱自清的文章，但我对陶渊明并不是一无所知，我读过他的评传，也读过他的一部分作品，我认为陶渊明就是有‘阿Q精神’，这是我自己的看法，说得不对，您可以批评嘛……”
“你还要来教训我吗？嗯？”焦老师脸色发青，有些失态地说，“你……你是老师，还是我是老师？嗯？”
“您是老师。”
“那么，是你听我的，还是我听你的？”
“您是老师，我尊重您，但是，我认为在人格上人人平等，在真理面前人人平等。吾爱吾师，吾更爱真理！”
“你不认真听课，你还有理？啊？什么逻辑！学校要我给你们开这门课，我就要对每个学生负责。你如果觉得自己已经学好了，用不着再上课了，你可以申请免修，只要系里同意，我没意见，我的工资并不会因此就少了一分。但是，没有得到允许，你就得来上课，就得认真听，这是课堂，不是自由市场，愿来就来，愿走就走。‘文化大革命’早已结束了，老师的话还是要听的！”焦老师回到讲台上，看见鹰云还站在那儿，就说，“你坐下吧，不要影响我上课。”
下课铃响了，焦老师没有宣布休息，继续念他的讲稿。他满脸通红，声音比刚才更低了，节奏也更慢了。第二节课时间没到，他就提前几分钟下了课，最后瞪了鹰云一眼，怒气冲冲地出了教室。
十二
下课后，同学们三三两两离开了教室，像刚看完一场激动人心的独幕剧，边走边议论，各抒己见，喋喋不休。
素荫坐在自己的位置上迟迟没有出去。她并没有觉得鹰云有什么不对。她理解他，她认为鹰云此时一定感到非常懊丧、孤独和痛苦，极想走过去安慰他几句。她几次回头看鹰云，可就是没勇气走过去，不是害怕别的同学闲言碎语，而是担心鹰云不欢迎她，不需要她的这种安慰。鹰云是高傲的，强硬的，是一个男子汉。素荫在许多方面对自己都充满信心，可在与异性接触时，却很自卑，她觉得自己不漂亮，不活泼，又来自偏远的山区小县，不会讨人喜爱。对刘鹰云，她很有好感，却觉得他好像从来就没把自己放在眼里。几经犹豫，素荫终于没有鼓起勇气去与鹰云说话，只是在走出教室的时候，又回过头默默地看了他一眼。
