我们心理上的安全感，在很大程度上是建立在和众多的生命一起相处的基础上的。或者，换句话来说，我们很多生命的安全感来自于别的生命。有诗人写句子称从对方的眼睛里面找到自己的信心和勇气，这是很有道理的。
在学习过程中，我们很多同学在一起的时候，一些人就很有安全感。这种安全感有好处，好处就在于我们相信跟更多的同学在一起，我们有可以相信的人事。可以相信是安全感的一个潜在的前提。
可以说，我们的生命终其一生都将选择一些东西来相信。有了自己可以相信的人事，我们的安全感就来了。如此，我们的心境也就好一些。可以说，有安全感的境界，是很好的心理境界。
我们所努力的方向，在于改进同学们的精神生活。那，我们需要明确我们究竟要改进哪些方面。一个生命的精神生活中，其心理上的安全感是非常重要的。所以，我们教员的言行举止，先要确保这个安全感的存在。
有的朋友说起话也很粗暴，这是损害同学们心理上的安全感的。我们所采取的督促同学们学习的办法，远远不是让同学们心理上的安全感丧失掉。相反，我们只有在确保同学们有着心理上的安全感的基础上，才能激发同学们的学习热情。
在很多时候，让人失去心理上的安全感的办法，是很容易引起对方的反对的。所以，我以为，我们需要重视“安全感”。不能够说，我们的学校没什么大暴力事件发生，我们的学生心理上就安全了。
我们自己可以看一下自己的心理上的安全感的重要性。我们的社会建设，也并非是给你一个好的环境，然后，我们的心理上的安全感就稳固了。不是这样的。我们知道了心理上的安全感的重要性，还需要跟同学们说起安全感。我们可以将自己心理上的安全感放在一个好的背景下面。在此基础上，我们有好的精神状态来学习，这是很好的。
谈心理健康成长的问题，首先就应该确保心理上的安全感。不确保这个安全感，实在是没什么意义。因为，你不确保这个安全感，无论你怎样主张，那都是不能够有个比较稳定的精神状态的，这就是心理教育上的失败。
我们的教员所做的精神生活改善或者进步的工作，就是需要肯定心理上的安全感。如果我们经常一讲二骂三上吊，能够让同学们在心理上有个安全感吗？如果我们的教员总是想办法在同学们中间放个什么“暗探”，同学们会怎么想？可以说，同学们，不是让你用来监视的，更不是让用来仇视的。
或者说，我们的教员肯定同学们的心理上的安全感首要的就是让同学们相信自己。这个“相信”，如果是自然地建立在同学们的心底，那是很了不起的。如果能够让同学们觉得可信，甚至是信服，那，你开展教育教学工作就容易得多了。
可以说，我们心理上的安全感，是我们好的精神的主要依靠！我们需要重视这个问题。
