“好了，同学们都到齐了，现在开始上课”，陈蓉等李小明三人坐上坐位后开始说道。
“翻开数学书第一页，今天我们讲的是一位数加一位数”。
“老师”，曹冠希举起手后向陈蓉问起了问题。“为什么1+1等于2？我爸爸加我妈妈等于3啊。我爷爷加我奶奶却等于5，这不科学。”曹冠希一上来就发表了人类起源问题。
“对啊，我爸爸加我妈妈居然等于4”
“我爸爸加我妈妈加隔壁王叔叔等于5”一位同学语出惊人说道。
“同学为什么要加上隔壁王叔叔？”某不懂个中原因的同学。
“因为王叔叔经常在我爸爸不在家里的时候来找妈妈，妈妈都会把王叔叔带进房里很久才出来，有什么问题吗？”语出惊人的同学不解某同学的问题。
“哦，原来如此，个中原因居然如此曲折离奇，苦了您了”某同学拍了拍语出惊人同学一下，安慰道。
“为什么突然安慰起我了啊，还有我苦什么了，王叔叔对我很好啊”
“你今晚8点去看看QQTV的《我的青春乱能量》你就会知道答案了。”
“嗯，谢谢，我今晚一定去看”
“客气，不谢，雷锋”
.。
“停停停。什么乱七八糟的，《我的青春乱能量》只是一个女人和两个男人乱搞男女关系，后来两个男人撕逼的故事，与学习无关不要去看啊，还有不要乱搞男女关系，你们是祖国未来的花朵，要以学习为重”陈蓉满头黑线地打断两个学员的对话，语重心长地开始教育。
“老师，我有问题！为什么你这么清楚内容？”还是那个语出惊人的同学。
“厄。。哦，我听其他老师说的，不说课外题，现在继续说1+1的问题，哪位同学知道1+1为什么等于2吗？知道的请举手”
“老师！我知道”李小明大声叫道。
“好，小明同学你来说”陈蓉赞许的目光投向李小明。
“1+1等于2是定理！就好像为什么我妈是我妈一样，无法解释的！”受到陈蓉赞许的目光，李小明激动地大声把心里想的说了出来。
“好！。小明的同学的答案很棒，此处应该有掌声”陈蓉说完开始鼓掌起来。
“啪啪啪。”
“啪啪啪。”
“碰”
“我赵日天不服！”当同学鼓起掌的时候一个唐突的声音在门口响声。“1+1为什么等于2？这个问题看似简单却又奇妙无比。在现代的精密科学中，特别在数学和数理逻辑中，广泛地运用着公理法。什么叫公理法呢？从某一科学的许多原理中，分出一部分最基本的概念和命题，对这些基本概念不下定义，而这一学科的所有其它概念都必须直接或间接由它们下定义；对这些基本命题（也叫公理）也不给予论证，而这一学科中的所有其它命题却必须直接或间接由它们中推出。这样构成的理论体系就叫公理体系，构成这种公理体系的方法就叫公理法。1+1=2就是数学当中的公理，在数学中是不需要证明的。又因为1+1=2是一切数学定理的基础，所以它也是无法用数学的方法证明的。至于“1+1为什么等于2？”作为一个问题，没要求大家必须用数学的方法证明，其实只要说明为什么1+1=2就可以了，可以说这是定义，也可以说这是公理。不过用反证法还是可以证明的：假设1+1不等于2，则数学就是一锅粥，凡是用到数学的地方都是一锅粥，人类社会就乱了套了，所以1+1必须等于2。1+1=2看似简单，却对于人类认识世界有非同寻常的意义。人类认识世界的过程就像一个小孩滚雪球的过程：第一步，小孩先要用双手捧一捧雪，这一捧雪就相当于人类对世界的感性认识。第二步，小孩把手里的雪捏紧，成为一个小雪球，这个小雪球就相当于人类对感性认识进行加工，形成了概念。于是就有了1。第三步，小孩把雪球放在地上，发现雪球可以粘地上的雪，这就相当于人类的理性认识。雪可以粘雪，相当于1+1=2。第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滚一下，发现雪球粘雪后越来越大，这就相当于人类认识世界的高级阶段，可以进入良性循环了。相当于2+1=3。1，2，3可以排成一个最简单的数列，但是可以演绎至无穷。有了1只是有了概念，有了1+1=2才有了数学，有了2+1=3才开始了数学的无穷变化。物理学与1+1=2的关系人类认识世界的过程是一个由感性到理性，有已知到未知的过程。在数学当中已知1、2、3，则可以至于无穷，什么是物理学当中的1、2、3呢？我认为：质量、长度、时间等基本物理概念相当于1，它们是组成物理学宏伟大厦的砖和瓦；牛顿运动定律相当于2，它使我们有了真正的物理学和科学的物理分析方法；力学的相对性原理相当于3，使牛顿运动定律可以广泛应用。在经典物理学中一切都是确定无疑的，有了已知条件，我们就可以推出未知。等到相对论的出现，一切都变了。现在相对论已经深入人心，即便是那些反对相对论的人，也基本上是认可相对论的结论的，什么时间可变、长度可变、质量可变、时空弯曲……经典物理学认为光速对于不同的观测者是不同的（虽然牛顿是个唯心主义者）。相对论则认为光速对于不同的观测者是不变的（虽然我们是唯物主义者）。我们丢掉了经典物理学所有不变的东西，换来的是相对论唯一不变的东西----光速。我觉得就象是用许多西瓜换来了一个芝麻一样，而且这个芝麻是很抽象的，它在真空中，速度最快，让你根本捉不到、摸不到。我认为牛顿三条运动定律是真理，是完美的，是不容置疑的。质疑牛顿运动定律的人开口闭口说不存在绝对静止的物体，也不存在绝对不受外力的物体，却忘了上学时用的物理教材，开头都有绪论，绪论中都说：一切物质都在永恒不息地运动着，自然界一切现象就是物质运动的表现。运动是物质的存在形式、物质的固有属性……还提到：抽象方法是根据问题的内容和性质，抓住主要因素，撇开次要的、局部的和偶然的因素，建立一个与实际情况差距不大的理想模型来研究。例如，“质点”和“刚体”都是物体的理想模型。把物体看作质点时，质量和点是主要因素，物体的形状和大小时可以忽略不计的次要因素。把物体看作刚体——形状和大小保持不变的物体时，物体的形状、大小和质量分布时主要因素，物体的变形是可以忽略不计的次要因素。在物理学研究中，这种理想模型是十分必要的。研究机械运动的规律时，就是从质点运动的规律入手，再研究刚体运动的规律而逐步深入的。有人在故意混淆视听，有人在人云亦云，但听的人自己要想一想，牛顿用抽象的方法来分析问题，是符合马克思主义分析问题抓主要矛盾的指导思想的，否定了牛顿运动定律，我们拿什么来分析相对静止状态、匀速直线运动、自由落体运动……？看来相对论不但搞乱了我们的基本概念，还搞乱了我们的分析方法，这才是最危险的，长此以往，物理学将不再是物理学，而是一锅粥，一锅发霉的粥！我认为物理学发展的正确思路是先要从质量、长度、时间、能量、速度等基本物理概念的理解上着手，在物理学界开展一场正名运动，然后讨论牛顿运动定律是否错了，错的话错在哪里，最后相对论的对错也就不言自明了，也容易接受了。”赵日天说完负手而立。
“哇，好厉害的样子，虽然不知道他在说什么”
“不明觉厉”
“你这么牛逼，你妈妈知道吗？”
。。
“哼，赵日天之才岂是你们这帮一年级学生能比的？我可是四年级以下无敌的存在！”赵日天右手背于身后，左手扶着胸膛，头向上45度角得意地说道。
“我知道他是谁了”一个名叫牛德华的同学一脸震惊地站了起来。
“牛德华你居然知道？快给我们说说。”
“对啊，快说”
“哼哼，既然你们诚心诚意地发问了，我就大发慈悲地告诉你们吧”牛德华得意洋洋地继续说道，“说起赵日天首先就要先说起赵日天他爹！那时的赵日天可真是风光无限呐。”牛德华摇头晃脑起来。
“啪！”
“妈的，就你屁话多。”李小明一巴掌把牛德华打倒在地上，“说重点！”
“噗。”牛德华被这一巴掌打得口吐鲜血，迫于在一旁虎视眈眈的李小明不得不挣扎地爬了起来继续说道。“事情，从五十亿年前开始。
那时混沌未开，天地不分，冥冥中，第一个生命诞生了。
它看到了混沌，于是挣开了混沌，清气上升浊气下沉，于是有了天地。
它自认为雄性，于是将自己命名为“汉”，又因为自己乃上古第一个生命，于是加了一个“老”。
后来有古诗可证：先有鸿钧后有天，赵家老汉还在前！
话说那赵老汉在天地间驰骋不息，忽然向前扑去，卧在大地上，大雕刺入尘土，大地嘤咛一声，这才生出万灵。赵老汉灵机一闪，翻过身来，大雕复刺入苍天，苍天雷声滚动，一声娇喘，诞下了一枚元婴……这便是赵日天的由来！！”
