沙河源小学 王其
教育无小事。孩子们总会犯各种各样的错误，这个时候，我们不要急于批评指正或者大发雷霆甚至杀一儆百，而要静下心来分析导致错误发生的原因和解决的最佳方法。其实，孩子每一次犯错误，对老师来说都是一次教育的契机。如果我们能够每一次都认真地面对和解决，成长的，不仅仅是孩子们，还有自己。
那天，我们全班去西南交通大学参观磁悬浮列车，回来的时候，李老师买了一瓶水。他运气不错，获得了“再来一瓶”的奖品！想着大家就要上车了，李老师不想去兑奖，跟在李老师身边的班长——小聂自告奋勇地跑去兑了奖，奖品理所当然地归了她。当时，很多孩子都口渴了，眼巴巴地望着那瓶水，但是小聂愣是没打开，而是把它带回了学校。等大家都取了饮水机里的水解渴后，小聂才悄悄把这个“奖品”拿出来独饮。这一切，被班上好几个同学看在眼里。她想不到，她的这一做法已经犯了众怒。
等她出了教室的门，留在教室里的几个孩子怒气冲冲地“杀”进了我的办公室，开始七嘴八舌地“声讨”她的种种“恶行”：迟到、买零食、骂同学、两面派……一边“声讨”一边还往我桌上堆了一堆“证据”：有水晶糖，有啫喱糖，有写了骂人的话的纸条……一个孩子还指着小聂语文书扉页上被橡皮擦去的印记说：“王老师您看！”我定睛一看，依稀辨认出那上面曾经写过：××去死（××就是我）……那一瞬间，我心里确实有那么一点点难过。我的学生居然咒我去死！但是，我马上回忆起了自己小时候没写作业，被老师拧完耳朵后我对她的诅咒。不是同样的台词吗？后来，我不一样爱戴着、尊敬着自己的老师吗？于是，我平静了。
大家没有注意到我的情绪变化，一个孩子继续义愤填膺地说：“其实您一直被她蒙在鼓里，她当着您一个样背着您另一个样，同学们对她早就意见很大，她今天这样做，大家更是把她看透了！”
……
一时间，办公室里是群情激奋，言之凿凿，矛头直指一人。小聂——我眼中的优秀学生，我的一班之长，现在却满是缺点，俨然成了一匹不堪重负的骆驼。“奖品”，只是压倒她的最后一根稻草。看来，她在同学们的心目中，实在是劣迹斑斑。
怎么办？
望着那一双双愤怒的眼睛，想到成绩优秀，能力极强，一直是我得力助手的她，我知道我必须做点儿什么。
“你们说该怎么办呢？”
“先追踪两天，等她多犯几个错误，抓几个现行，免得她抵赖。”小李说。
真狠呐！阶级斗争似的。
见我紧绷着脸不置可否，善于察言观色的小红说：“利用代管时间，大家开诚布公地说吧，有什么问题早解决早好。”这家伙对我的脾气挺了解的。
“好！就这么办吧。你们都先进教室。”我顺水推舟。
“等下进去的时候，大家都要装作什么都没发生的样子啊！免得她有所察觉，我们要打她个措手不及……”
一片嘈杂声中，我清晰地听到了这样一句话。顿时，我的心情变得非常沉重。看来，这已经不是打小报告那么简单的问题了。
等学生们全部走完，我赶紧跟办公室的老师交流办法。大家七嘴八舌：
——小聂该批评教育。
——那帮声讨者更应该及时引导。
——班上舆论导向出现偏差，应及时调整。
但是，小聂聪明、能干、自尊心极强，绝不能采用简单的审问、批评加检讨的方式，对于那帮义正辞严的声讨者也不能采用普通的诱导方式。我得想办法，既要让小聂认识到自己的错误，又要引导其他学生认识到自己的做法不当，同时达到净化班风、营造正确班级舆论的目的。
当务之急，我首先要解决的是必须让学生们认识到人无完人，每个人都有这样那样的缺点，我们在一味谴责别人的时候其实自己并不高尚。其次，必须让学生们明白宽容的重要，原谅别人，快乐自己。最后，面对别人的缺点错误，我们要做的是帮助而不是幸灾乐祸、落井下石或者借题发挥，不断揭短。
理清了思路，我深吸了一口气走进了教室。
“请语文课代表去办公室把家庭作业本抱过来。”“对了，中间抽屉里有两包糖一起帮我拿过来！”
糖！王老师拿糖干什么？不知情的和知情而装作不知情的都在猜测。
小聂似乎已知道了什么，脸上闪过一丝慌乱。
本子抱来，我布置家庭作业，课代表发本子，一如往常。
我清了清嗓子：“大家把作业本收起来吧！剩下的时间我想跟你们分享两个故事。”
我看到了莫名其妙和阴谋得逞后的窃喜两种表情。
小聂眼神带着狐疑，神情忐忑，聪明的她似乎在猜测。
我开始讲故事：
有一个高明的木匠在年老时为自己做了把椅子，因为太用心了，耗尽所有力气后便死了。椅子由于倾注了木匠的所有心血，就成了有思想、会说话的椅子……
故事讲完了我问了一个问题：“我们当中有完美的人吗？”
“没有！”学生们异口同声。
“的确！我就有很多不完美的地方，比如我曾经没有经过详细了解，仅凭片面之词或者表面现象就批评同学……”
“那能说说我们都有哪些不完美的地方吗？”我有意识地把目光投注到了那一帮声讨者身上，让他们觉得得到了某种暗示。
于是：
“有的人爱撒谎。”
“有的人不劳而获。”
“有的人阳奉阴违。”
“有的人经常迟到。”
“有的人上课吃糖。”
……
争先恐后的声讨者的声音。小聂低垂眼睑，脸色发红。火候差不多了，我又把目光调到了第三方们身上。我们自己还有什么不完美的地方呢？
“我经常不写作业，因为我太喜欢玩游戏了。”
很好！这位同学关注的是自身的缺点。
“我也爱吃零食，并且屡禁不止。”
“我上课爱走神，老是心不在焉。”
“我悄悄偷过小聂的糖吃。”
“嗯？！”
“所以说，每个人都不是完美的，都有这样那样的缺点和不足。但是，在老师眼中，你们的亲人眼中，你们仍然那么可爱。知道为什么吗？因为我们总是看到你们的优点和强项。”
声讨者们开始沉默。
小聂开始强忍泪水。
“我再给大家讲个故事，”我面带着微笑注视着小聂，“三峡工程截流成功，谁对三峡工程的贡献最大？著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问：‘那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大！’反对者的存在，可以让我们保持清醒理智的头脑，激发我们接受挑战的勇气，磨砺我们的意志，磨亮了我们生命的锋芒……”
故事讲完，我把目光从小聂脸上收回，投向教室各个角落的声讨者们身上：“宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴的肆虐才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪的猖獗才有浩渺无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食的规律才有郁郁葱葱。泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。”
小聂终于没能忍住，泪水无声地滑落。
“他们”神色尴尬。
“当发现别人犯了错的时候，除了宽容我们还必须要做一件事，一件很重要的事——”
“帮助她！”大队委小文脱口而出。
我倍感欣慰，拿起粉笔，在黑板上画了一个心形，中间写了一个“她”。
在我们谴责她的种种缺点的时候，请想想，她曾经一直在帮助着我们：
她整理作业本，她领早读，她维持纪律，她收作业……
她一直在做，从未间断。
她为我们做了这么多，现在该轮到我们来为她做些什么了。是的，她有缺点和不足，而且情况还不算轻，那么让我们一起来帮助她吧！在我们帮助她的时候，请回报给她同样的坚持！
这时，我拆开了一袋糖，一颗送给小文：“谢谢你想到了‘帮助’这个词。”
一颗给了小红：“谢谢你提的好建议。”
一颗给了成成：“你首先审视自己的缺点。”
一颗给了小兵：“以后加强‘追踪’防患于未然，在同学即将犯错误之前及时帮助他们悬崖勒马。”
最后一颗给了小聂：“感谢你长期以来为班级所做的一切。”
“他们”彻底低下了头。
小聂趴在桌上失声痛哭。
铃声响起，全班放学。
我回到办公室给自己倒了一杯水，给她拿了一瓶跟“奖品”一个牌子但被我倒了一半的饮料，再次回到教室。
这时教室里只剩下我和她。
她一直哭泣，我开始写这个故事。
半个小时后，她从座位上站起来到我的跟前，满脸泪痕斑斑，仍不断抽泣：“王老师——我——我——错了！”说罢，她终于难以抑制地哭起来。
我顺手拿起自己的水杯喝水，并把那半瓶饮料递给她：“好东西如果跟人分享，快乐会加倍！请成全我吧！”她接过饮料，若有所思。
“走吧！回家吧！过马路要小心。”
她点了点头，背上书包离去。望着她远去的背影，我在思考：这样做对吗？
第二天，平静的一天。我期待着发生些什么，但什么也没有。好几次，我不由自主地把目光投注到小聂的脸上，但我注意到，当她的眼触到我视线的瞬间，她就马上低垂眼睑或转过脸去。
第三天，午休时，我在改作文本，小聂去别的班查指甲归来，趁大家都在看书的当儿，悄悄塞给我一封信：“……王老师，谢谢您没有揭发我，给了我一个机会，让我改正错误，我以后有什么错误请您告诉我，我一定改正。王老师，谢谢您！您不但没有让我失去自尊心，反而让我增加了自信心，我相信我会做一个当之无愧的班主任助理和班长。请您原谅！”
那一刻，我欣慰地笑了。
