彬彬是笑笑的幼儿园同学，才4岁的年龄，他的妈妈就一口气给他报了四五个兴趣班，爷爷奶奶心疼孩子负担过重，没了玩的时间，就劝彬彬妈少报几个班。可是，彬彬妈却一口反驳：“孩子就得趁年纪小，多学几门特长，将来长大了，别人家的孩子个个能唱会跳、能写会画的，就咱家孩子带出去什么都不会，让我面子往哪儿搁呀！”彬彬妈看着别的孩子会唱、会画、会跳了就沉不住气，急于让自家孩子学学“特长”。
很显然，彬彬妈的这种想法是典型的虚荣心作怪，说得不好点，是没有拿孩子的快乐当回事。学习本来是件快乐的事情，可是如果是为了给家长挣面子，孩子的学习就会变得索然无味。即便孩子勉强上了兴趣班，即便给家长挣了面子，他们也很可能会失去学习兴趣，甚至于学会攀比，变得爱慕虚荣。
亲戚家的一个男孩翔翔，刚读初一，去年暑假心血来潮想学架子鼓，亲戚花了两千多给他报了一个月的培训班，谁知刚把鼓点敲熟，翔翔就觉得“没意思，不想学了，反倒觉得油画好玩，又想学油画。”亲戚只好给他换了兴趣班，只可惜，没过几天翔翔又厌倦了。这时，亲戚再也抑制不住内心的火气，无奈之下，就骂了他几句，埋怨他“愿意学就学，不愿意学就放弃”，还说像你这种“三分钟热度”，学什么也是虎头蛇尾，结果翔翔在这个暑假里，什么兴趣班都没有参加，一天到晚窝在家里，很少与外面接触。
其实，对待这种“三分钟热度”的孩子，最忌讳的就是打骂、责备，这样很容易使孩子封闭自己的感受。遇到这种情况，我认为比较有效的方法是进行冷处理，父母先细心观察，然后有针对性地进行分析，看看孩子是因为什么不喜欢这个兴趣班，还是中间某个环节出了问题才不愿意继续学习的。
说了这么多，下面再来说说我给笑笑报兴趣班的经历吧。笑笑从小就对画画很感兴趣，没人打扰时，他能一口气画上好几个小时，见他如此痴迷画画，我也曾一度打算送他去美术培训班学习。为此，我还特意考察了好几家培训机构，也试听过不少课程。不过，接触多了，我渐渐发现了一个隐形规律：很多美术班基本上以教“美术技能”为主，评价孩子的画也是以“像”与“不像”为标准。
其实，孩子上兴趣班、拥有一两门特长，本身是件好事。但是，对于6岁前的孩子来说，主要任务是构建自我，发展独立个性，保护创造力和想象力，而这种单一模仿美术技法的授课方式，无疑与这些教育理念大相径庭。更何况，现如今的兴趣班可谓五花八门、良莠不齐，甚至于，还有些兴趣班是超前教育，对孩子显然是弊大于利，很可能到头来，花了钱却害了孩子。所以，在这件事情上，我认为与其给孩子灌输“技法”，不如让他信马由缰地涂鸦，思想和心灵不受束缚了，才会自由地成长，而且这样做更能保护孩子的创造力和想象力，至于画画技巧，到了6岁以后再学也不迟。
那么，兴趣班，到底上还是不上呢？答案当然是否定的，不过，前提一定要在适合的时间选择适合的班。可是，又该如何选择兴趣班呢？
首先，在选择兴趣班之前，我认为家长一定要尊重孩子的意愿，按照他的兴趣、特长和天赋来选择。管教孩子没有固定的模式，但是管教孩子一定要以尊重孩子为主题，而尊重孩子的意愿尤其不可忽视。
记得有一次，我去幼儿园接笑笑的时候，看到一个男孩子一边流泪一边委屈地说：“我不想弹钢琴。”那种不情愿、被迫的样子让我记忆非常深刻。其实，在这之前，我注意到这个男孩子对绘画情有独钟，一个人在那里也画得挺开心的，只是孩子的妈妈突然打断孩子，提醒他该去上钢琴课了。所以说，关于兴趣班的问题，上还是不上，又该上哪一个兴趣班，家长一定要尊重孩子，让孩子自己决定。不要说你不知道孩子的兴趣是什么，细心观察，善于发现，总能找到答案。孩子钟情画画，一画就是大半天，不妨送他去美术班；孩子的语言表达能力强，可以教他英语；孩子有音乐细胞，可以学乐器、舞蹈；孩子运动能力强，可以学乒乓球、跆拳道、游泳等。当然，即便孩子不愿意学，也不应强迫。如果孩子上的兴趣班不是他所感兴趣的，那简直就是一种痛苦。
其次，兴趣班要符合孩子的年龄特点。孩子最大的幸福是什么？是有一对能读懂儿童敏感期的父母——这是我常对家长朋友讲的一句话。当孩子到了一定的敏感期，就要帮助他们顺利度过这个敏感期，这样孩子的心智水平才会从一个层面上升到另一个层面。比如说，4～5岁的孩子会出现音乐、美术的敏感期，此时，家长可以引导他们学习乐器和绘画，而4岁以前就不适合学器乐和舞蹈了，因为孩子的成熟度还没有达到要求。
总之，还是那句话，孩子的成长有其自身的生命节律，如果我们家长总是不自觉地站在一个成人的角度，用一个大人的思维方式和价值观念来看待和判定孩子行为的话，很可能会使你的期望与孩子的现状之间存在巨大距离。试图努力调整自己的心态，提高对儿童成长规律的了解和认识，而不是动不动就非吼即叫，你的爱心和智慧总能破译儿童的生命密码，找到最适合孩子的那条成长之路。
再次，家长给孩子选择兴趣班时，一定要事先了解具体的教育方法是否科学。如果老师的教育方法不当，不仅会扼杀孩子的创造力，还会打击孩子的学习兴趣。
我认识这样一个三口之家，爸爸是外科名医，妈妈是中学英语老师，有了小宝宝以后，他们之间的对话就多了一种语言，那就是英语，日久天长在这种耳濡目染的影响下，孩子没有刻意学习，也逐渐轻松地掌握了中英文两门语言。之所以说这个例子，是想告诉大家这样一个道理：其实英语就是一种工具，学这个东西是需要语境的，这也正是学习英语的方法之一，而那些纯粹靠传统的学语法、背单词的方式学英语的孩子自然要费力得多，沉重的负担甚至还会加重他们的厌学情绪。换句话说，在兴趣班这件事情上，老师是不是懂孩子、是不是懂教育、有没有科学的教学方法是至关重要的。
最后，给孩子选兴趣班千万不要贪多求全。让孩子拥有一两门特长原本是件好事，但是，如果把所有好东西都强加在孩子身上，弄不好就会花了钱、花了时间，最终却竹篮打水一场空。
电脑游戏到底该不该玩
现如今，不少孩子都迷恋网络游戏，以至于他们的学习成绩、眼睛视力因此而骤然下降，可是，一旦父母严厉管教时，这些孩子不但难以克制自己对网络游戏的迷恋，而且还很容易和父母发生冲突，并且一而再，再而三地冲突下去。到头来，父母和孩子之间在问题始终得不到有效沟通和解决的情况下，孩子的成长走进了一种恶性循环。
这不是一个小问题，出现此类问题的孩子也不在少数。一位家长就曾问过我这样一个问题：我的孩子特别热衷于电脑游戏，一天不玩就坐立不安，吃饭睡觉都可以省了，整个人就像丢了魂儿似的。老师也总是反应孩子上课时无精打采，眼看就要升学考试了，学习状况实在令人担忧，我们苦口婆心地和他说道理，没用，打骂，也不管用。我该怎么教导他，才能让他醒悟呢？
很显然，这位家长的困惑不是个例，生活中，不少家庭都或多或少遭遇过这种问题，那么，为什么孩子如此热衷电脑游戏？作为家长，又该怎样帮助孩子走出困境呢？
我认识这样一个孩子，从上小学四年级起就开始玩电脑游戏。其实，这个孩子玩电脑游戏是在家长的“怂恿”下进行的。刚开始的时候，孩子的家长认为，既然电脑游戏在中小学生中如此流行了，电脑游戏能让孩子们那么着迷上瘾，那么，这里边一定有着巨大的乐趣。想想看，我们小的时候，当一帮孩子成群结队地玩打仗或是捉迷藏时，我们不也经常玩得忘乎所以吗？连吃饭、睡觉都不管不顾了吗？直到大人找来，甚至是强行拉走、挨顿揍，我们才依依不舍地离开。电脑游戏说白了其实就是个游戏，它和我们成人小时候玩的游戏没有什么本质上的区别，不同之处恐怕就在于这个游戏更有趣、更有技术含量了。
这位家长的另一个考虑是，现在的孩子大多是家里的独苗苗，而且大多都被束缚在鳞次栉比的高楼大厦里，哪里像父辈、祖辈那代人，身边有那么多的小伙伴，这种情况下，如果没有一件有趣的事让他们去做，那么，他们多半要在电视机前消磨时间了。可惜的是，适合这个年龄段孩子的电视节目又实在太少，再者，电视完全是被动接受的，经常看势必会使人的大脑变迟钝，而游戏却是主动参与的，孩子在玩耍的过程中，无形中会投入自己的智力。
此外，这位家长还认为，在游戏的过程中，有些时候，还离不开集体的配合，需要协同作战，这就无形中帮助孩子调控自我、发展自主的自己。而且当孩子经过艰苦而激烈的“战斗”，收获胜利的果实时，自然会兴奋不已，而且孩子的同龄人如果都在玩，他不玩的话，势必会缺少一个交流话题。
看了这位家长的分析，想必很多家长在最初面对孩子要不要玩电脑游戏这件事情前，或多或少都会有这样一些考虑吧。事实证明也的确如此，电脑游戏，作为社会文化生活的一个重要组成部分，已经渗透到人们生活的各个方面，孩子也不例外。无论家长喜欢不喜欢，他们最终都是要玩的。
但是，电脑游戏也是一把双刃剑，它给孩子带来快乐的同时，也带来了一些弊端，反倒使整件事情变糟糕了。起初，那位孩子在玩游戏时，也像别的孩子一样非常痴迷。课外书几乎没时间读了，到了练琴的时间也不想下机，硬拖着；吃饭点了，等大人吃完了，饭都凉了，他还不过来。看到孩子的这些表现，家长也着实没少着急，说过几次发现没用就只好换了一种态度。后来，这位家长也曾坦然地告诉我，“我当时心里能不着急吗，但是越这样我越不能拉下脸来教训孩子，我觉得我应该和孩子站在一边，绝不站到他的对立面。”
那么，这位家长又是怎样做的呢？用愉快的口气问孩子一些关于游戏的事，和孩子一起分享游戏中的快乐；带着足够的耐心，让孩子自己安排好时间，让孩子自己在各种各样的时间分配中，体会各种各样的感觉。
渐渐地，这个孩子基本上能像以前一样安排好学习功课、玩游戏以及培养兴趣爱好的时间了，而且更令家长欣喜的是，孩子为了保证游戏时间，反倒更注意做事效率。有了这些可喜的变化，更明确了家长的一个想法，那就是干涉孩子玩游戏只会激化他玩游戏的无度，而引导孩子自己学会控制才是家长最需要做的。
不过，这个孩子偶尔也会有反复的时候，让大人很生气，但是即便如此，这位家长也始终没和孩子发生冲突，反倒心平气和地和他沟通，提出自己的希望。就这样，这位孩子对游戏的兴趣不仅没有减弱，反倒还逐渐学会了自我掌控，把该做的事都做了，而且效率也提高了不少。在孩子家长看来，这是孩子在游戏中的真正收获，这比单单考出好成绩还重要。
很显然，在这件事情上，有一个问题很值得我们思考：如何让孩子既能玩游戏又懂得自我约束，做到娱乐、成长两不误？也许，有的家长会说，他的孩子自觉，该不玩的时候就不玩了；我那孩子，你要真这样放开了，他会永远玩下去，什么都不干的。在我看来，这种游戏上瘾的现象其实反映的是游戏之外的一些问题。
这些家长的“放开”之所以会没有效，原因之一在于平日里，他们习惯在很多事情上去“管”孩子，单是玩游戏这一件事就不知道有过多少絮叨、多少冲突。如果家长哪天突然放开了，孩子当然会玩疯了。这就好比，猫突然不在了，老鼠能不反天吗？所以说，家长和孩子之间一旦形成这种管制与被管制的关系，问题就不好解决了。原因之二在于这种家长缺少耐心，指望自己一改变，孩子也能说乖就乖；如果孩子在一段时间内不能有所改变，家长就受不了了。其实，用一天养成的坏毛病可能需要三天，甚至是更长时间来改变，更何况，孩子几年间养成的坏习惯，怎么可能大人放开三天说改就能改掉呢？俗话常说，病来如山倒，病去如抽丝啊。家长要想“医治”孩子的某个坏毛病，第一要有诚意，第二就是要有耐心。
相比这种坚持“放开”的家长，还有一些家长属于平时对孩子管束有加，严禁上网，可是一旦孩子别的什么事做得好或是考试成绩好，家长一高兴，就以允许孩子上网或超时上网作为奖励，尽管家长平时在嘴上口口声声地咒骂网络游戏，但是实际行动上却在告诉孩子，网络游戏是个好东西，可以当做奖品。如此一来，势必会给孩子这样一个暗示，电脑游戏是个好东西，这怎么能不刺激他们对游戏的热爱呢？
俗话说：“兵来将挡，水来土掩，一物自有一物降。”我认为，这种家长采取的各种“积极行动”实在是用心良苦，这些反教育科学的行为，不但让父母的努力无效果，还让孩子越陷越深。其实，解决孩子对游戏沉迷上瘾，只能从家庭教育入手。没有家长教育方式的改变，就不可能有孩子状况的改善。
