1.兴趣是最好的老师
古今中外，凡是有成就的人物，不论是科学技术方面的，或者是文学艺术方面的，都跟他们对所从事的工作具有浓厚的兴趣分不开的。英国19世纪的伟大生物学家达尔文在自传中写道：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来产生影响的，就是我的强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，了解任何复杂的问题和事物。”达尔文小时候的学习成绩并不太好，按照他父亲的说法，“是一个平庸的孩子”。由于酷爱大自然，对动、植物怀有特殊的兴趣，他以极大的热情和耐力到野外收集许多风干了的植物和死了的昆虫，把搜集到的贝壳、化石、动植物制成标本，挂上标签。他的小卧室简直成了一个小型植物馆。童年的爱好为他一生的事业奠定了坚实的基础。达尔文能成为世界著名的伟大生物学家，对人类文明作出巨大贡献，这是与他从小受到的家庭影响，以及他父亲的热情支持分不开的。
许多科学家、优秀的学生，谈到自己成功的原因时，都一再强调自己对学习有浓厚的兴趣。兴趣是学习成功最好的老师。
为什么指南针永远指着南北极？这个现象使童年的爱因斯坦大惑不解，也使他兴趣盎然，从此对科学着迷。罗曼·罗兰自幼酷爱写作，16岁时曾发誓：“不创作，毋宁死！”后来成为一代文豪。亨德尔5岁即对音乐发生兴趣，却遭到父亲的反对，强烈的兴趣驱使他夜晚趁家人睡觉时去屋顶练琴。
著名女作家冰心，四五岁的时候，母亲教会了她识字，她便对读书产生了浓厚的兴趣。小冰心读书到了入迷的程度。有一次，她在澡房里偷着看书，时间太久，洗澡水都凉透了，气得她母亲把书抢过去，撕破，扔在地上。小冰心竟趔趄地走过去，拾起被撕残的书又看起来，生气的母亲只好笑了。小冰心看书成癖，哪怕是一张纸，只要上面有字，也要看看。
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”
日本教育家木村久一说：“天才就是对兴趣的顽强的入迷。”他还说：“制造庸人的方法是极为简单的，那就是不让孩子热衷于某一事物，只这一点就够了，对任何事情都不着迷，都不感兴趣，这就是庸人的特征。”
兴趣是能量的调节者，它的加入发动了储在内心的力量。据研究，如果一个学生对学习有兴趣，积极性高，就能发挥其全部才能的80%～90%；反之，他的才能只能发挥20%～30%。法国著名昆虫学家法希尔说，兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即把障碍物炸得干干净净。
兴趣不明确的同学要开发兴趣，培养兴趣。根据心理学的研究，人的心理自我期待的力量是无穷的，为一种兴趣去努力，日后你有可能是这方面的专家，至少术业有专攻，可以丰富你的才能，提高生活质量。
发展我们的兴趣、爱好，会不会不利于我们的学习？
什么是兴趣？它有什么作用？心理学认为，兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。当一个人对某种事物发生浓厚而稳定的兴趣时，他就能积极地思索，大胆地进行探求，并使其整个心理活动积极化。这表现为积极主动地去感知有关事物，对事物的观察变得更加敏锐，记忆力加强，想象力丰富，情绪会高涨，克服困难的意志也会增强，长时间从事有兴趣的活动也不会感到疲劳。
不要担心你对某种活动产生了兴趣，会因分心而耽误学习。因为，如果你强迫自己忘掉爱好与兴趣，坐在书桌旁，难到你就可以专心致志地读书学习了吗？答案是否定的，强迫学习是不切实际的想法。学习是一种艰苦的脑力劳动，没有自觉能动性是学不进去的。这正如俄国19世纪著名教育家乌申斯基所说的：“没有兴趣的学习，被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。”
2.要满怀兴趣地对待学习
前苏联学者西·索洛维契克曾对三千多名懒于学习的学生进行过“满怀兴趣地学习”的实验，取得了良好的效果。他的实验要求是：
1.学习前做好充分准备，对自己一再说：“我喜欢你——植物学（原来最不感兴趣的学科），我将高兴地去学习！”
2.一定要努力去学习，要比平时更细心一些，要花更多的时间。因为，细心就是热爱学习的主要源泉。
实验进行几周后，陆续收到参加实验的学生充满兴奋情绪的报喜信。绝大多数学生实验成功了，开始对原来最感头痛的课程产生兴趣了。
其中一位学生说：“每次，我开始学习俄语语法时，我就不断地打呵欠。我非常想打呵欠，可我紧闭住嘴。在开始准备语法课前，我故意让自己表现出高兴的心情，就像在预习历史课时那样（历史是我最喜欢的课程），我跳呀，唱啊！我想象着一定会像历史那样有趣。这样持续了12天。您知道，现在，这种自我寻找乐趣的方法已经成了我的习惯。俄语课也真的使我觉得是一门有趣的课程了！”
西·索洛维契克指出：“实验本身表明，满怀兴趣地学习收到了成效，并且要继续下去。成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。”“直到正常的学习变成习惯，实验也不再是实验了，它已成为一种常规。”
这种学习法，其实就是要让自己做情绪的主人。
获得兴趣的重要原因之一在于情绪。面对同一事物，不同情绪的人有不同的感受。同样面对明媚的春光，情绪高昂的人会为之欢欣鼓舞，奋发上进；情绪消沉的人则会为缤纷的落花而伤感，为纷飞的柳絮而惆怅。同样面临一座高山，情绪高昂的人会为自己战胜重重困难，攀上顶峰而兴奋激动；情绪低落的人，则会对在荆棘丛生的羊肠小道上跋涉感到苦不堪言，而最终望“峰”却步。
要善于控制自己不良的情绪，怎么控制？就从身边事、手头事、脚下事开始，从写一个字、记一个词、算一道题、理解一个公式开始。
硬是要施加一个快乐的意念，硬是不让低落的情绪干扰自己。快乐的意念施加久了，就成为习惯，成为一种在困难面前也满怀兴趣去思考、去实践的习惯。
3.让你的兴趣之花常开不败
青少年时期，每个人都兴趣广泛，心灵的田野里长满了各种各样的兴趣幼苗。
幼苗多了，你不让我，我不让你，争营养，争水分，争时间，结果谁也长不好。随着年龄的增长，我们应理智地分析一下自己这些兴趣的幼苗，哪些是有益的，哪些是有害的，哪些是没希望长大的，哪些根本没有培养前途，然后忍痛割爱，像菜地里的幼苗一样，锄掉那些没希望长大的幼苗。
当我们懂得分辨兴趣的好与坏后，再对自己保留下来的正确的兴趣进行除苗、护苗，将那些没希望的兴趣之苗除掉，有希望的兴趣之苗要细心呵护。
瑞士著名心理学家皮亚杰说：“所有跟智力有关的工作都要依赖于兴趣。”
兴趣是智力活动的巨大动力，是人们进行求知学习的心理因素。兴趣比智力更能促进学习。强烈而稳定的兴趣是从事活动、发展才能的重要保证。教育家斯宾塞说：“如果兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数人将会成为英才或天才。”
全世界的青少年几乎没有不知道米老鼠和唐老鸭的。这两个活泼可爱的形象就是由美国人沃尔特·迪斯尼创造的。这个穷人家的孩子不仅创造了一系列卡通艺术形象，而且还创造了著名的迪斯尼乐园，而这一切非凡的创造源于迪斯尼天才的头脑、勤奋的劳动和不懈的努力，更得力于他对整个美好世界无限的兴趣。
1901年，迪斯尼出生了，虽然家里很穷，但童年的迪斯尼过得很快乐。
他在广阔的农场上一天天长大。他对树林中的各种树木都充满了兴趣，对于各种动物更是感觉奇怪，每天他都会跑到树林里欣赏兔子、松鼠、浣熊们自由戏耍的动作形态，也喜欢乌鸦、鹰、啄木鸟、麻雀、燕子等鸟类的鸣叫与飞翔。平时他除了帮爸爸干活外，一有时间他就画自己喜欢的小动物们。童年的这些观察为他后来的卡通创作提供了丰富的素材。
有一次，小迪斯尼的妹妹得了麻疹，发着高烧。看到妹妹难受的样子，小迪斯尼很难过。怎么样才能使妹妹减轻痛苦呢。小迪斯尼一有空就陪在妹妹身边，给他讲笑话，还给妹妹画漫画，而且他还花了一番工夫，动了很多脑筋，为妹妹做了一套能够翻动的组画。这无疑是他制作卡通画的思想萌芽。他的卡通表演逗得妹妹咯咯直笑。
在迪斯尼幼小的心中深深明白这样一个道理：我喜欢画画，只要好好画画就行，这样我会很快乐，也会最终获得成功的。
心理学家认为：“兴趣是一个人能量的激素。”对一件事物产生浓厚兴趣的人，他的智能会得到充分的发挥。
兴趣有一种神奇的力量，它能使你不觉得苦，忘记劳累。它会为你学习一门技艺，增添上一层斑斓的色彩。
英国大数学家麦克斯韦童年时，父亲有心将他培养成画家。一次，父亲让他画静物写生，对象是插满金菊的花瓶。麦克斯韦画完，父亲一看笑了，原来满纸画的都是几何图形，花瓶是梯形，菊花是大大小小的一簇簇圆圈，那些大大小小的三角形大概是表示叶子的。
从此父亲发现了麦克斯韦的数学天赋，于是因势利导，培养他学习数学，使他一步步走入神圣的数学殿堂，最终成为一个伟大的数学家。如果麦克斯韦的父亲一味培养孩子没前途的美术兴趣之苗，美术界也许会多一个三流画家，而数学领域却少了一位卓越的数学家。
列夫·托尔斯泰生长在一个贵族家庭里，父母都爱好文艺，家里有很多文艺藏书。在这种家庭环境的熏陶下，列夫·托尔斯泰爱上了读书。有一天，他放开喉咙，高声朗读普希金的《致大海》，他父亲听了，点点头，脸上露出了赞扬的微笑，这个愉快幸福的印象留在他的心坎上，直到晚年还没有消失。父亲及时发现了托尔斯泰文学兴趣的幼苗，及时地给予呵护。托尔斯泰自己又不断地回忆这微笑、这呵护，于是兴趣的幼苗越长越大。这个愉快幸福的微笑一直扶植着托尔斯泰心田上那棵参天大树。可以这么说，列夫·托尔斯泰之所以能成为一个享有世界声誉的伟大作家，有他父亲点头微笑的一份功劳。
兴趣是一种喜爱的情绪。一个对金庸武侠小说产生了浓厚兴趣的初中学生，他可以把中考的压力抛至九霄。一个对足球或歌星感兴趣到痴迷程度的少年，其言行可以接近疯狂。学习也是这个道理。如果你对学习的兴趣达到了“书痴”的程度，科学的道路不管如何艰险，你都能满怀信心地攀上顶峰。
