语言是学习的基础
教孩子说话确实是件困难的事，尤其是对于孩子的第一任老师——父母而言，面对那等待学习说话的儿女更需付出一份非常的努力。
卡尔·威特在教孩子说话方面做得非常出色。
在小威特稍大一些后，父母就开始非常注重对他的语言教育。在餐桌上，父母会教他餐具和食物，平常的时候会教他身体的各部位，衣服的各部分，室内的器具和物品以及房子的每一处；到室外活动的时候，会教他花草树木的名称，有时候也会教小威特一些相关的动词和形容词等，这样的方式使小威特的词汇日益丰富。这个时期，他们坚持每天做这样的练习。
当小威特开始有了可以说话的迹象时，父母就开始坚持每天给他讲故事。威特的父母认为对幼儿讲故事是最为重要的事情。因为孩子初到这个世界上，一切都很陌生。面对一无所知的世界，孩子会手足无措，这时候，应尽早让他知道这个世界，越早越好。而讲故事便是培养孩子对这个世界的亲和力的最好媒介。
讲故事有太多的好处，它不仅可以扩大孩子的知识面，还能进一步丰富孩子的词汇。威特夫妇并不是一味地给孩子讲故事，为了产生最佳效果，他们还要让孩子复述已经讲过的故事。
在不断地进行生动地教育后，终于得到了良好的效果。据说，小威特五六岁时就已经掌握了3万多个词汇，而这么大的词汇量，即使是对于一个中学生而言，都是非常惊人的。
威特父亲在教孩子语言时，特别注意的是不教给孩子半截子话。威特父亲认为，教孩子半截话，如“丫丫”（脚）、“汪汪”（狗）“咪咪”（猫）之类的语言对孩子语言的发展有害而无益。他说，在孩子两岁左右时，只要缓慢、清晰地教他说正式的语言，一般情况下，孩子都能发出音来。当然了，像“丫丫”、“汪汪”这样的词发音确实容易一些，但是那些正式的语言孩子也是可以学会的，既然如此，为什么还要把本来教了就可以学会的东西放在一边，去教那些半截话呢？这样岂不是很愚蠢？
因此，威特父亲从来都不教儿子半截话，为了使孩子在一开始就学到标准的语言，威特父亲总是反复清晰地发音给儿子听，耐心地教他标准德语。并且一旦儿子做到了准确发音，威特父亲就会摸着儿子的脑袋表扬道：“说得好！说得很好！真是好样的！”而一旦小威特发音不标准，威特父亲就会对妻子说：“瞧，你儿子不会说什么……”妻子就会回答说：“真的吗？我儿子连那样的话都不会说吗？”这样一来，使得小威特的自尊心受到些许的打击，为了不让父母小瞧，他也会主动卖力地学标准语言。当然，功夫不负有心人，在父母的不懈努力和执着坚持下，小威特从小的发音就非常准确，而且不到两岁的时候，就可以缓慢、清晰、流畅地与大人进行简单地交流了。
在教儿子发音准确的同时，威特父亲还注意儿子的表达方法，他不让儿子仅仅停留在儿童的表达方法上，而是教儿子逐步了解和使用复杂的措词，并且力求这些措词的准确生动。为此，威特父亲要求家人必须相互配合，所有的人都得严格要求儿子，而不能一个严格要求，一个却纵容孩子。妻子也很赞同，因此，他们总是配合默契，并且还以身作则，在自己说话时坚持力求发音标准，语言规范，精选恰当的词汇。
另外，威特父亲还严禁仆人说方言和土话，在他看来，让儿子记方言和土话纯粹是在浪费时间。他只许儿子记标准德语。因为只要能够记住标准读法，儿子就可以毫不费力地读懂书上写的东西。
除了卡尔·威特，许多著名教育学家都认识到语言教育在儿童早期教育中的重要意义。日本索尼电器公司创始人及名誉董事长井深大先生在其所著的《从0岁开始的教育》一书中指出：孩子从出生那一刻起，就在被动地接受各种信息，倘若大人可以有选择地给孩子输入一些有用的信息，就会有效地刺激孩子大脑神经的发育，这对开发孩子的智力潜能，是非常重要的。他甚至大胆地主张，孩子出生后15天，就应该对孩子输入有用信息了。
人生百年，立于幼学。
——梁启超
1加1大于2
要教会孩子勤于思考，因为商机永远存在于会思考的脑袋里。
在奥斯维辛集中营，一个犹太人对他的儿子说：“孩子，我们现在失去了很多，但是我要告诉你，我们并非一无所有，我们还有着唯一的财富，那就是智慧，当别人说1加1等于2时，你却应该想到1加1大于2。”后来，奥斯维辛集中营里有50万人被纳粹毒死，这对父子却幸运地活了下来。
1946年，父子俩来到美国，他们在休斯敦开始做铜器生意。一天，犹太人父亲问儿子1磅铜的价格是多少？儿子说是35美分。父亲说：“是，整个德克萨斯州的人都知道每磅铜的价格是35美分，但是儿子，你作为犹太人的儿子，却不能跟他们说的一样，你应该说1磅铜的价格是3.5美元。试着把一磅铜做成门把手看看。”
20年过去了，犹太人父亲去世了，犹太人儿子开始独自经营那家铜器店。这时，他开始做铜鼓，做瑞士钟表上的簧片，做奥运会的奖牌。他曾把1磅铜卖到3500美元，而此时，那位犹太人儿子已是麦考尔公司的董事长了。
然而，这还不算什么，真正使他扬名的是纽约州的一堆垃圾。
1974年，美国政府在清理翻新自由女神像时扔下了一堆废料，他们向社会进行广泛招标，然而，好几个月过去了，却依然无人应标。这个时候，正在旅行途中的他听说后，马上飞往纽约，他看了看自由女神像下那些堆积如山的铜块、螺丝和木料，在没有提出任何条件的情况下，就找到有关部门，当即签了字。
他的愚蠢举动使得纽约的许多运输公司暗自发笑，其他的企业也对此颇为不解。因为在纽约州，垃圾处理是有着极其严格的规定的，万一有什么闪失的话，就会被环保组织起诉。他们都在等着看这个犹太人的笑话时，他已经动工了，他首先组织工人对废料进行分类。然后，他又让人把废铜熔化，铸成了小自由女神像，并且把木头加工成底座；那些废铅和废铝被做成纽约广场的钥匙。最后，他甚至把从自由女神像身上扫下来的灰尘包装起来，卖给花店。用了不到3个月的时间，那堆在旁人看来一文不值的废料居然在他的手中变成了350万美元。而这个价格要比父亲当年所说的每磅铜的价格整整高出了1万倍。
要把智慧作为你整个人生旅途中的必备品，因为它比任何其他财产都靠得住。
——第欧根尼
拆与装
生存的技巧就在于你敢不敢去探索知识，去探索未来。家长应当呵护孩子的好奇心，支持孩子求知的行为，并在这个过程中向他灌输更多的知识。
埃瑞克5岁了，他聪明伶俐，活泼好动，对任何事物都有强烈的好奇心。
一天，妈妈在洗衣服，爸爸在修剪草坪，埃瑞克独自在花园里玩耍。他正在摆弄哈里叔叔昨天送给他的玩具汽车。他不明白为什么这个小汽车可以遥控控制，想让它跑就跑，想让它停就停。或许是汽车里头装着什么神奇的东西，为了看个究竟，他动手把小汽车拆开了。可是，并没有找到答案，麻烦却来了，他无论如何都装不上了。
妈妈晾衣服路过他身边的时候，看到了玩具汽车已经成了一堆零件，便生气地说：“你太顽皮了。哈里叔叔送给的礼物，才两天，就被你拆成这样了，不仅哈里叔叔知道了会生气，爸爸妈妈也不会喜欢破坏东西的孩子。看爸爸怎么收拾你吧。”
埃瑞克有些害怕了，他不安地等待着爸爸的惩罚。可是爸爸边修剪草坪边说：“埃瑞克，稍等一下，爸爸马上就把草坪修剪好了，等一下我们一起把玩具装好，可以吗？”
埃瑞克很高兴爸爸知道他不是故意破坏玩具的。过了一会儿，爸爸修剪好草坪就过来了，他同埃瑞克一起摆弄起这些玩具来。不一会儿，就装好了，看着埃瑞克惊喜的表情，爸爸说：“埃瑞克，如果你没有看明白玩具的构造，我们就再把它拆开重新装一遍。”就这样，在拆装玩具的过程中，爸爸不断地给埃瑞克讲解玩具的构造，并鼓励埃瑞克自己完成组装小汽车的任务。几个小时过去了，在同爸爸一起反复地拆装后，小埃瑞克终于在爸爸不插手的情况下，又把玩具恢复了原状。这次，埃瑞克学到了很多机械知识。
很多时候，孩子都是爱惜自己的玩具的，他之所以将其拆开，并非是要故意破坏，而是想弄明白一些事情，这是求知欲的表现，说明孩子可以自己去看待问题、研究问题了。对于这种情况，父母不应一味批评，或者严令禁止，这样会扼杀孩子的好奇心和求知欲。
我们以为无论做人做事，宜动些脑子，加些思考，不苟同，不盲从，有自动的精神，有创作的心愿，总能有所树立，个人和社会才有进步的可能。
——邹韬奋
可怕的经验
扼杀孩子探索知识的天性，就是阻断孩子成为天才的路。
可怜天下父母心，没有哪个父母不盼着自己的孩子成才的。然而，他们或许不知道，很多时候，仅仅是对孩子兴趣和好奇心的一点点不耐烦或批评，就可能断送孩子的一生。
一位母亲带着自己7岁的儿子去拜访一位著名的化学家，她想了解这位成功人士是如何踏上成才之路的。
那位化学家并没有大讲他的成功之道。而是带着他们进了实验室。
小男孩是第一次进入实验室，他从来没有见过这么神奇的地方，实验室里到处都有林林总总的瓶子和装在里边的五颜六色的液体，他看了看化学家，又看了看自己的母亲，又好奇地扫视了一遍整个房间。他太兴奋了，他情不自禁地试探性地把手伸向盛有蓝色液体的瓶子里。突然，背后传来了一声急切的断喝，是母亲快步走到小男孩跟前，小男孩吓得赶忙缩回了手。
母亲向化学家说了句抱歉，并要求化学家回答自己刚才提出的问题。
谁知，那位化学家却笑了起来，他说：“我已经回答你的问题了。”
母亲疑惑不解，她看了看儿子，又看了看化学家，始终不明白化学家的答案是何时告诉自己的。当然，更不知道说的是什么。
化学家把自己的手放进那瓶蓝色的液体里，笑着说：“其实这只不过是一杯染过了颜色的水而已。你的一声呵斥出自本能，但也因此呵斥走了一个天才。”
生活总是不乏这样的父母，他们总以自己的经验来约束孩子的好奇心，殊不知，父母的经验可能会成为孩子探索创造的绊脚石。
你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
——卢梭
牛顿与祖母
孩子对某种事物或学科的兴趣和思考就是一颗优秀的种子，种子的成长状况如何就要看培植它的土壤怎样了，父母的教育就是孩子成长的土壤。父母应该为“种子”提供丰富的养料和良好的生长环境。
牛顿出生于英国林肯郡的一个农民家庭，出生前两个月父亲就去世了。两岁那年，母亲改嫁，从此，小牛顿与祖母相依为命。
时间过得很快，一眨眼的功夫，小牛顿就上学了，但是，刚开始的时候，他的学习成绩并不是很好，而且他性格孤僻。不过，小牛顿却很爱动脑筋，总是提出一些十分古怪的问题，祖母对小牛顿的提问总是倾其所能地给予答复。因为她认为，孩子来到这个世界上，一切事物对于他而言都是陌生的、新奇的，喜欢发问是正常的。
一天，小牛顿又问祖母：“为什么那风车没人推却转动呢？”
祖母笑着说：“是因为风吹动了风车，是风力推着它转动的。”
“那风又是从哪里来的呢？”
祖母耐心地说：“我想你应该注意过，天气是变幻莫测的，有时晴，有时阴。晴天时，人们往往会感觉呼吸畅快，那是因为晴天的时候气压高；阴天时，人们就会感觉沉闷，那是因为阴天时气压低。气压高的地方空气浓重，气压低的地方空气稀薄，空气浓重的地方，气流就会向空气稀薄的地方流动，就这一流动，就形成了风！”
小牛顿不住地点着头，表示已经明白了。
小牛顿不光是喜欢问问题，他还对制作各种机械玩具有着浓厚的兴趣。而且，他制作的玩具都很有创造性，看起来与众不同。
一次，祖母突然发现小牛顿一连几天放学回来得都很晚，而且回来的时候，总是发现他手里拿着一些小木片、小铁钉、细铁丝等。匆忙吃完晚饭后，他就独自坐在灯下认真地刻呀，削呀，有时还会停下来，在屋里到处找寻东西，有时还用小铁锤不停地敲打。虽然，家里不得片刻安宁，但是祖母并未责备他，她知道，她的小孙子一定是又在搞什么小发明！
果然，没过几天，小牛顿拿着他刚刚做好的一架小水车站在祖母面前。
祖母一看，满脸的皱纹都展开了，对他的这件作品赞不绝口。
第二天放学后，牛顿拿着自制的小水车，同他的小同学们一起兴致勃勃地向小溪边走去，他准备试验一下他的小水车。结果一试，居然真的转动起来了，而且灵巧极了。看着自己的作品，小牛顿心里高兴极了。
正在高兴的时候，有一个非常淘气的同学跑了过来，他一脚踩到小水车上，小水车就这样被踩坏了。小牛顿非常伤心，他呆呆地站在那里好久。后来，小牛顿悻悻地回到家中，边哭边向祖母讲述事情的经过。祖母慈爱地抚摸着小牛顿的头说：“我的孩子，不要难过，我们一起来再做一个，怎么样？”
祖母的教育和关怀，为小牛顿提供了一个良好的学习环境，他对科学越来越感兴趣。后来，他终于成为举世闻名的大科学家。
