一个团体为了求得全体的生理需要而干涉个体的这种抽象的权利，我是承认的。但是对于一个人不是靠牺牲别人而能获得的那些方面，我不承认有权干涉。在一个团体中，大多数人是厌恶某些意见的，这种事实并没给这些大多数人干涉持此意见的人的权利，如果某一团体中大多数人不想知道某一事实，那么他们也没有权利去干涉那些想知道事实的人。我认识一位女士，她写了一部长篇巨著，所描写的是德克萨斯州的家庭生活，我认为这本书在社会学上是极有价值的，而英国的警察则认为任何人都不应知道任何事情的真相，因此他们认为通过英国邮局来寄这本书就是违法。谁都知道对于那些受到精神分析学家治疗的精神病病人，只要让他们回忆起那些埋藏在记忆深处的事实，就会医治好他们的病症，我们的社会，从某些方面来看，就和那些精神病病人一样，然而它不但不接受治疗，反而将那些帮助它回忆事实，并引起它注意的医生们幽禁起来。这是一种对自由的干涉。
到此为止，我说的都是有关对自由的干涉可证明的限度的纯粹抽象的讨论。下面我要讨论的将偏重于心理学方面。
我们已经说过，自由的障碍有两类，即社会的和自然的。假如社会的障碍和自然的障碍，对于自由造成的直接损失是一样的，那么社会的障碍将更为有害，因为它将带来怨恨不满。例如，一个男孩想爬树，而你不让他爬，他就会大发雷霆。然而，如果他发现确实没有能力爬上去，那他也就会默认是自己的能力问题。为了避免人们的怨恨情绪，最好让人们去做一些本身有害的事情，如在疫病流行时让人们到教堂去做礼拜，政府为了避免人们的不满情绪就把一切灾祸的祸根都归于大自然。反对党为了挑拨矛盾，就说这些灾祸都是人为的。当面包价格上涨时，政府就会解释为粮食收成不好，而反对党则说是因为投资商们为了牟取暴利。由于近代工业主义的影响，人们越来越相信人类是万能的，他们都认为人类免除自然灾害的能力是无限的。社会主义信仰这种观点：人们不再相信贫穷是上帝给予的，而是人类愚蠢和残暴的结果。这就自然地改变了无产阶级对它的“前辈”的态度。有时相信人类是万能的可以走得很远，许多社会主义者，显然认为在社会主义制度下，人人都能得到丰盛的食物，即使人口大大地增加，甚至增加到地球表面都被房子覆盖住。这种想法恐怕是夸张的。但不管究竟如何，在问题不能得到圆满解决时，近代关于人类万能的信念，增加了人们的怨恨情绪。因为，人们已不再将所遇到的灾祸归于上帝或自然，虽然有时确实是非人类所能制止的。这就使得当今社会比以前更难以统治，而现在的统治阶级倾向于变得带有异常的宗教性的原因，就是他们希望受害者所遇到的灾难都归于上帝的意志，以减轻他们的怨恨之心。这就使对人们自由的最低限度的干涉，比以前难以得到证明，因为虽然泰晤士报还在天天登载教士的来信，力图恢复这一旧时的计划，这种干涉也无法再以永久不变的法律为掩护了。
除了人们对于那种干涉社会自由的做法怀有怨恨之情外，还有另外两个原因也使这些干涉不受人们的欢迎。第一，人们不希望他人获得幸福；第二，人们不知道他人的幸福包含什么东西。也许在本质上，这两个理由是可以合二为一的，因为当我们确实希望别人获得幸福时，我们就会知道他们需要什么，无论如何，人们对于他人的迫害，不管是出于恶意还是出于愚昧无知，实际的结果都是一样的。因此我们可以将两者合而为一，从而断言难以找到一个人或一个阶级可以信赖而将别人的幸福托付于他，这自然是替民主辩护的理由。但所谓民主，在一个现代的国家中，是不得不通过政府去执行的。因此，在与个人有关的场合中，民主仍是间接的、遥远的，在政府身上，有一种特殊的危险，就是他们常常是心安理得地坐在办公室中，脱离他们所统治的人民。我们可以拿教育做例子。就一般的情况来说，老师们由于与孩子们经常接触，就能够理解孩子，关心孩子，但老师自身却受到毫无实际经验的政府的统治。在政府的眼中，孩子们只不过是一群令人讨厌的小家伙，因此政府对于老师自由的干涉常常是有害的。所以每件事情都一样，就是权力都掌握在操纵经济大权的人的手中，而那些知道这些钱应当用于何处的人们却没有权力。总而言之，掌握权力的人总是无知的而且是恶意的，他们越少运用权力，带来的灾祸也就会越少。
对于强迫来说，如果能使被强迫者在道德上认可，那是最有力的，虽然这样一来，被强迫者就会忽视他所承担的义务，人们为了活命，宁愿上缴捐税，虽然有时可能出现奇迹，收税人将我们遗漏了，而大多数被遗漏的人是不会提醒他的。又如关于对******的禁止，我们是心甘情愿默认的，虽然对酒精的禁止是人们颇为怀疑的问题。但是最好的例子还是关于儿童，儿童必须处于权力之下，儿童自己并不知道必须如此，尽管有时他们也喜欢玩一种反抗的游戏。这里有点特殊的是，那些管制儿童的人有时确实会很喜欢他们，正因为如此，通常情况下儿童对于权力不会怀恨在心，即使在某些情况下他们会进行反抗，但也并不怀着什么怨恨，这种情形只会在教师中出现，至于教育当局却没有这样的品德。事实上，他们为了所谓的国家利益，把孩子们当做牺牲品，主持教育的权威者教给孩子们的“爱国主义”，实际上就是制造一种狂热，为了一些毫无意义的原因，让人们去杀人或被杀。
当受害者深信自己被迫去做的事是邪恶的或有害的，那么，这种逼迫就会产生出最坏的结果。例如，强迫一个回教徒去吃猪肉或是强迫一个印度教徒去吃牛肉，虽然可能成功，却都是很让人憎恨的。一个反对种牛痘的人是不该被强迫去接种的，至于对那些婴儿则是另一回事了。按照我的意思，连婴儿也不应该强迫，但这个问题已不是关于自由的问题了，因为无论种与不种，都无法征求孩子的同意。这个问题是父母和国家之间的问题，因此不能根据一般的原则来决定。对于那种存心反对教育的父母，政府是不允许他们把持住自己的孩子不去接受教育的。然而根据一般原则，这两种情况实际上完全一样。
关于自由的问题中最主要的区别是以下两种情形，即有些人所得的是别人所失的，和有些人所得的不是别人所失的。如果我吃掉的食物多于我所应得的那份，那么就一定有人会因此而挨饿；而如果我学到了非常多的数学知识，却对任何人都没有坏处。还有一点：像食物、住房和衣服等这些东西，都是生活的必需品，对于它们的需要，人与人之间是不存在什么争论和差别的，所以在一个民主国家中，关于这些需求由政府来调节是很合适的。在一个现代化的国家中，正义就意味着平等。这种平等与那种上等人与下等人都默认并且接受的阶级特权的国家中的平等完全不同。即使在现代的英国，绝大部分依靠工资为生的人如果听到关于国王也应和他们一样过着朴素的生活的话，也会大为吃惊的。所以我把正义定义为最少产生妒忌的措施。这样，在一个破除了迷信的国家中，正义就意味着平等，而在一个坚信社会各阶层应有差别的国家中，则无所谓平等可言。
但在见解、思想、艺术一类的东西上，并不存在一个人拥有它们、其他人就要做出相应的牺牲的情况，而且，在此范围内，究竟哪一种是好的也还是悬而未决的问题。如果富人正在享受一顿丰盛的宴席而乞丐在嚼面包皮时，富人却对人家鼓吹贫穷的好处，那么这个富人就会被大家看做是一个伪君子。但是假如我喜欢数学，而另外一个人喜欢音乐，我们之间却互不干扰，而且相互赞美对方的追求，那只会认为我们有礼貌，而并不认为是虚伪。关于见解问题，自由竞争是获得真理的惟一道路。我们在前面所引用的自由主义的口号，即“幸运的人对不幸的人实行****时，不应受到任何限制”这句话，并不适用于经济领域，而只适用于精神领域内。我们希望自由竞争只存在于观念领域，而不是商业场合之中。然而麻烦的事情是，由于商业中的自由竞争逐渐消失，那些在自由竞争中取得胜利的人们会越来越严重地将他们的经济势力渗透到思想和道德领域，并认为只有那些过着正派的生活且有着正统的思想的人，才能得到一种职位以维持自己的生活，这真是不幸的事，因为“正派的生活”即那种虚假的伪善的生活，而“正统的思想”就是愚昧无知。所以有一个最严重的危险，就是无论在富人统治下，还是在社会主义制度下，一切精神上的、道德上的进步都会因受到经济的迫害而成为不可能的事情。在一个社会中，一个人的行动只要不加害于别人，那么他的自由就应受到尊重，否则迫害的本能就会产生出一种固定不变的社会，就像在16世纪的西班牙那样，这种危险是千真万确的，而且已经迫在眉睫了。美国走在前头，而我们英国也几乎可以肯定要步美国的后尘，除非我们学会在适当的场合去尊重个人自由：我们所寻求的自由并不是那种压迫别人的权力，而是按照我们的意愿去生活，按照我们的意愿去思想的权力，而且，不会阻碍他人按自己的意愿去生活和思想。
最后，我想就开始所讲的心理学上的动力学说几句话。一个大体只由一种类型的性格组成的社会，自然比其中有好几种性格的社会拥有较多的自由。一个人类和老虎组成的社会，不可能有很大自由，或者是人，或者是老虎，总要有一类成为另一类的奴隶。所以在白人统治有色人种的地方，绝不会有任何自由。为了得到最大限度的自由，必须通过教育来培养人们的性格，这样人们才能在不欺压别人的生活中寻求快乐，这是在出生后6年内塑造性格所要做的事情。现在德特福的麦克米伦小姐正在培训能够创造自由社会的儿童，如果她的方法能普及所有儿童，无论是富人家的还是穷人家的，那么只需一代人的时间就足以解决我们当前所遇到的一切社会问题。但是对教育的过分强调常使所有政党忽视教育中最主要的东西。当受教育的孩子们长大以后，欲望只能被约束，不能根本改变。因此，一定要在早期的儿童生活中，教给他们怎样使自己和他人都能获得幸福生活。只要社会上的人都不再企图得到那些只有通过伤害他人才能获得的东西，社会的自由所遇到的障碍就真正消除了。
