人与人之间总要打交道，结成各种各样的群体，建立各种各样的社会关系。大学生也不例外。随着物质生活和精神文明水平的不断提高，人与人之间的交往越来越频繁和广泛，人际关系也越来越复杂多样。人与人之间的协作精神在当今社会的作用更加突出，群体内聚力显得非常必要。可以说，成功的人际关系是事业成功的一个必要法码。掌握人际关系的有关知识，正确认识大学生活中人际关系的特点，进而处理好各种人际关系，对每一位大学生都是十分重要的。
一、现代社会与人际关系
何谓人际关系？人际关系是由哪些因素构成的？人际关系的好坏，对大学生成长、对现代社会的稳定和发展有什么作用？弄清这些问题，对于处理好人际关系具有重要意义。
人际关系，是人类在进行物质交往和精神交往过程中发生、发展和建立起来的人与人之间的联系。
一个人的交往对象，首先是父母亲友，其次是同学老师，然后是同事同行和更大范围的社会群体。在这些交往活动中，人与人之间必然发生一定的心理联系。这种心理联系，就是人际关系。
人与人之间的关系，是一个外延非常广泛的概念，可以说，所有的社会关系归根结蒂是人与人之间的关系。同时。也可以说，人际关系是一种社会关系，所有的人际关系，无不包含在社会关系的体系之内。社会关系比人际关系的内容更为广泛；但是。社会关系只有通过各种复杂的人际关系才能表现出来。
人际关系主要有认知、情感、要求和行为四个因素。
认知是人际关系建立的前提。人际关系的建立过程，是人与人之间相互识别、认识、理解的过程。一种人际关系的稳固和分解，即人际关系的进一步调节，也是人与人之间的进一步识别、深化认识、不断理解的过程。因此，人际关系只能在人对人认识时开始。人与人之间根本不认识、不了解，就不可能建立人际关系。认知，是人际关系的前提。
需要是人际关系存在的主要条件。人由于某种需要才同别人交往，离开了需要，人际关系的存在是不可想象的。正如马克思所说：“由于他的需要即他们的本性，以及他们求得满足的方式，把他们联系起来（两性关系、交换、分工），所以他们必然要求发生相互关系。”人际交往是劳动的需要，人们只有交往，才能互相帮助和合作，形成一种合力，推动劳动生产和产品交换。没有人际交往，比较复杂的劳动过程就不可能出现，人类就不可能前进。随着人们从事的劳动越来越广泛复杂，社会化程度越来越高，人们之间的交往、合作也就越来越广泛和频繁。人际交往是劳动的需要，是物质生产的需要，也是人类生存的需要。人际交往是人们精神生活的需要。人的物质需要得到基本保证之后，精神需要就变得十分重要。人际关系既是精神需要的一个组成部分，也是满足整个精神需要的重要渠道。一个人如果不与别人进行语言、思想、情感等方面的交流，那他就会成为精神生活中的乞丐。国外有人做过一个试验：把一个自告奋勇者关在一间隔音的房子里，让他躺在舒适的床上，给他所需要的食物、饮料等物质条件，只是切断了他同外界的一切联系。结果，在试验的四天中，他整天坐卧不宁，胡思乱想，产生了许多幻觉，变得有点精神失常。这一试验说明，人们离不开精神方面的交往，交往是一种精神生活的需要。
情感在人际关系中起调节和纽带作用。人际关系的建立、维系和发展，情感因素起着重要作用。从心理上分析，人际关系总是以互相之间的喜爱与厌恶、满意或不满意等情感表现为特征的。很多人际关系，尤其是较为稳定的朋友、同志、父子、情人、师生之间的关系等，在很大程度上表现为情感的交往和联系。如果没有情感因素的介入和调节，人际关系的维系和发展是不可想象的。
行为是人际关系的外在表现形式。认知、需求、情感等作为人际关系的构成因素，要通过行为表现在人际关系中。这里的行为，包括语言、举止、风度、表情、手势等一切表现人的个性的外部动作。行为是建立和发展人际关系的手段。没有行为，人际关系只能存在于一方的想象之中；有了行为，人际关系才成为一个完整的系统，才成为事实。因此，行为既是人际关系形成的手段，也是人际关系的外在表现形式。
一般来说，社会发展程度越低，人际关系越是单一化；社会发展程度越高，人际关系越是多样化。在发展社会主义市场经济的今天，良好的人际关系显得更加重要。社会团体之间、社会成员之间，关系融洽、和谐，取长补短，相互协作，就会形成向心作用，产生强大的凝聚力。相反，如果社会团体、社会成员之间互相猜疑、防范，磕磕碰碰，以至内讧，就会产生离心作用，影响个人成才，影响整个社会的稳定和发展。
二、大学生的人际交往
大学生作为一个特殊的社会群体，在人际交往活动中有其自身的特点。
从年龄来看，大学生一般在20岁左右，心理发展还处于多变期，极不稳定，往往不能对心理状态进行较好的自我控制。就交往心理来说，也处于多变期，发展极不平衡。有的人大学毕业，交往心理会发生巨大变化，往往由不敢交往、不善交往，变为大胆交往、善于交往，使自己的人际关系发生深刻的变化。尽管大学生的交往心理变化很大，但把他们作为一个青年群体来分析，其交往心理的类型还是清楚的。一般来说，大学生交往心理的类型可以分为四种：
一是激进型。有这种交往心理的大学生，往往心胸开阔，待人热情。他们对人际交往的必要性和重要性有较深刻的认识，并有较强的组织能力，在结交他人上，活动频繁，一般都是大学各项活动中的骨干分子和积极分子。
二是被动型。有这种交往心理的大学生，也渴望交往，但由于受过去的封闭式生活影响，或受羞怯心理、自卑心理的影响，在行动上缺乏热情，缺乏主动性。
三是封闭型。有这种交往心理的大学生，性格内向，平时沉默寡言，不善交往，好静不好动，有较强的自我意识。其中有的大学生还在心理上处处设防，自我封闭，不愿有较大范围的人际交往。
四是乖僻型。有这种交往心理的大学生是个别人。他们性格孤僻，在交往方式和手段上，常常与众不同，有时甚至显得离奇、古怪，使别人难于理解，难于接受。他们一般习惯于孤独的生活，不愿交往。具有乖僻交往心理的学生，严格地说，其心理发展是不正常的。
据调查，在大学生中，具有激进型、被动型、封闭型交往心理的人，几乎各占三分之一，乖僻型只是极少数。
高等学校人才集中，知识密集，信息传播快，具有良好的文化环境。生活在这种环境中的大学生，其人际交往有着显著的特点：
一是交往内容丰富。人际交往是有层次的。社会上某些青年人的交往，有时停留在吃吃喝喝，打打闹闹，哥们儿义气上。这是一种低层次的人际交往。大学生的人际交往，不少情况是在学术探讨、思想交流中进行的。共同的理想、共同的志向、共同的爱好，是大学生人际交往的重要前提，这使大学生的人际交往具有了更为丰富的内容。
二是交往频繁。学校是传播知识的地方，“传授知识”本身就是一种重要的人际交往，而大学的传授知识与中小学有很大的区别，中小学以课堂传授为主，大学课堂传授仅仅是一个方面，大量的知识要靠自学、讨论等渠道获得。传播知识渠道的多样性，就说明了大学生人际交往的频繁性。此外。大学学术空气活跃，思想交流多样，文体活动丰富等，使大学生的人际交往更加频繁。
三是交往自主性增强。大学生同中学生相比，最大的特点是自立意识增强，思想上和行为上具有一定的独立性，开始逐步确立自己的独立个性，用自己的观点和方法为人处世。在人际交往中，他们反对别人干预，能够坚持以自己的兴趣和爱好自主地开展人际交往。
四是交往范围有所扩大。老师和同学都是中学生和大学生交往的主要对象，但大学生交往的老师和同学其范围要比中学生大得多。大学生的老师中，有不同学科的教授、讲师、助教，同学中不仅有同班同级的，还有跨年级、跨系科、跨学校的。同时，由于大学生的交往观念更加开放，很多大学生开始与社会发生联系，建立更加广泛的人际交往关系。
大学生的人际交往中，主要有这四方面的特点。这些特点的存在，主要是由大学生的年龄、素质和生活环境决定的。当然，这些特点是就大学生整个群体而言的，作为单个的大学生，在人际交往中都存在这样或那样的缺点和不足。
三、影响大学生人际关系的心理障碍
在现实生活中，很多大学生都感到自己的人际关系不理想，并为此而苦恼，以至认为自己不善交际，缺少朋友。具体表现在以下几个方面：
嫉妒心理。日常生活中，对人际关系危害最大的是嫉妒。培根说：“嫉妒也是最卑劣最堕落的****，所以嫉妒是魔鬼的本来的特质。”战国时代的名将庞涓和孙膑本来是同学，也是好友。但庞涓因嫉妒孙膑的军事才能，将孙膑骗到魏国，处以膑刑，演出了一幕遗恨千古的人间悲剧。嫉妒包括心理和行为两个方面。嫉妒心理是个人的欲望得不到满足时，对造成这种不满足的原因产生的一种心理状态，或竞争失败时，对竞争对象产生的一种心理状态，是一种不服气、不愉快、惭愧、怨恨的情绪情感体验。在大学生中，嫉妒心理比较普遍，尤其在学习较差或其他条件较差的学生中，几乎或多或少都有某种嫉妒心理。一般情况下，嫉妒心理不产生嫉妒行为，人们只是把它埋藏于心中，但嫉妒心理强烈时，可能导致嫉妒行为，甚至带来难以预料的恶果。
