一、优化育人环境。营造素质教育的良好氛围
实施素质教育、全面培养和提高大学生的素质不仅是社会主义现代化建设的必然要求，还是全面贯彻党的教育方针的必然要求，是促进青年大学生个性健康发展的必然要求，而且直接关系到我国未来的建设和发展。众所周知，我们正处在一个竞争异常激烈并将日趋激烈的社会之中，一个国家、一个民族要想在这种激烈的竞争中实现持续的发展，立于不败之地，就必须重视全民族素质的提高。要实现全民素质的提高，高等院校责无旁贷，肩负着艰巨而光荣的历史使命。
实施素质教育，全面提高大学生的素质已为高等院校广大教职工和管理者普遍接受，成为共同的办学指导思想，但在实际教学和管理工作中长期形成的重智育、轻德育，重知识的传授、轻能力的培养现象还较为普遍。高等院校中确实存在着忽略对大学生进行人文素质、人文精神教育和培养的问题，受形形色色思潮的影响，导致了部分大学生价值观念的庸俗化，理想信念的虚无化和道德意识的薄弱化。高等学校中有些人甚至还狭隘地认为，素质教育只是针对基础教育中存在的应试教育现象提出的口号。片面强调高等教育的专才培养职责，忽略了高等教育深层的素质教育职责。所以，真正实现全面提高大学生素质仍是高等教育面临的一个任重而道远的重大课题，完成这个课题不仅需要观念的转变，机制的完善，教师素质的提高，还需要我们花大力气搞好育人环境的建设，营造素质教育的氛围。存在决定意识。有什么样的环境，就会产生什么样的思想价值观。没有相对发达的文化环境，决不会造就出科学文化巨匠。大学生个性的形成发展，是主观和客观条件共同作用的结果。因此，在注意激发和引导大学生加强自我修养的同时，也要为大学生的个性全面发展创造一个有益的富于激励性的、健康向上的、促进大学生素质全面提高和身心全面发展的氛围和环境。
1、优化社会文化环境。社会文化的影响可以使大学生了解前人和国外的经验，通过语言和其他交流方式使他们通过鉴别知道如何构成自己的观念和想法。社会文化影响着大学生个性的形成，并极力将社会的价值标准和行为规范传递给他们等等。高校周边的社会环境对大学生的培养也有着很大的影响。录像厅、卡拉OK厅、舞厅、电子游戏厅等娱乐性场所，对大学生有着强大的吸引力，如果大学生的精力转向了这些娱乐场所，并从中受到感染，会影响身心健康，削弱大学生的学习动力，使其缺乏应有的使命感和责任感，贪图玩乐，追求享受，影响学业，更无从谈素质的提高。因此，社会文化环境是一个十分重要的社会因素，对大学生的社会化有着很大的影响。不同的文化决定着人们的不同的社会化过程，从而也在塑造着不同类型的人。我国有几千年的优秀文化，这对大学生的影响是积极的。但我国也有一些封建文化的糟粕，对大学生也存在消极的、不良的影响。我们应该注意净化社会文化，选其“精华”，剔除“糟粕”，以使大学生受到健康良好的文化影响。同时，随着我国的改革开放，西方文化对大学生的影响越来越大，在继承和发扬我国优秀文化的同时，批判地吸收外来文化，优化各种文化环境，为大学生成长创造条件。
2、优化校园文化环境。学校作为育人的重要场所，在现代教育过程中起着愈来愈重要的作用。高等学校是有计划、有组织、有目的地向大学生系统传授社会规范、价值标准、知识和技能的场所。大学生活是大学生进入社会的最后准备阶段，高等学校是社会的一部分，也是社会的一个缩影。学校的校风、校规，学校内的组织，学生阅读的书籍，特别是教师的指导作用，都对学生发生至关重要的影响。学校对学生不仅起着培养训练的作用，还起着筛选的作用，并在一定程度上决定着学生今后的发展方向、职业生涯及其在社会上发挥的作用。因而，学校应充分发挥“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的综合功能，从各个环节入手，加强教学、科研、后勤服务等方面的改革，努力营造优良的育人环境。教师不只是文化知识的传播者，他们同时肩负着培养人的任务。教师与学生朝夕相处，他们的世界观、人生观、理想、信仰潜移默化地影响学生。因此教师在教书过程中，要以身作则，为人师表，通过言传身教达到教书育人的目的；学校的管理人员和后勤服务人员的思想行为等对学生也有着很大的影响，因此，提高他们的素质势在必行。严格、科学、规范的管理。周到、热情、诚恳的服务，不仅是做好工作的基本要求，也是育人的客观要求。只有提高管理水平，增强服务意识，才能发挥育人的功效。校园内的花草树木，校舍建筑，场地设备，室内布置尤其是校园内的政治、道德、文化和人际关系等等在育人过程中起着至关重要的作用。良好的校园环境带有明确的指向性，即为实现教育目标服务，具有更丰富的内涵，而且更具美感，是用以感染、陶冶、规范学生的重要手段。美丽的校园建设，和谐的人际关系，良好的道德氛围，健康的校风校纪等等，都将更好地为实现育人的目标服务。
3、优化家庭育人环境。家庭育人同样是育人环境中不可缺少的一环。家庭是人类生活中最基层的一个社会单位，个人早期生活的最基本的环境是家庭，家庭是个体最早接受教育的场所。家庭生活一般伴随人的整个一生。大学生的社会知识和道德规范，首先是从儿童时代从家庭中获得了一些较为浅薄的认识。进入大学阶段，虽然家庭对个人的影响逐渐减弱，但家庭影响仍然是一个不可忽视的重要因素。大学生对待事物的态度和行为中的许多变化都与家庭内出现的新的人际关系和新的变化有关。如家庭经济状况的变化，父母离异，兄弟姐妹结婚，亲人死亡，亲人外迁与犯罪等，都会对大学生的思想心理发生重大影响。学校主动把学生在校期间的学习情况、思想品德情况以及突出的成绩或问题，以书面等形式告诉家长，使家长及时了解学生的各类情况，以便配合学校开展教育，同时，家长还应利用学生假期回家等形式，通过学生了解学校教育及学生本人的表现情况。关注学生学习的同时，还应注重对他们思想、品德、行为规范、生活习惯等方面的教育和培养，不能忽视学生思想品德等整体素质的培养和提高，从而使学校教育和家庭教育有机的结合，形成教育合力，教育和培养学生全面成才。
二、加强校园文化建设。为素质教育“充氧”
1、校园文化的功能。大学校园是人才的摇篮，是人类文化传递、发展与创新的重要基地。它既是一个教育环境，同时也是一个文化环境。校园文化是指在各高等院校历史发展过程中形成的，反映着人们在价值取向，思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。它是维系学校团体的一种精神力量，是一种凝聚力和向心力。校园文化分为物质文化和精神文化两大层面。物质文化包括校园建筑、文化设施、校园绿化和美化等。精神文化则是校园文化的深层文化，它包括制度文化和观念文化，是学校办学特色、精神面貌的集中反映。
一方面，校园文化对整个社会精神文明建设起示范、传播、带头的作用。高等学校是知识分子的聚集地，先进的思想观念、科学技术、价值体系往往首先在校园中产生、传播与发展。这就使得校园文化在一定程度上要处于社会文化发展的前列，成为整个社会文化的先导。高校的校园文化，一方面与社会经济、政治制度及其相适应的社会主导文化相适应；另一方面又以其先进性、科学性激浊扬清，引导整个社会健康发展；与此同时，它又以其创造的精神产品，直接服务于社会；以其不断培养的人才向社会辐射、传播先进的文化。
另一方面，校园文化是在高校这一特定的环境中通过大学生共同劳动创造形成的一种精神环境和文化氛围。它以对社会新鲜事物的高度敏感性。深刻地影响着大学生的思想观念、价值取向以及行为规范，并以其强烈的时代气息和丰富的精神食粮，发挥着独具魅力的教育功能，为高校人才素质的培养不断提供崭新的思路与途径。
校园文化实质是一种文化氛围，一种意识形态和群体意识。它可以启迪智慧、陶冶情操、规范制度和行为，形成师生的价值观念。校园文化将学校长期形成和沉淀的专业精神和传统作风，提炼成校园和师生共同的信念追求、价值标准、行为规范，升华为校园精神，从而不断地作用于全校师生，以实现教书育人的目的，在大学生素质教育中具有不可替代的作用。
第一，引导。校园精神是校园文化的灵魂，体现着全校师生总体的价值取向，制约着学校的教育教学活动，深刻地影响着学生的思想、学习和生活。校园文化借助文学艺术的功能和手段，使大学生通过欣赏、接触社会等方式陶冶情操、求得真知，领悟出一种文明健康的生活方式。学校有为人师表的道德风范和勤奋创新的学习风气，学生就有了奋发图强的导航灯。学校的广播、校报、校刊、宣传用的横幅，教室的名言警句等等都是学生进取的航标。校园制度文化总是依据社会的发展变化，建立健全各项规章制度，尽可能地明确目标，规范学生的行为。高校是一个人才汇集、思想解放的地方，各种思潮、观念和理论汇集一起。有积极的一面，也有消极的一面。校园文化正是发挥着自身的优势，形成一种文化环境，深刻地影响着学生的思想品质、价值观念的形成和生活方式的选择，表现出极强的导向功能，使正确的人生价值观和积极进取的精神风貌成为校园的主旋律。
第二，升华。校园文化没有明确的教材去读，它是通过制造一种文化氛围，让师生的心灵在浓郁的气氛中潜移默化。学生的学习一方面需要强制性的学习书本知识。另一方面还需在日常生活中有意无意地陶冶情操，净化思想。校园物质文化正是以其特有的方式，无孔不入地影响着学生文化知识的掌握、行为习惯的养成乃至人格的塑造，起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。学生社团活动也具有类似功效。学生在参加各种形式的课外活动的同时，也受到教育。如书法协会、文艺晚会、音乐欣赏、艺术团体，从读书、听音乐、欣赏书法等活动中发现、体验和欣赏艺术美，提高审美情趣和素质。这种艺术熏陶就能逐步增强大学生真善美的体验，它让学生自觉不自觉地进行养成教育，无形中受到某种文明的熏陶，接受理性的教养。并且享受终生。
第三，育人。育人是校园文化最重要最根本的作用。校园文化能构建学生的思想结构、生活结构和知识结构，体现被教育者主体多目标、多层次、多样化的选择性，促进学生整体素质的提高。高校信息集中，是酝酿观点、产生新理论的重要场所。大学生能将学校教育目标“内化”为自身人格。校园文化能发展学生的兴趣、爱好、特长和多方面的能力，是学校课堂教学的补充。高校中普遍兴起的社团活动，极大地扩展了学生的知识面。扩大了学生的信息量，突破了专业、系班组织体系。在其内容上，有许多最新研究成果和思想观念，是学生在书本上学不到的。因此，校园文化是充实学生头脑，完善学生知识结构的有效途径。
2、校园文化建设的意义。校园文化的根本宗旨在于“以高尚的精神塑造人”，即通过多层次、高品位的校园文化活动，使学生在这种浓郁的文化氛围中受到熏陶和教育，使他们在社会主义现代化建设中具有良好的心理素质，形成正确的价值观念和健康的人格力量。
第一，校园文化建设是大学生思想教育的重要途径。校园文化建设是高校思想政治工作的一个重要组成部分。它通过一定的物质环境和精神氛围使其主体在思想观念、心理素质、行为方式和价值取向等诸方面与既定文化发生认同。从而实现对人的精神、心灵和人格的塑造。由于当代大学生具有强烈的自主意识，在充满矛盾的复杂的生活面前，他们总是反思着人类走过的历程，以不同的基点、角度和方式审视着社会的现状和未来，人生的目的和价值。在多维价值取向中，他们总是小心翼翼地转动人生的魔方，试图建构符合自己理想的新型价值观。大学校园文化为大学生达到理想境界架起了桥梁。它可以通过营造一种精神环境和文化氛围来陶冶大学生的道德情操。树立崇高的价值取向和人生理想。校园文化的一个重要功能就是它具有极大的吸引力、凝聚力和向心力。它可以培育集体意识。使大家精诚团结，形成昂扬向上的精神风貌。校园文化追求的是一种整体优势的发挥，它把大学生的行为系于一个统一的精神支柱上，对于强化大学生的集体意识，用集体意识取代个人意识确实有着不可替代的作用。校园文化在理论教育中所具有的独特作用是不容忽视的。首先校园文化通过其营造的精神环境和文化氛围可以延伸课内的思想教育，它是课内思想教育的必要补充。同时，校园文化还可以依托理论研究社团来开辟理论教育的新天地。它可以发挥自身强大的宣传优势，利用校报、广播、有线电视、理论讲演会等宣传舆论工具，把大学生凝聚起来，激发他们理论学习的热情，增强理论教育的吸引力和说服力，使理论教育中的灌输与自我教育有机地结合起来。
