遇到这类问题时，家长会感到非常紧张，其第一反应是孩子学坏了，迫不及待地给孩子打上道德败坏的烙印，使得孩子的内心充满了罪恶感，而罪恶感是最容易使人堕落的。我的建议是：一方面，家长要向孩子指出，看黄色刊物这件事是不对的；另一方面，把这件事与他是个坏孩子分开，而不是一棒子把他打死。
给孩子一个健康向上的环境，让孩子接受优秀文化的熏陶，引导孩子看古今中外的经典书籍，奠定健全人格的基础，形成自律向上的品质。满足孩子的好奇心，消除孩子的无知。孩子从童年起就会对自己的身体产生好奇心，家长要根据孩子的理解水平同他讨论有关问题。家长可能会担心孩子懂得太多而诱发他的不良行为，但禁止意味着加强，压抑意味着引诱，孩子得不到正确合理的解释，反而会埋下一个心结，成为今后不良行为的诱发因素。
根据孩子生理和心理的发展因素，从书店购买有关青春期教育的书籍与孩子共同阅读，在这里沟通是非常重要的，要及时了解孩子的想法，了解孩子的精神需求，把孩子的不良情绪消灭在萌芽状态。
◎把人和事分开
家长问：是否要赏识孩子的所有行为，比如孩子自控能力差并且有一些不良爱好，如迷恋游戏等，也应该赏识吗？
答：赏识教育的特点是注重孩子的优点，塑造好孩子的感觉。生命都是与众不同的，每个生命都是值得尊重的。人各有长短，家长要承认差异、允许失败，保持教孩子学说话、学走路时的心态。这在孩子出现优点时容易做到，而在孩子出现错误时，家长的心理就不平衡了，开始指责孩子，把孩子说得一团漆黑，其原因在于攀比和不切实际的期望。
因此，在操作方法上赏识教育认为：现在的缺点，尽量少讲，不要老讲他很糟，不要让孩子觉得自己是个坏孩子。
当孩子做错事的时候，要对事不对人。好孩子是永远坚持的信念。好孩子不一定都做好事，坏孩子不一定都做坏事，一定要把人和事分开。关于游戏，主要看你怎么对待。孩子迷恋游戏，很重要的一个原因在于游戏会赏识孩子，让许多在现实中得不到赏识的孩子，在游戏中得到了满足。现实中许多孩子是通过游戏进入电脑世界的。许多玩游戏的孩子，都是聪明的孩子，都是爱动脑筋的孩子，不要认为打游戏的孩子都是坏孩子。对于迷恋游戏的孩子，家长要正确对待，一是要转移，二是要诱导，与孩子制定规则—爸爸够朋友，你也要够朋友—双方商量游戏时间，把打游戏作为调剂精神生活的一种方式。
◎母亲的手轻拍女儿的背
家长问：孩子犯了错误，当家长指出时，孩子知道是错的，可是，当下次再犯类似的错误时，孩子会说又忘记了，怎么办？
答：家长可以换一种方式纠正孩子的不良行为。在这里我讲一个故事。朋友的女儿每天放学回家不换鞋，就“咚咚咚”一路跑进卧室。为此，朋友苦口婆心，好言相劝，讲得口干舌燥，不行！那就加大力度，提高嗓门，还是不行！女儿嘴上答应换鞋，可依然我行我素，弄得朋友气不打一处来，为此伤透脑筋。
有一次女儿“故伎重演”。妈妈很不高兴，脸上多云转阴，眼看快下雨了。聪明的女儿拍了一下自己的脑袋，意识到自己“犯规”了，就顽皮地眨了眨眼对妈妈说：“妈妈，如果下次我不改，你就在我肩上拍一下，提醒我。”妈妈将信将疑地看了女儿一下。
第二天，女儿刚进家门，妈妈开门笑脸相迎，在女儿的背上轻轻地拍了一下，女儿懂事地脱了鞋。
从此，女儿换鞋的时候妈妈及时给予鼓励。母亲拍背的动作逐渐减少，不用多久，女儿的坏毛病就改了。
从上面的例子我们可以看出，孩子也需要人格上的尊重。在尊重的前提下，与孩子平等交流，孩子就容易接受父母的意见。
上面说到的那位母亲，她与女儿的交流是在女儿有意识的情况下完成的。那么，孩子无意识时怎么处理呢？
在人格尊重这一点上是相通的，在这个前提下告诉孩子怎样去做，比限制孩子不去做效果要更好一些。在操作中，还是要坚持豆腐嘴、刀子心。以下是两种态度的对比：
母亲看见女儿没收拾好房间就跑下楼玩，厉声喝道：“你马上给我滚回来，你的房间那么脏，回来整理干净！”这位母亲没有考虑孩子的感受，只是在发泄情绪，她的“刀子嘴”侮辱了孩子的人格，而女儿“满腔怒火”地回来，也学到了如此粗鲁骂人的恶习。
同样的情况，另一位母亲的处理方式却完全不同。她走到楼下把女儿带到一边，悄声说道：“你忘了整理房间了，你知道我们订的协议是整理好房间后才可以玩。你现在先进去整理，好吗？”
这位母亲在尊重孩子的同时，也教会孩子如何平静地表达意见。孩子也感激母亲没有当着朋友的面侮辱她。
◎如何引导孩子看电视
家长问：孩子爱看电视，尤其是动画片，而且百看不厌，该怎么办？答：动画片鲜艳的色彩、生动的画面、滑稽的人物造型对孩子有极大的吸引力。通过看动画片，孩子可以开阔眼界，增长知识，提高文化修养。凡事有个度。孩子看太多电视，会减少与父母交流的机会，也容易疲倦，对其他方面的事情会失去兴趣。怎样做到适度呢？
培养广泛的兴趣和爱好。家长要让孩子从多方面吸取养分，转移孩子对电视节目的注意力，这样孩子就不至于在电视前沉溺过长的时间。最好从小时候抓起，培养孩子的良好习惯。有的家长自己天天晚上看电视，孩子从小受到电视的影响，上学以后再来抓这件事，改变孩子的行为，难度就比较大。家长可与孩子协商，制定看电视的时间表，把看电视的时间限定在1～2个小时，节假日放宽到3～4个小时。家长要坚持原则，不能随意变动。家长可与孩子一起看电视，看后与孩子讨论交流，引导孩子分清是非、善恶、美丑，使孩子在看电视中学到知识、受到启迪，引导孩子把兴趣转移到学习上。有一位家长试了多种方法，仍提不起上中学的女儿看长篇小说的兴趣，于是，利用电视连续剧《红楼梦》播出之机，引导全家人谈论《红楼梦》，并和妻子约好，专挑电视剧上没有的而书上有的内容讲。女儿没看过《红楼梦》这本书，插不上嘴，干着急，这位父亲趁势拿出《红楼梦》一书，让女儿看。从看《红楼梦》开始，女儿渐渐地爱看长篇小说了。
◎禁止意味着加强
老师问：孩子上初二，上课不爱回答问题，喜欢做小动作，怎么教育也改不过来，该怎么办？
答：我的观点—先接纳，后升华。生命像一棵大树，不可能每根树枝都一样长，有的树枝长，有的树枝短。我们要以接纳的心态来对待生命，千万不要因为他爱做小动作就责骂他，让他觉得自己不是好孩子。首先要相信他，像教小孩儿走路一样，哪怕他一千次跌倒，也要坚信他会一千零一次站起来。让他感到无论怎样，他都是一个好孩子，犯了错误只要改正就好。对做小动作这样的习惯，不能特意去强化它。强化的结果，不但习惯改不掉，反而把他好孩子的感觉破坏了。
你可以拍拍他的肩膀，做一些暗号来提醒他。缺点要少说，点到为止。过分注重缺点，反而会强化缺点。
在孩子不做小动作时，讲些鼓励的话往往会收到好效果，可以强化孩子的良好行为。
孩子上课不回答问题，不利于老师对孩子进行课业指导，这会影响孩子处理问题的能力。
不回答问题只是表象，背后的原因很复杂：有的孩子怕出错而丢面子；有的孩子怕提了幼稚的问题，别人说他笨；有的孩子是因为学习能力较弱；等等。一个好老师要尽可能地多了解孩子，走进孩子的心灵世界。
鼓励孩子开口，让孩子把自己的想法真实地表达出来。老师应告诉孩子：“世上没有完美的人，说错话不要紧，每次发言都是一次成长的机会。”
