与男孩交往，一定要把住尺度，千万不能把自己的身体当成筹码，要能尊重自己和对方。
7.迷恋男老师，怎么办？
女生在青春期接触最多的成熟男性除了父亲之处就是老师了，由于老师有着截然不同于小男孩的风格，有些比较早熟的女生很容易陷入对老师的迷恋中。
有一位父母向心理老师寻，是这样说的。我有个读小学六年级的女儿，平常课业发展都很平均，每科成绩相差都不会太大。但自从她升上六年级，自然科的分数很明显地提高许多，我很讶诧她对自然科的突然偏爱，还暗自庆幸我的女儿终于发现自己的兴趣所在了。前些日子，女儿的好同学来家里找她玩，两个关起门来在房间里叽叽喳喳地谈个不停，我因为送水果点心到她的房间，不经意地听到一件意想不到的事——我的小女儿暗暗喜欢上一个人，对象竟就是她那年轻潇洒的自然老师！真是太让我吃惊了，难怪她的自然科成绩变得这么好！能对课业专心，虽然是好事一件，但像我女儿这样是“有目的”地读书，这种现象我究竟该喜？该忧？到底是好？是坏？我真不知道如道该如何是好了。
九至十三岁的青春期前期是个体迈向独立自主的起步阶段，这一时期的儿童教育对父母来说非常头痛，父母亲的耐心与同理心在止巳时受到严重的挑战。此时孩子开始蔑视父母所教导的规矩，变得粗野、随随便便和不顺从，喜欢嘲弄兄弟姊妹，互相拌嘴争论，没有一刻能安静下来.心不在焉，对大人所说的一套开始存疑，不再全盘相信。
青春期前期的女生普通有一个特点，就是和同性友伴间的友谊最为亲密，相对地显得与父母、家庭较为疏远。在这几年当中，对女孩的人格发展很重要的是，让女孩子和她的友伴培养亲密的关系，使她们得以分享彼此的兴趣与活动，这也是将来和异性建立亲密关系时不可或缺的基础。
据学者们研究发现，青春期前期女孩与异性的关系，常会表现出一种新的态度，她们对异性怀有一种浪漫的兴趣。加上现代大众传播的发达，有些比较早熟的女孩子，早已视“恋爱”或“约会”为极自然的事。为人父母者面对这时期的女孩，有关敏感的男女问题，往往不知所措，而此时的女孩也比较懂事，对大人们所禁忌的问题也不敢随便发问。然而这时期的儿童非常需要父母适当的了解与引导。
就这位焦虑的母亲的问题，我们可以采取以下态度来面对儿女的成长。
1.先准备好自己，以开放的心境去了解实情：找个合适的时机，像是在话家常时或者女儿与她同学谈起她所仰慕的老师，而你在无意间听到了，便可以闲聊的方式加入她们的谈话，跟她们说：“你们的自然老师长得蛮不错的（如果你见过），你们班同学大概都很喜欢他吧？”“你们自然课是怎样上的？”试着去了解孩子的想法，不要逼问或刺探她，若女儿不愿多说也就算了，也许过一阵子她会主动找你聊呢？
2.与子女分享成长的经验：也许你可以回想一下自己成长的过程或同学间的情形，告诉孩子：“以前我们有一位老师长得好帅（或很幽默、课上得很棒等），我们班好多同学都很喜欢他，还有人暗恋他呢！”与孩子聊聊当年小女孩儿对师长爱慕的趣事，可以接近亲子距离，使孩子信任你，愿意与你分享她的秘密。
3.不要断然评论此事的是非：或许以成人的观点看这件事，是极不合宜甚至很荒谬的，但是这是孩子的成长过程，给孩子一些时间，随着自然的成长，这些都会过去的，不需要急着去粉碎她诗样的情怀。
4.给女儿充分支持与鼓励：青春期前期儿童的特点之一是，有心事他们情愿与他的密友分享。如果孩子拒绝你的主动关怀，那么对他的朋友表示欢迎，尊重孩子们的隐私，让他们关着房门说说属于他们的秘密吧！我们不也都是这么长大的吗？同时多留意孩子其他方面好的表现和进步的地方，并且表达你的欣赏，也不需要刻意冷落自然科，只要以平常心看它，你会发现没那么严重。
其实，这阶段的儿童，他们的心灵何尝不也是很惶恐、困惑，他们也在为自己的成长付出代价，此时孩子最需要的是你的了解和宽容，持续及正确的爱与引导。
悄悄话：
对待老师，当然可以喜欢，但这更多的其实只是一种敬慕而已。迷恋老师更要适度，不要陷入情感误区。
8.同男同学交往要有平常心
与男生交往是你在学习生活时不可避免的，不要讳疾忌医，只要能把握住互相尊重的原则，这种交往不仅不会发现什么问题，还可以让你的生活丰富多彩，充满激情。
某学校对192名高中生进行了一次有趣的调查，下面是调查中所举两个案例，请学生对此进行选择。
案例之一：
她从新年联欢会上回来后，心情十分轻快。她为自己两年前的克制行为庆幸。那时，她是那样地喜欢他，喜欢他的谈吐、长相与才干。一次，正当她要把“信”塞进他书包时，她记起了老师说过的一句话：“时间，有时会让人改变对一个人的看法。”于是，她没有迈出这一步。两年后的今天，她发觉，他已经不那样地吸引她了。
对这件事，你该做怎样的选择：
克制自己的冲动行为，对自己的健康成长是很有必要的；
B.没必要克制，喜欢时就表现出亲热，不喜欢就分手；
C.如果她与他相好后，他的缺点也许不会发展。
调查显示：虽然对B、C答案，也有一部分同学持同意的看法，但有161人，即占83.8％的同学选择了A答案。他们认为克制自己的冲动行为，是一种理智行为，有利于自己的健康成长与进步。
案例之二：
他们班谁都知道，他俩曾经有过那么“一段儿”，后来闹翻了。不知为什么，从那以后，她的自行车经常被扎，她的本子上经常有人划上一些意识下流的图案，有几次在回家的路上，几个不相识的人，偏偏在她面前说、笑、打闹，故意挑逗她，她气哭了。她知道这些事都与他有关。
对这件事，你又该做怎样的选择呢：
A.不成“好朋友”，就成“大仇人”；
B.指使别人干坏事，侮辱他人人格，不道德；
C.咎由自取，她活该如此。
有150人，即占78％的同学明确指出，对与自己好过一段的异性同学，在分手后指使别人对他（她）干坏事、侮辱异性同学的人，人格是极不健康的。
综合以上答案，不难看出，青少年在与异性同学交往中，态度严肃、冷静，注重道德与人格，主流是积极、健康的。当然，也有一些同学存在着若干模糊的、不正确的认识，有待于提高。
与同学交往是你日常生活中不可缺少的部分，而这交往也必然是包括了与异性的交往这是很平常，自然的，你不需要刻意为此注意些什么。
当然，由于异性同学交往的双方可能会或多或少的受到传统文化的影响，所以这种交往或带有心理障碍，认为男女同学之间不应接触；或带有浓厚的情感色彩，并在特定条件下产生越轨行为，形成“早恋”关系。因此，与异性的交往你既不能过于敏感，也不能太无所谓。
既然异性同学之间的交往是必要的和敏感的，那么就很有必要认真地从当前中学生异性交往的状况、同学们的认识水平、促进异性同学交往的一般因素、异性同学交往的类型等方面来分析其中正面的经验、反面的教训，以引导中学生们积极、健康地进行异性之间的交往，创造良好、和谐的人际交往环境。
上课学习，文体活动，男女同桌，自然而普遍。异性交往表现在：谈学习、谈工作、表扬、批评、互相帮助。这种正常的异性交往，自己不感到拘谨、羞怯，更没有向恋爱方面发展的倾向。
即使在学习、生活中相互帮助产生了好感，或因异性的某一方面深深吸引了自己，一般也能克制感情的冲动不流露，把这份不成熟的情感深藏起来，让其经受时间的考验，从而相互尊重，不干扰，交往停留在适度的水平上。
悄悄话：
异性交往对你的学业与身心健康有着重要的作用，是一种值得提倡的异性交往类型。但是，在异性的交往中，你的心态，应该是积极的、健康的、冷静的、理智的要有很强的自制能力，否则，很可能陷入早恋的误区。
