2．减少干扰因素的影响。当孩子安心做一件事时，父母不应随意打断他而让他做另外的事。但在完成一小部分学习内容后，可以让孩子休息一会儿吃点好吃的，玩玩小玩具，听听歌曲，做做操，以此来作为孩子完成一项阶段性任务的奖励，而不至于使孩子的学习太乏味。
3．设法使孩子集中精力干一件事。家长要注意孩子在平时的表现，当孩子做事不彻底时，要鼓励他把事情做完。不管是在孩子玩积木还是画画时，都不要把所有的玩具和用具一股脑摊在孩子面前，以免分散孩子的注意力。
4．丰富孩子的经验，培养孩子的兴趣。从孩子感兴趣的事情中选出一项让孩子坚持下去。因为孩子的经验不足，感兴趣的东西有限，所以要尽量让孩子多接触新事物，从中培养孩子的兴趣。兴趣是最好的老师，孩子感兴趣才有可能坚持下去。
5．努力成为孩子的伙伴。父母要常常鼓励孩子，经常和孩子倾心交谈，要孩子知道你一直关心他、爱他，从而使孩子产生做事的积极性。如果父母对孩子努力做的事不闻不问，这样就会使孩子感到失望，而放弃手中的事。
习惯7．纠正孩子依赖性强的坏习惯
凡孩子自己能够做到的，应该让他自己做；凡孩子自己能够想的，应该让他自己去想。
现在的家庭多数只有一个孩子，几代人的关心与爱护都集中在一个孩子身上。因此在家里，没有成人一勺一勺地喂饭，孩子就不肯自己进食；没有成人陪着、拍着睡觉，孩子就又哭又闹不能入睡；就连和小朋友玩耍时也要求父母跟着；早晨起床后不叠被子，吃完饭不知道刷碗，上学忘了带学习工具也要责怪是家长没有提醒他们。如果孩子有这些类似的问题，家长就不得不思考孩子的依赖性是否太强了。依赖性强的孩子，大多数缺乏责任心，遇到一点困难就想到让父母替他去做，这种依赖心理对孩子的成长非常不利。
1989年7月10日，四川省的一位青年从6楼阳台跳下身亡，这位青年是某名牌大学计算机专业的学生贾彭。
在别人眼里，他一直非常优秀。从小学到高中，学习成绩一直排在最前面，每次考完试，他都会问老师：“这次考试谁是第二？”因为他很坚信，第一名肯定是属于他的。如此出众的学生，自然深得老师的称赞，父母的厚爱。为了贾彭能够集中精力学习，父母可谓是操尽了心，除学习之外的任何事情，父母都会代替贾彭去干：吃饭时，妈妈会及时地把饭端到贾彭的手边；衣服脏了，当然也是妈妈的事；笔记本用没了，也是妈妈为他去买，他习惯了“饭来张口，衣来伸手”的生活，而且有时还为自己的这种生活而沾沾自喜。事实上，到了十七八岁，早应具备洗衣、做饭这些最基本的生活技能，但贾彭和别的孩子不一样，他没有学得这些能力。
1988年7月，贾彭参加高考，他以全县第一，全省第二的优异成绩，考取了北京某名牌大学，那是他梦寐以求的学校。这一喜讯，给家里带来了前所未有的欢乐，亲朋好友们无不夸贾彭聪明。同年的9月，贾彭和其他刚入学的学生一样，无比兴奋地来到了首都北京。然而在大学生活开始不久，贾彭就表现出了困惑，他不会买饭，不会洗衣，甚至常常找不到上课的教室，不知道该怎样和同学相处。虽然好心的同学也在不断地帮助贾彭，但还是难以解决他的适应问题，这令贾彭万分苦恼。无奈之际，他只好提出了休学，学校根据他入学以后的表现也同意了。
第二年的7月份，学校及时地寄去了复学通知。收到通知的贾彭，没有丝毫的兴奋，反而产生了无比恐惧，他害怕再次离开父母，他担心自己依然不能适应学校的生活，在这种思想的驱使下，他便从6楼阳台跳下，结束了年轻的生命。
贾彭的事例不能不引起我们的反思，在教育孩子的过程中，我们是否也有意无意地包办了孩子很多力所能及的事情，在重视孩子学习成绩的同时是否忽略了培养孩子的生活能力。我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：“凡儿童自己能够做到的，应该让他自己做；凡儿童自己能够想的，应该让他自己去想。”这是一句符合教育规律的至理名言。具体而言，在纠正孩子过强的依赖性方面，建议家长从以下角度入手。
尽可能让孩子做力所能及的事情，培养孩子自己动手的习惯。家庭教育的目的不是让孩子过上舒适安逸的生活，而是要培养孩子各方面的能力。因此父母要转变观念，从小就开始培养孩子自立、自主的精神，孩子的生活起居，能放手的就不要包办。家长们不妨尝试一下美国家庭的做法：美国的婴儿从一出生就单独睡觉；孩子会捧奶瓶了，母亲让他自己捧奶瓶吃奶；吃完奶就把孩子放在大便椅上让他自己大便；之后，让孩子在有围栏的床上自己玩；孩子学步的时候，也是他自己扶着学步车走。长大后，一切自我服务，还得帮忙干一些家务活；孩子在7岁的时候就开始学着自己挣钱；13岁的女孩，包揽全家衣服的洗涤，按社会价格收费；18岁以后，就完全独立。
提出的要求应该和孩子的能力相符合。在培养孩子动手能力的时候，要按孩子的年龄、能力的发展程度对孩子提出适当的要求。如果要求过高，难度过大，会使孩子产生畏难情绪、自卑心理，要求过低又不能激发孩子的兴趣。实际上，在幼儿期，伴随着孩子生理的发展，他们的肢体活动能力增强，相应地自主性也开始发展，独立性渐渐增强，这时是父母帮助孩子形成良好习惯的适当时期。父母要坚持给孩子提出一些要求让他们自己完成。当儿童看到自己双手完成了很多事，他们的自信心和责任感便会增强，从而减少对父母的依赖心理。
运用一定的策略改变孩子已形成的依赖心理。父母一旦发现孩子有依赖性，就必须及时地给予纠治。首先要了解孩子依赖心理形成的原因，以此为基础，使用一定的策略也是十分必要的。例如，很多孩子每天早上的起床问题让父母费不少心思，一次又一次地叫孩子起床，可孩子总赖在床上不起，一旦迟到了，反而会责怪父母没有及时把他们从床上拉起来。面对这样的情况，一位父亲就对女儿说：“上学是你自己的事，晚上睡觉时上好闹钟，早晨自己起床，没有人再叫你了，迟到了由自己来负责。”当然这位父亲对女儿是很了解的，他知道女儿所想的。第二天，闹钟一响，女儿果然立即跳下了床。这位父亲很了解自己的女儿，运用一个小技巧，就很轻松地改变了孩子的依赖心理，他的做法也是值得我们借鉴的。
习惯8．纠正孩子缺乏主见的坏习惯
缺乏自信往往和缺乏主见紧密相连，要想克服孩子犹豫不决、拿不定主意的不良习惯，最好的办法就是帮助孩子建立起自信心。
不少父母在训斥孩子时习惯于用这样的话，如“我的话你怎么敢不听”，“你必须这样做”，“你说了算还是我说了算”……有的父母甚至还拿起棍棒来逼迫孩子。在这些家长的头脑中存在着一个概念，家长是权威，家长所说的所做的总是对的，孩子必须要服从。家长的这种行为，不管是对何种类型的孩子都是极不适用的。对于那些有思想、有判断力的孩子而言，家长这种简单粗暴的方式，会让孩子觉得自己受了不公正的待遇，或者孩子在表面上是不敢和家长相对抗的，但是他们的内心是十分不服气的。对于那些天生胆小、懦弱的孩子，这种绝对权威的方式，只能致使孩子在做事时越来越缺乏主见、犹豫不决。
明明是个11岁的小男孩，他的爸爸因为参军常年在外，而妈妈整天又要忙于工作，几乎没有时间照顾孩子，于是明明就和爷爷奶奶生活在一起。爷爷奶奶当然是万分高兴，对孩子是百般关心、照顾，给明明穿衣服少了，怕冷着了孩子，穿多了又怕孩子太热。明明想出去找小伙伴玩，也要征得爷爷和奶奶的同意，更多的时候，他们会限制孩子出去，不是担心别的孩子会欺负明明，就是怕明明摔了、跌了。什么时候看电视，什么时候出去玩，都是爷爷操心的事，每天穿什么衣服比较合适，当然就是奶奶的事了，明明不用担心，一切都会安排得恰如其分。要做作业了，先做哪个作业呢，明明犹豫不决，问一声爷爷，问题就解决了。
明明不爱运动，偶尔跟同龄的小孩在一起做游戏。可明明更多的是随着其他小伙伴玩，当个小“跟屁虫”、“小尾巴”，跟着别人学，别的小孩做什么他就做什么，如果没有别的小朋友一起玩，他就静静地待着。当爷爷奶奶发现了明明的这种“随从”行为以后，才开始为孩子没有主见、缺乏自信而担忧。
缺乏主见的人，往往是缺乏自信的人，他们经常会人云亦云，随大流，以求得安全。孩子做事拿不定主意、犹豫不决可能有气质的原因，但更多的是环境因素造成的。有些家长出于“好心”，惟恐委屈了孩子，一味包办代替或过多干涉孩子的事情，使得孩子无独立做事的机会，一旦遇事让他拿主意时，就不知所措，祈求别人的帮助。还有一些父母望子成龙心切，对待孩子往往期望过高，总是不满意孩子的表现，赞许少，批评多。有的父母甚至让孩子做力所不能及的事，又不帮助他，使得孩子对成功的体验少，而经常感到失败的痛苦，这样会降低孩子的自信心，害怕做错事，更不愿意拿主意。
所以，孩子做事的果断性、主见性不是天生就有的，成人应注意教育孩子，让孩子在锻炼中体验成功，增强自信，并敢于为自己的行为负责任。
那么，如何转变孩子，使孩子成为一个有主见的人呢？建议父母从以下做起：
1．丰富知识，提高孩子的认识水平。孩子年龄小，道德观念尚未完全形成，是非判断标准还很模糊，而且孩子的控制能力差，往往不分好坏，看别人怎样，自己就跟着别人学。对此，家长既不能忽视也不可羞辱惩罚，而应耐心地正面引导、纠正，使孩子通过成人对其行为、言语的评价，逐步认识到自己行为的是非。如孩子听见某些人说了脏话，于是就跟着学，这时父母需要解释清楚，这句话是骂人的话，不好听，不文明，不要学说等。同时，父母要不断丰富孩子的知识，从各方面提高他的能力；创造条件，使孩子有充分表现自己的机会；孩子的事情让他自己做，对于孩子做的事情，要给予充分的肯定，增强他对自己的认识，从而相信自己的力量。孩子有了自信心，又有了明辨是非的能力，做事就会有自己独特的见解，不盲目地随从别人。
2．正确评价孩子做的事。对孩子要求不能过高，要多鼓励、少批评。对竭尽全力也没做好的事，成人要给予理解，告诉孩子：“没关系，以后再慢慢努力，爸爸小时候也经常这样。”成人正确的评价，可减轻孩子的心理压力，让孩子鼓起勇气去拿定主意。对孩子提出要求时，一定要根据孩子的个性特点、能力水平提出适当的要求，让孩子做力所能及的事，通过成功自我激励，体验成功的喜悦，获得信心。在孩子做事时，成人提出具体、明确要求，尽量让孩子明白怎样做。含糊不清、笼统会使孩子感到无从下手，拿不定主意。
3．放手让孩子做力所能及的事。孩子的特点是好奇好动的，一般都愿意参加一些活动，成人要尽早让孩子练习一些基本生活技能，如穿衣、穿鞋、擦桌子，独立完成简单的委托任务。凡是孩子能够做到的，成人尽量不插手，给孩子足够的时间去思考、尝试，发现自己的能力，鼓励孩子自己的事自己做，不会的事学着做。让孩子在生活中得到锻炼，克服孩子的依赖性。如果孩子感觉自己有能力去做好某件事，就会果断地去做。因此，要注意的一点是，对于那些较难的事情，成人应同孩子一起去做，并给予适当帮助，教孩子逐步学会一些克服困难的方法和技巧。孩子有了成功的经验，就会增强自信，做事果断。
4．在活动中锻炼孩子。一个人在做出决定以前，需要考虑利弊得失，再做出最佳选择。成人应在一定范围内给孩子充分自主的机会，让孩子有自我决策和选择的权力，凭自己的思考、能力去决定做什么事，怎样做。如到商店给孩子买玩具时，父母选定价钱后，鼓励孩子自己拿主意选择自己喜欢的款式与花色；又例如，儿童乐园是孩子常去的地方，也是孩子最喜爱的地方，有的父母寸步不离地陪着孩子，规定孩子这个可以玩，那个不能玩，防止孩子出意外。这时，父母不妨让孩子自己做主，只给孩子以启发引导，适时地提醒孩子注意安全，鼓励孩子与其他小朋友开展竞赛，学习别人好的经验，同时要鼓励孩子自己创新。
习惯9．纠正孩子自卑的坏习惯
人们常说：“没有压力就没有动力”。但是如果父母对儿女的期望过高，给孩子的压力过大，那么，孩子就会像被套上了沉重的枷锁，再也无法前进，甚至会渐渐失去自信，滑入自卑的深渊。
期望孩子能够出人头地，成为成功之人，是当今大多数家长的心愿。为此，父母可谓不辞辛苦，呕心沥血，但在父母们一心为孩子好的辛劳中，经常忘记了孩子健康成长的最重要因素是什么，以至于劳而无功，不但使孩子的童年充满了痛苦的回忆，还给亲子关系蒙上了一层阴影。
做父母的平时容易对孩子说，“你怎么这么笨，看人家，可比你强多了”，或是“我们家怎么有你这么一个不争气的孩子”之类的话。父母说这些话往往是无心，但孩子却容易把它们当真，在多次讲了这类话以后，就会对孩子起到强烈的暗示作用。对孩子而言，父母具有绝对的权威。可是，父母的一句话，就会使孩子完全否定自己，产生自卑心理。
洋洋出生于知识分子家庭，父母都是高级知识分子，大学里的教授。洋洋是独生女，因此爸爸妈妈把全部希望都寄托在她身上，希望他们的女儿和他们一样有知识，甚至超过他们。于是从洋洋很小的时候起，爸爸妈妈就给她制定了发展计划。当洋洋刚会咿呀学语时，父母就教她念英文。等洋洋长到三四岁时，她每天的时间就被父母安排得满满的。如早晨起床要练声，上午学知识，下午学跳舞，晚上练琴。洋洋的爸妈希望洋洋成为一个全才，所以对各方面的要求都非常严格。
