1918年10月，第一次世界大战接近尾声，德国败局已定，但德国统治集团仍想孤注一掷进行抗争。10月25日，海军司令部下令基尔港的德国远洋舰队出海同英军作战，若失败就“光荣地沉没”。基尔港的8万名水兵拒绝起锚，并把军舰熄了火。水兵的抵制虽然迫使德国海军当局收回命令，但水兵们却遭到迫害，被逮捕了几百人。11月3日，水兵走上基尔街头游行示威，抗议海军当局，要求释放被捕者。游行示威随后发展为武装起义，水兵们解除了军官的武装，迅速占领了战略要地，控制了全城。工人也举行武装起义响应，并建立了工兵代表苏维埃。至4日晚，基尔及附近郊区均为起义者占领。5日，基尔全城总罢工支持水兵起义。基尔港水兵起义成为德国十一月革命爆发的信号，革命在全国迅速蔓延。
德国十一月革命的过程如何？
第一次世界大战末期，德国陷入空前的军事、政治和经济全面危机。在俄国十月革命影响下，群众反战革命运动高涨。1918年11月3日，拒绝出海作战的基尔港水兵举行起义，得到当地工人积极响应，建立了工兵代表苏维埃，控制了全城，揭开了十一月革命的序幕。起义迅速席卷全国，各地纷纷建立苏维埃。11月9日，在斯巴达克团等组织号召下，首都柏林工人和士兵发动武装起义。德皇威廉二世调集军队镇压未遂，被迫退位出逃，霍亨索伦王朝统治被推翻。首相巴登亲王将政权交予社会民主党****首领艾伯特，企图限制革命的发展。艾伯特拒绝斯巴达克团全部政权归苏维埃、建立社会主义共和国的建议，组成资产阶级的临时政府——人民全权委员会，并得到柏林工兵苏维埃批准。该政府进行部分资产阶级民主改革，宣布保证言论、集会、结社自由，实行大赦******、8小时工作制和****制等，继续保护资本主义私有制。为了把革命推向社会主义革命阶段，斯巴达克联盟于12月30日建立德国共产党，宣布革命的任务是建立无产阶级****。艾伯特政府为了稳定现有秩序，解除同情革命的柏林警察总监的职务。
1919年1月5日，柏林工人举行抗议游行示威并转变为推翻艾伯特政府的武装起义，旋即遭到镇压。15日德共领导人李卜克内西和卢森堡被捕遇害。2月国民会议在魏玛召开，宣布成立资产阶级共和国。此后，革命斗争仍在继续。4月13日，慕尼黑工人在共产党领导下夺取政权，建立巴伐利亚苏维埃共和国。5月初，政府军队攻入慕尼黑，苏维埃政权被颠覆，革命覆灭。
你知道魏玛共和国的由来吗？
魏玛共和国是形容1919—1933年统治德国的共和政体的历史名词。由于共和国的宪法（一般称之为《魏玛宪法》）是在魏玛召开的国民议会上通过的，因此这个共和政体被称为魏玛共和国。共和国于德意志帝国崩溃、德国在第一次世界大战中战败后成立。虽然共和国废除帝制，但仍然保留以前的正式国名德意志国家或德意志帝国。魏玛共和国之称谓，是后世历史学家的称呼，从来不是共和国的官方名字。共和国是德国有史以来第一次走向共和的尝试，因十一月革命而生，因阿道夫·希特勒与纳粹党在1933年上台而结束。虽然1919年的共和国宪法在法律上在第二次世界大战结束前仍然有效，但纳粹政府在1933年采取的一体化政策已经彻底破坏了共和国的民主制度，所以魏玛共和国在1933年已经名存实亡。
何谓鲁尔危机？
1923年1月11日，法国联合比利时，以德国不履行赔款义务为借口，出动10万军队占领德国的鲁尔工业区，酿成“鲁尔危机”。对此，德国政府实行“消极抵抗”的政策。危机对德国的打击是惨重的。德国出现了企业停工，工业生产下降，资金大量外流，失业工人激增，通货膨胀达到天文数字，政局动荡不安的现象。英美两国害怕德国经济陷于崩溃引起革命，要求尽快结束鲁尔危机。此时，德、法双方也都难以坚持原来的政策。鲁尔冒险的失败导致法国“得不偿失”，在德国赔款问题上丧失优势，最终导致德国的赔款问题的领导权转向英美手中，开始受英美摆布。
波兰第二共和国是如何复国的？
第一次世界大战进行到1917年，俄国爆发了十月革命，1918年8月29日，苏俄政府颁布法令，宣布废除沙俄与普、奥签订的关于瓜分波兰的一切条约，承认波兰人民享有“独立和统一的不可否认的权利”。与此同时，1916年11月，德国政府许诺建立“独立的波兰国家”，12月底，德、奥成立了“波兰临时国务会议”，并在波兰青年中征兵，社会党人毕苏茨基被任命为临时国务会议的军政部长。1918年10、11月，奥匈帝国和德国趋于崩解，从而为波兰的复国形成了有利的国际条件。10月28日，奥占区的波兰爱国者在克拉科夫成立了“波兰清算委员会”。11月7日，社会民主党人在卢布林成立了波兰共和国临时人民政府。10月23日，华沙组成了波兰政府；11月11日，该政府由毕苏茨基领导。卢布林政府和克拉科夫的清算委员会也宣布接受毕苏茨基领导。11月18日，毕苏茨基在华沙组成联合政府，他成为波兰共和国的国家元首。这样，自1795年波兰被瓜分灭亡以来，历经123年，至1918年11月复国。
1919年12月8日，协约国最高委员会在巴黎和会上通过决议，同意重建波兰国家，承认波兰共和国，并建议在俄波之间划一临时分界线，即沿着格罗德诺、布列斯特、赫鲁别舒夫、普热米代尔，直到喀尔巴阡山一线。波兰政府拒绝接受巴黎和会的决议，力图恢复1772年的俄波边界线，为此，发动了对苏俄的战争，史称苏波战争。1920年4月，波军进占乌克兰和白俄罗斯广大地区，苏俄红军进行反击，但最后被波军击败。7月12日，英国外交大臣寇松代表协约国致电苏俄建议停火，停火线大体是巴黎和会决议中规定的分界线，故称“寇松线”。7月22日，波兰同意停战。1921年3月18日，波兰与苏俄在里加正式签订《波兰与俄罗斯和乌克兰和平条约》，即《里加条约》。其主要内容是：缔约双方承认乌克兰和白俄罗斯的独立，划定了波兰东部边界（将乌克兰和白俄罗斯的西部地区划归波兰），这时波俄边界线约在寇松线以东150英里处。根据该条约，波兰获得西乌克兰和西白俄罗斯以及立陶宛的一部分，苏俄在这场战争中损失了大片领土，这也为二战时苏联和德国分割波兰埋下了伏笔。由《里加条约》确定的波俄（苏）边界一直保持到1939年9月17日。另外，根据1919年巴黎和会决议，波兰获得了东波莫瑞和波兹南地区，但泽（后波兰改为格但斯克）被辟为国际自由市，西里西亚的大部分仍归德国，波兰领土面积共38.8万平方公里。1921年3月，议会通过宪法，波兰成为议会制共和国，史称波兰第二共和国。
美国为什么不参加******会议？
1922年4月10日—5月19日，在意大利******城讨论欧洲经济问题的国际会议，亦称******国际经济会议。参加会议的有英、法、德、意、日、苏俄等29国代表。这是有史以来第一次有不同社会制度的国家代表参加的国际会议。美国认为会议“带有政治性质”，拒绝派代表参加，只派“观察员”出席会议。苏维埃代表团代理团长契切林声明来******的目的是为了实现和平和恢复被破坏了的欧洲经济。他指出，要恢复世界经济，必须采取措施来消除战争威胁和巩固世界和平。他阐述了苏俄代表团的和平纲领与具体建议。资本主义列强否决了苏维埃的和平与经济合作纲领。根据劳合·乔治的建议，会议讨论了三月末伦敦专家会议拟定的备忘录。这个备忘录旨在恢复俄国资本主义的帝国主义纲领。苏维埃代表团坚决拒绝这一无理要求，并提出了自己的反提案。由于西方帝国主义国家坚持在经济上奴役苏俄的计划，使******会议没有解决什么问题。5月19日在******会议结束时，决定成立专门委员会，于1922年6月15日在海牙继续举行会议。
“柯立芝繁荣”的原因是什么？
一战后，美国经济从1922—1929年间，进入经济繁荣的“黄金时代”。由于繁荣主要经历了柯立芝总统执政期，故称“柯立芝繁荣”。“柯立芝繁荣”的原因如下：
其一，美国在第一次世界大战中发了横财，扩张了经济实力，为“柯立芝繁荣”提供了物质基础。
其二，技术革命是“柯立芝繁荣”最基本、最重要的原因。在第一次世界大战初期，美国忙于军工生产和重工生产，1917年4月参战后又忙于战争，所以无暇顾及陈旧生产设备的更新，生产技术比较落后。战争结束后，美国靠在战争中积累下来的雄厚资金，并随着一些新技术的突破，出现了一个更新生产设备、扩大生产规模以及采用新技术的热潮。与此同时，美国还大力推行“工业生产合理化运动”。当时，运动最有代表意义的就是泰罗制和福特制。早在19世纪80至90年代，年轻的工程师弗雷德里克·W.泰罗就着手研究工厂的科学管理，并发展成为一种理论。在这个理论成熟后的20世纪20年代初期，工商企业中几乎每一个部门都不同程度地接受了科学管理。所谓福特制，即采用装配线作业或流水线作业技术。这种技术先是在福特汽车公司采用，由于能大大提高生产效率，降低生产成本，所以在20年代初期，被应用于许多工业部门。
其三，广阔的国内外市场刺激了经济的发展。第一次世界大战后，美国垄断资产阶级为了追逐高额利润，凭借其在一战中扩张起来的经济实力和欧洲各国战后经济尚未恢复之机，以及西欧各国在财政上对美国的依赖，夺取大量新的海外市场，实行资本和商品输出。一战后，美国以经济势力渗透取代了英国在加拿大的优势地位；在拉丁美洲，美国以“金元”外交、“大棒”政策并以“美洲是美洲人的美洲”的掩盖口号，排挤欧洲国家的资本，使得加拿大和拉丁美洲成为美国垄断资本的主要投资场所。美国对欧洲发达的资本主义国家，则以帮助恢复战争破坏为名，到处运用美元，推行“金元外交”。这样，美国的对外贸易和资本输出不断增长。
其四，美国在夺取新的海外市场的同时，也注重扩大国内市场。20世纪20年代，垄断资产阶级挖空心思，用五花八门的扩大广告宣传和赊购的办法来刺激汽车、住房及大件日用生活必需品的消费。
何谓进步主义教育？
进步主义教育是20世纪上半期盛行于美国的一种教育哲学思潮，对当时的美国学校教育产生相当大的影响。起源自反对传统教育的形式主义。因为19世纪末至20世纪初的美国教育仍沿袭欧洲的传统教育，强调严格训练，注重记忆，学生处于被动学习的地位，被称为进步教育之父的帕克尔（1837—1902）受欧洲自然主义思想影响，19世纪70年代首先引进新教学方法的实验，提出“教育要使学校适应儿童，而不是使儿童适应学校的”的原则。
20世纪初杜威将其实用主义哲学运用于教育领域，其实验和理论更壮大了进步主义的声势，甚至远播至中国。20世纪初期，美国建立了许多新学校，旧学校也加入进步主义的阵营。都市地区的学校更广泛地采用活动课程、核心课程与设计教学法。
这些学校的特色是儿童本位、较宽容的训导、男女合校、课程实验，不重视学业与考试，鼓励艺术与手工学习。1919年进步教育学会成立，30年代达到全盛时期。第二次世界大战后，人们逐渐意识到进步主义的教育并不能提高知识水平，进步主义教育运动遂渐次衰退，1955年进步教育协会解散，宣告了进步主义教育时代的结束。
作家海明威为什么要站着写作？
欧内斯特·米勒尔·海明威（Ernest Miller Hemingway）是美国著名作家，素有“文坛硬汉”的美誉。第一次世界大战时，海明威的一条腿的膝盖被打得粉碎。伤好后他只有用单腿站立的姿势写作，以减轻受伤腿的痛苦。渐渐地他养成了站着写作的习惯。
曾有记者采访他：“你那简洁风格的秘诀在哪里？”“站着写作！”海明威脱口答道，“我站着写，而且是用一只脚站着，我采取这种姿势，使我处于一种紧张的状态，使我尽可能简洁地表达我的思想。”一代文学大师站着写作的故事启示我们，写作的艺术就是凝炼的艺术。
谁是实用主义的集大成者？
约翰·杜威（Tohn Dewey）是实用主义的集大成者。如果说皮尔士创立了实用主义的方法，詹姆士建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦。杜威的著作很多，涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学、历史学和经济学诸方面，使实用主义成为美国特有的文化现象。
1859年10月20日，约翰·杜威出身于一个中产阶级的杂货商家庭。他的家乡在新英格兰的维蒙特州的贝林顿。这个地方向来习于自治，崇尚自由，笃信民主制度。
杜威小的时候有点害羞，并不是很聪明的小孩，不过他很喜欢看书，是大家公认的书虫。他中学毕业后，进入当地的维蒙特大学就读。大学期间，杜威修过希腊文、拉丁文、解析几何及微积分，大三开始涉猎自然科学的课程，大四时，他才广泛地接触到人类智能的领域。1879年，杜威大学毕业，开始了他一直想要从事的教职工作，并且继续研读哲学史。1882年，杜威首次发表论文，有三篇论文被刊登在全国唯一哲学学术论文的杂志上，对他自己来说，是一个相当大的鼓舞。后来，杜威拿到博士学位。
杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。他强调说，学校应该“成为一个小型的社会，一个雏形的社会”。学校作为一种特殊的环境，应该具有3个比较重要的功能，那就是：“简单和整理所要发展的倾向的各种因素；把现存的社会风俗纯化和理想化；创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。”
1894年，杜威跟妻子创立了实验小学，后因归并的问题，遂辞职离去。之后杜威到了哥伦比亚大学任教。1919年，他先后在北京、南京、杭州、上海、广州等地讲学，他还去了苏联、土耳其、南非及墨西哥等地。杜威在87岁的时候再婚，一直到93岁（1952）因肺炎去世。
哪一天被称为“黑色的星期四”？
