跟我学写作那年，他恰巧十五。年少之心，如春时之草，丰茂，却没有固定的生长方向。他所爱之事物甚多，或许连他自己都数不过来。
他不甘落后。于是，他逼着自己学很多本领。例如，写作、钢琴、绘画，还有武术。据说他的武术老师很是欣赏他，去参加国际比赛时，特意从国外给他带回了一根木棍。我见过这根木棍，也见过他在我教学的楼下把这根木棍耍得虎虎生风。
那是一根多么漂亮的木棍。外体镀有纯金之色，几条青龙蜿蜒其上。细看，这几条玲珑活现的青龙并非印制，而是手工雕刻。因此，看上去层次分明，立体感极强。
很多同学都问过，他这根木棍的出处，甚至，还有家庭条件比较好的同学出钱向他买。他不卖，但他爱把他这木棍的来历炫耀一番。这更是惹得其他同学心生羡慕，也让他倍加喜爱这根木棍。
在上交的作业里，他不止一次写到自己对人生的彷徨。太多的路在他前面，难以取舍。我开始担心这个聪明的孩子，于是找机会把他叫到了家里。
“孩子，你觉得现在你最爱什么？或者，你觉得你最不舍的东西是什么？”我看着与我对坐的他问道。
“武棍！”他毫不犹豫地回答我。从他豪气十足的眼神里，我仿佛看到了自己年少时曾在日记里写过的那个大侠梦。
“它那么重要，你觉得它能给你换回什么东西呢？”我看着他手里的那根金棍。
“什么都可以。”他紧握着棍子回答我。
我们的谈话算是到此结束了。我命他去帮我做三件事：用棍子去换楼下裁缝手里的那根针，若不行，就去换园丁手里的那把剪刀，若再不行，就直接去换食堂炒菜师傅手里的那柄勺子。
我知道，他的心里充满了愤懑与疑惑。他想要证实给我看，这根棍子本身的价值远远超过了一根针，一把剪刀和一柄勺子。那些人势必都会争先恐后地与他交换。
两个时辰后，他握着棍子回来了。佝偻着背，在门外站了许久都不曾进来。我去内厅接水时看到了垂头丧气的他。
看到那根棍子仍紧握在他手里，我就再没问及此行的结果。只是，他才抬头触及我的眼神，就猛然大哭了起来。
一个曾心高气傲，在众人面前把棍子武得虎虎生风的小男孩，就这么站在我的面前痛哭着。我没有用任何言语去安慰他，因为我已觉察到自己的残忍，我已将他那个原本密封完好的梦想打碎。
实质上，我并没有在他所拥有的路途里给他挑路，选路，以解除他心中的烦恼与困惑。我只是告诉了他，人生的每一个阶段，每一种职业，每一个人，都要面临着不同事物的出现。你所认为最不舍的东西，或许在多年后就是裁缝手里的那枚针，园丁手里的那把剪刀，厨师手里的那柄勺子。它们是什么并不重要，重要的是所持之人对它们本身的态度。
很多时候，父母总是将自己全部的希望寄托在孩子身上，欲把所有自己年少时来不及完成的任务，统统交给幼小的孩子。殊不知，学习范围广而不精，就等于什么也没学。请记得让孩子明确自己最擅长的是什么，然后学有所长，精益求精，方能显出他真正的价值。
