佼佼者赢在先做最重要的事
学习中，有些人总是贪多，总想一下子把所有的内容都学会。这种追求面面俱到却抓不住学习重点的做法，终将导致一事无成。
钻头为什么能在极短的时间内钻透厚厚的墙壁或者坚硬的岩层呢？这个问题同学们在物理中都已学过了，其原理是：同样的力量集中于一点，单位压强就大；而集中在一个平面上，单位压强就会减小无数倍。像钻头这样攻其一点的谋略是解决问题的好办法。
只有我们知道什么是最重要的，抓住了学习的关键，才能集中时间、精力于一点，认准目标，将学习贯彻到底。对于有限的学习时间和精力，每一个人都应该珍惜并合理利用，并且要提高学习的效率。现代社会的诱惑很多，上网、玩游戏、交朋友都会牵扯大量精力，这时就更需要提高自己的自控能力，定好的学习目标，最终能否贯彻到底，关键在于一个人能否对自己的行动进行有效的控制，先做最重要的事。在学习的过程中，只有抓住了学习的关键，才能利用每一次机会积极地攻克学习中的难关。
学习过程中，同学们常常感到整天在忙，却不知道自己到底做了什么。事实上，这背后有三种忙碌：
（1）不会管理自己的时间的忙碌。这些同学常常感觉时间不够用，甚至忙得发疯。
（2）已经学会应对与取舍的忙碌。这种忙碌，往往能最为有效地利用时间。
（3）假装忙碌。因为我们现在几乎是将忙与成功、闲和失败联系到一起了，因此，有的同学认为只要忙碌学习就会成功，于是他们就成天忙个不停，可是效果并不是很理想。
“你忙吗？”经常被当做寒暄的话，但很少有人意识到需要重视它背后的“时间管理”，先做最重要的事。在当今社会中，竞争越来越激烈，可以说，谁首先学会抓住学习的关键，谁就能赢得学习的成功。
想一想，在平时的学习过程中，你是否也是贪多贪全而忘记了最重要的内容？
很多同学往往分不清自己要做的事情的重要程度，他们的事情往往是由父母和老师来安排的。这是造成自己不善于利用时间的一大原因。
事实上，只有充分认识到自己要做的事情与自己的关系，才有可能把这些事情都处理好。每天应把自己要做的事情按照重要程度和紧迫程序排列顺序：
第一类是重要而紧迫的事情，如考试、测验；
第二类是紧迫但不重要的事情，如完成家庭作业；
第三类是重要但不紧迫的事情，如提高阅读能力；
第四类是既不重要也不紧迫的事情，如果时间不允许可以不做。
如果能够按照这个顺序来安排学习任务，可以保证把重要的事情都完成，把学习安排得井井有条。
对于读书这件事，应该明白这是最重要而紧迫的。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要学会强迫自己天天读书，不要把今天的工作搁到明天。今天丢弃的东西，明天怎么也补不上了。”
对于玩耍、逛街等事情，青少年在做这些事情之前，先问问自己：“我有必要做这件事吗？”
“做这件事会花我多少时间？”
“有没有比这件事更重要的事情需要我去做呢？”通过这种事前思考，可以少做一些不重要的事情，从而提高时间的利用率。
学习专注是所有优秀者的利器
学习的时候，只有把各种干扰因素置之度外，一门心思地学习，才能提高学习的效率。
哈佛心理学专家研究发现，学习的注意力大约可以持续40～50分钟，不过这个时间是可以改变的，因为注意力还与具体的学习环境、学习者的心情等因素有关。
一个人注意力所持续的时间，就是所谓的“集中限度”。集中限度决定了我们什么时候该休息，什么时候该学习，什么时候该再次投入学习。
如果你已经集中注意力学习了好长一段时间，感到身心疲惫，还硬在那儿“死撑”着，学习效率一定很低。因此，在学习时如果感到累了，就应马上休息一下，以便恢复精力，重新集中注意力学习。
学习时，如何才能培养自己专注的习惯呢？我们要从以下几个方面做起。
1. 做好课前预习
预习是听课的准备，当我们预习的时候，就会发现哪些地方自己搞不懂，就会在听课前有一个明确的目的，有一个思想准备，使得听课时有所侧重。当教师讲自己不懂的东西时，注意力可以高度集中。
2. 做好课堂笔记
课堂上记笔记是听课时集中注意力的最有效的办法。记笔记时，不仅耳朵要听，手要记，眼要看，脑袋还要想，这就使得我们的各种器官都处于一个比较紧张的状态之中，不容易分心，可以有效地集中注意力。当然，记笔记不是简单地把教师的话全记下来，要学会在教材上圈圈画画，学会做批注说明，学会抓住教师讲课的重点记录，这不仅于今后的复习有利，也有利于集中精力听课。
3. 敢于质疑老师
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”罔，就是迷惘；殆，就是疑惑。也就是说，只是学习而不加思考，就会迷惘无知；只是思考而不学习，就会疑惑不解。
我们学习时要带着一种质疑的心态，而不是把自己当做一个接收器来听课，这样，既能集中精力，又能学好知识。
带着质疑的心态来听课，我们就能提出许多问题请教师解答，这样，在听讲时，就不再是教师的嘴巴像一个水龙头，学生只是像桶一样被动地接受，而是师生的互动，充分体现了学生是学习的主体、教师是学习的主导这一现代化的学习方式，从而也真正地提高了学习效率。
水平思考能提高解决问题的机率
水平思考也叫做“发散性思考”，是相对“垂直思考”而产生的。它的主要特性就是毫无拘束，海阔天空，自由地联想，自由跳跃，无需讲求道理或逻辑。
“水平思考”在牛津辞典中的解释是这样的：“以非正统的方式或者显然的非逻辑的方式来寻求解决问题的办法”。对水平思考我们可以更通俗地理解为：你不能通过把同一个洞越挖越深的方法来思考，而是通过在不同的地方挖出不同的洞的方法来思考。在此我们所强调的是寻求看待事物的不同方法和不同路径。
相对于水平思考，“垂直思考”就是一种比较传统的思考方式，“垂直思考”是一种合乎逻辑、前后有因果关系的思考方法；水平思考是既不合逻辑，前后也没有因果关系，采取跳跃式的思考，好比挖洞时遭到石块的阻碍，于是马上放弃，迅速在旁边另挖一个新洞，水平思考甚至可以从结果去思考原因。
下面两个例子可以很好地对垂直思考和水平思考进行比较。
例子一：
有一家百货公司，开业之后生意出乎意料地好。原先装置的两部电梯根本不够用，顾客们经常因为在狭窄入口处等候电梯而焦躁不安，怨声载道。
该公司为了解决这一问题，迅速召集了干部会议，请大家提出解决问题的好方法。于是有人建议另装一部电梯（须破坏原有建筑，不可行），有人建议加快电梯的速度（电梯的速度已经够快了，不能再加速），这些方案均求诸于垂直思考，讨论很久仍不得要领。
最后，有一位职员运用了水平思考的方式，他放弃从电梯处思考，建议在一楼电梯附近的墙壁上均加装大镜子。
公司采纳了这个方案。镜子安装上去以后，效果非常明显，不但使顾客感觉入口处宽敞了许多，而且很多顾客还可以利用等候电梯的时刻整肃仪容。
这样一来，顾客等待时的焦躁感，也因为几面大镜子轻易地消失了。
例子二：
多年前，曾有一个痴迷画画的年轻画家去拜访一位很有名气的老画家。
见面以后，年轻画家向老画家请教说：“老先生，我有一个问题百思不得其解，为什么画一幅画只需一天的时间，而卖掉它却要花一整年的时间呢？”
听罢年轻人的困惑，老画家微笑着说：“年轻人，你想迅速地卖掉你的画吗？不妨倒过来想一想，花一年的时间画一幅画，而卖画仅用一天的时间。”
老画家简单的几句话使年轻人顿悟，从此满心欢喜起来。这位老画家的建议就是由果到因的水平思考。
其实，思维导图就是将垂直思考法和水平思考法相结合的一种最有效的开发大脑工具。当我们借助思维导图进行水平思考的时候，就可以绽放思维，打开我们的思路，可以解决思维的“瓶颈”问题，可以拓展思维，展开联想，在最大程度上开发大脑的潜能。
