寻找教育的契机
如果有机会就给孩子创造体验的过程，正向引导。现在的富人们都在想方设法地创造孩子自己奋斗的一生，比如，让孩子独立自主，不留财产等做法，我们不妨也仿效一番，或许还是大有裨益的！但我们不少人都是正处于死之前为孩子准备遗产的征程中！此生一半是为自己奋斗到有衣穿、有饭吃，另一半是为孩子准备有衣穿有饭吃中，等自己死了，孩子不会被饿死！当然，这遗产能否延续到孙子，孙子的孙子，我们都想考虑到，只是会心有余而力不足！我们的人生是实现了自我价值，马斯洛他老人家在天堂遇到我们的时候，他肯定会很欣慰，可我们的孩子怎么办呢！我们要思考一个问题：是我们要为孩子准备遗产，还是让孩子能至少自食其力呢！在这里我要提醒我们得小心他看着我们为他准备的遗产，他天天盼着我们早点去见上帝，然后能立刻把能把遗产据为己有。我个人认为我们还培养孩子成为一个有生存能力、有创造财富的能力人，这样更为保险点，至少他有能力自己创造的话，他还能盼着我们点好！
但如果你实在达不到像某些企业家裸捐的境界，毕竟还是普通人多嘛！那我们就令寻其道吧！
有个朋友是这么做的，因为他知道如果让孩子为摆脱贫穷而奋斗的机会是没有了，那就让他产生一种对更高层次生活的欲望也会是一种动力！他就带儿子到豪华酒店去一趟，让他知道除了吃饱饭外，还有如此高档的生活！让他从此下定决心要为能达到这样的生活而努力奋斗！这招，或许我们可以试试，但注意不要把孩子教育成金钱与物质的奴隶就行！人有高追求没错，但达到目的的手段一定要正当，正直、善良、脚踏实地。
还有一招，孩子对自然的热爱，好奇心，或许这也会成为学习的动力。但我们也会很奇怪，这个世界的人对自然的热爱早已极度降温了。前面的文章中讲过我们孩子对自然缺乏接触，自然就会缺少认知，缺少认知就会缺少探究的动力。都不认识它，怎么会问“为什么？”没有“为什么”，我们怎么会有驱力去寻找“为什么”。孩子的空间被电脑游戏、玩具占据了的现行状况是否可以人为地做一些改变呢！这件事情除了需要点时间外，似乎做起来还是比较容易的！幼儿园老师都带孩子春游，我们为人父母的也可以让孩子有时候放放风！有的孩子已经习惯于家这个“鸽子”楼了。这让我想起了《肖申克的救赎》这部电影，一些犯人在监狱里久了，日复一日，年复一年，等到二十年、三十年……习惯了那里的生活，刑满释放时，给了他工作和住所后，他获得自由却无法适应自由，最终在住所里上吊自杀。习惯真的可怕！我们的“鸽子”楼似乎也不比监狱好过，我们有必要给孩子们放放风！农村有天然的地域优势让孩子们与大自然接触，城市也有人造的大自然让孩子们嬉戏！何必需要费心费肺的想着法子才得以去做这么件事情呢！但如果我们的孩子习惯了独守“空房”，我还真是要有危机感的！
让孩子在学习中找到快乐
我这里想借用一下有些专家的观点，因为他的观点让我深深的被打动了。虽然我是个学习心理学的人，早知道人是趋于快乐而逃避痛苦的动物。那这个人的本性，倒也会成为我们的某个动力！中国古话有“学海无涯苦作舟”，这无意识中教育我们始终要把学习与痛苦连接一起。可最近流行一句话是——活到老，学到了。这句话与前面的论调加起来就有点可怕了，这日子没法过了。对于我们亲爱的学生而言，初中结束了，高中忙完了，以为黎明就要来到了，结果发现只有死了才能最后不学习！紧接着，我们就有了这么句话送给他们——人来到这个世上就是为了吃苦的，我们除了接受上帝的安排，别无选择了！
我们一直以为学习是多么悲哀与苍凉！似乎不快乐是人类的必然，快乐才是人类的偶然！孩子们可不买这个帐，他们来这个世界不是吃苦的，吃苦的事情，他不干！他们这么不干，我们就没辙了！学习真的就这么痛苦吗？这可真的如此吗？学到新的知识，了解新的内容，不可以说成是丰富了我们的精神境界吗？这不是让我们感受整个生命的处于流动的状态吗？不是让我们感受自己的努力和收获之间的快乐吗？我们的父母也从未有过学习快乐的体验，我们也从来没有思考过这样的问题！
然而人确实有着强大的追求快乐的本能需要，同时学习的过程本身也是在丰富我们的心灵，那我们为何不培养孩子在学习中找到快乐呢。如果我们想让我们孩子有学习的快乐感，首先我们父母如果能做到给孩子一个引导就好，这种引导当然会是一种感觉的传递。那你要想把这感觉传递出去，那就要自己有这样的体验，而不是站在孩子面前讲一个道理，更不是你再编一个神话，当然你的神话如果编的能让他信，也达到目的了！一旦他把学习与快乐连在一起了，我们就省心了！这将是一个持久的发展。人最快乐的事情莫过于做自己喜欢做的事情，人最愿意做的事情也是自己愿意做的事情。
我有这么个认为，与游戏能建立起伙伴关系，就能与学习建立起伙伴关系，因为知识的学习与游戏有着相同的原理，都能让人感受到战胜与获得的情绪体验。我们为什么不能把物理的学习当成探索大自然的游戏，为什么不能把跳动的英语字母当成字母组合游戏呢？我们为什么不感受战胜一个学习难题与收获每一种知识的快乐呢？实际上，我们只要转换一下视角，就能解决问题呢！在很多时候，我们的潜意识层面根深蒂固一种观念——学习是“学海无涯苦作舟”！更可悲的往往是我们不知道是什么在影响着我们的行动！就是我们的观念，这些观念有时候潜藏很深，但影响沉重！
既然我们都要快乐，那就真的要想法设法让孩子们与学习建立起快乐来！凡是能让他与学习建立仇人关系的机会都应该被我们忽视或者改编！比如，他的作业遇到困难的时候（每个人都会这样），你如果再揍他一顿；如果他贪玩而忘记学习时，你扁他一顿；如果他因为情绪影响到学习时，你再嘲笑他一通……这些情况只要发送一次，当然更多的这种情况是会发生N次，那他肯定能与学习建立起敌对关系，甚至是水深火热的仇恨！我们最好能知道这样的情况如何解决，那敌对关系完全可以不出现！但我们遇到这些情况却往往会比较激动，情绪比较亢奋，所以没有功夫考虑如何做更好！可我们需要平静、冷静，这些词是我们先人创造的，也大概也应该为我们所用！实在不行就先修炼好了，在生养下一代！
帮助孩子建立起一个单纯的理想
在整个孩子的教育过程中，放下我们自己的功利思想，让孩子有一个单纯的理想。为孩子树立一个学习的榜样，帮助他形成将来成为一个工程师、作家、教育家等这些具体的理想。这个理想就是让他明白要实现一个人的价值，要成为一个社会有用的人。这个单纯的理想是源自于一个人的自我实现的需要，有着强大的动力源泉。
以上表述，我们真的应该思考了，行动吧！再继续等就没机会挽回了！我们老了，他们怎么办！有钱为他请保姆，那真是大好事，那没银子请保姆的人们呢！教育部整出来的中小学、大学，如果我们的孩子们实在是没那雅兴学，那也要让孩子有生存技能，那也要学习！总之，还是要让孩子有能力活下去！而不是等着老子给他留的遗产，也不是等着国家的救济粮！
29.懂得及时地帮助孩子
在孩子的成长过程中，他不可能会一帆风顺，那自然就会遇到各种困难，学习上的、人际关系上，我们要能通过孩子的情绪和言行，看出孩子的问题，能及时的帮助孩子。人在困难时，拉一把，就会少点艰难中的爬行时间，那自然就会在正确发展的路上走地顺利点。
亲爱的父母您懂您的孩子吗？大概这个问题没有一个父母能胸有成竹地说回答“YES”的！
世界好像真如马克思所言，“对立与统一”的矛盾。伟人的伟大之处大概就是能发现世界上看不见、摸不着而又事实存在的公理。真是让人顶礼膜拜！
我眼中优秀的学生却让其母亲很头疼
我在2005年下半年，带了一个初一的班，班里有个女孩学习优秀，也很乐于助人。自然我就任命她为一班之长了。她的学习成绩越来越好，几乎每次都能摘取年级第一的桂冠。所以她真的是我最为得意的弟子。她在班里更加主动地协助我开展工作，我真是从心底为自己有这样的学生而骄傲。每次家长会我都以这个学生为榜样，以她的父母能教育出这样优秀的孩子做为典范。然而，让我难以理解的是，来参加家长会的母亲却没有高兴的意思，甚至微笑的表情都是让我感觉是一种为难。我的情绪一下子被她的情绪降低到我难以承受的份上。对一个孩子，我们两个人却是极其差距的情绪，实在让我纳闷。在家长会结束之后，我就找到了她的母亲。
她的叹息又让我感觉热乎乎的心里进入了冷空气。她说，孩子在家跟学校根本不一样，在家动不动就发火，甚至摔东西，姊妹们也都是格格不入。作为家长真的很难承受。
这给我心理很是一振，为什么会这样呢？直到写这篇文章之前，我还对此很茫然。以及对下面我的另外一个学生而言，我对于同样的问题，也很是理解不了。
去年的时候，一位班主任跟我说起一位学生，据她讲这个学生在学校里跟同学关系还好，学习成绩也很好。由于考试焦虑，造成去年高考失误。今年刚来复读时，对老师都很尊重，但是最近发现这孩子老是对着她发火。据家长反应孩子在家也是看什么都不顺眼，经常发脾气，无理取闹。这让这位班主任与家长很是头疼，甚至很伤心。对此付出那么多，反而，得到的确实经常成为他的发泄桶了。
这个学生因为考试焦虑而被班主任介绍到我这做心理疏导。由此，我接触的孩子却是完全不同的他，他对老师很有礼貌，学习上与考试上确实不得法，但着实是一个非常勤奋的学生。
人总会把压抑的情绪发泄到他亲近和信赖的人身上
我着实对这样的现象迷惑了，我开始给予的解释是：人是两面性的，甚至是多面性的。在不同的地方表现不同的性格特征。但是这样的解释也只是对于表明现象的一种看法。
后来我读了这两句话，“如果对你的家人像对别人那么客气，世界便会有更多的和谐！”还有一句话，“我们往往伤害我们最亲近的人。”我对此有些释然了。
在大街上，我们不认识的人，我们大都不会去评头论足的。在与你第一次见面的人相处时，你或许拘谨，然而更多的是客气。对于周围的同事，为了那份友谊与帮助，你也得小心维护这样的缘分。但是对于亲情这是上帝注定的缘分，那自然就无需努力与刻意追求，无论你对此发多少次的火，最终都不会担心这样上帝赐予的缘分会消失。所以在这样更为亲近的关系中也多了一份苛求，苛求对方的理解，苛求对方的关注，苛求对方真心实意。甚至这份感情与苛求会延续到亲近的老师与朋友身上。因为他觉得你是他最为好的老师与朋友，你们的关系亲近与稳定的程度几乎与固有的血缘关系等同，理应承担他的痛苦。
事实，这些孩子的优秀实际上他以承受压力为代价的。为了维护自己的在同学心里的良好形象，他要努力学习，树立榜样；他要帮助他人，树立楷模；要在同学间出现矛盾时刻意的压抑自己，为了成为班级里的受大家尊重的领导者。他又要积极协助老师工作，以成为老师的得意弟子；所有这些都是压力的来源，但是面对压力时，他有一种难以应对的苦痛。特别对于处于初中低年级，还有初三、高三的学生，最易于积攒情绪。
当然，作为普通学生同样也会面对这样的问题，只是压力大小程度不同而已。学生很多自己的苦痛是不能发泄给周围的同学、老师的。每个人都明白，与班里的同学闹矛盾了，对方不会因为某种原因就迁就你，老师也不会对你的过错行为免你罪。在单位里，没有一个领导会恭敬你，也没有一个同事会处处让你三分。总之，凡是你想发泄的时候，没有人愿意承受，你一旦发泄给别人，别人就会反击。我们自然不愿意给自己制造不利。同时，为了维护自己的公众形象，我们也同样不敢轻易发泄。但是这火气最终并没有消失，而是压抑到你的内心深处，这鼓气自然要寻找机会释放出来了。那就回家时遇到某时让你看不惯的一点点事情，这事情即使很小，也会成为你情绪的导火索。“火山”爆发以后殃及家人是为必然了。或者就是发泄给你最亲近的朋友或爱人等最亲密的人了。
承受发泄的人能懂得为你爱的人再多一点宽容。只所以你是他的出气筒，原因是他把你当成他最亲近的人，这一点足以让我们心理得到安慰。也许更通俗的说你应该为成为他的出气筒而深感荣幸。这好像有点贬义了，但也就是我们“透过现象看本质！”
感谢母亲对我的包容
记得我读初中时，由于学习成绩优秀，父母特别高兴参加每次的家长会，尤其是父亲那股自豪劲自今都让我难以忘记。但是我每时每刻都神经很紧张，由此我的情绪也越来越糟糕。当然这些情绪是不能发泄给自己周围的同学的，更不能发泄给自己的敬仰的老师。但是我没有发泄情绪的机会和发泄情绪的合理方法。自然我今天知道情绪是要发泄的，但必须是在不伤害别人的基础上的合理发泄。每个周末回到家，看什么都不顺眼。父亲不能成为我的发泄对象，因为他的脾气是我们都领教过的厉害。弟弟妹妹与我年龄相仿，发泄到他们身上，他们会反击我的。那自然就只能发泄到一直以来都宽容与忍耐的母亲身上。而且母亲至我读初中时，由于我身体不好，她就经常送饭、送药到学校。她对我的爱反而得到的是我把情绪发泄到她身上。这实在是对一个母亲的不公平，我那时就明白，但是我除此之外，再也没有办法发泄自己压抑的情绪。对此，这么久以来，我时常为此愧疚。这样的愧疚源于她默默地承受与忍耐。如果我的母亲的做法是恰恰相反，我发脾气，她就惩罚我。我不知道我的人生会如何发展。但我肯定是没有所谓的愧疚、自责及后来成人后的补偿心理。我想人之所以为人，是因为他能感受爱，也能消化爱，更懂得回报那份爱。这样子的自我人生感受大概会让我的父母及现在还在为孩子而苦苦寻找办法的，还有依然在无奈忍受孩子脾气的父母得到心理上的安慰吧！
在必要时，我们应该帮助孩子
然而我想如今的父母已经不再是那个年代的父母了，文明在发展，科技也在发展。我们可以用科技完善我们的生活。我们今天的父母又何必承受那份痛苦呢！
